2019年六年级语文上册 第15课《仙人掌》教案 西师大版.doc

2019年六年级语文上册 第15课仙人掌教案 西师大版学习内容：15、仙人掌学习目标： 1学会本课生字新词。2正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3了解分类的说明方法以及过渡段的作用。重点、难点：能正确、流利地朗读课文，了解分类的说明方法以及过渡段的作用。学习活动过程一、 揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（内容、要求、时间、方法）一、自由谈话，引入课题1（师出示仙人掌实物）仙人掌大家都很熟悉吧，请同学们根据课前布置的任务，谈一谈自己所了解到的仙人掌。2老师引导学生，让学生认识到自己所了解的知识还有局限性，课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。板书：15 仙人掌二、自读自悟，理请层次1学生快速阅读课文，了解课文大意。2一边读一边给每一段标上序号，然后再想一想：每一段分别讲的是什么内容？3思考：课文介绍了仙人掌哪些方面的内容？板书：顽强的生命力 用途广泛4想一想：哪些段落是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征？（15）介绍仙人掌用途的又是哪些段落？（79）过渡：第6段怎么处理？三、承上启下，体会过渡学习第6段。1思考：这一段讲了几层意思？2由学生自己总结出本段写仙人掌生命力顽强和用途广泛这两层意思。3教师帮助学生领会这样写的好处。（这是一个过渡段，它总结了上面的内容：仙人掌具有顽强的生命力。开启下面的内容：仙人掌的用途非常广泛。起承上启下的作用，使课文前后更加连贯。过渡段也可以自成一段。）4让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。个人批注太山庙乡第一初级中学教学活动设计第 周 总第 节 执笔教师 尚本 审核领导 授课教师：尚本学习内容：15、仙人掌学习目标：1、 快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。2、 学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神品格。3、 学会本文中所使用的说明方法。重点、难点： 了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的，学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神品格。学习活动过程（一）揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（内容、要求、时间、方法）（二）深入学习，抓住要点学习第15段。1学生自由读课文，想一想：课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？2自己在书上批写勾画。3与同桌讨论一下。4全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。5老师根据学生的发言进行板书：根、茎、叶（结合板书，师出示仙人掌实物加以对照，作简单小结。）过渡：仙人掌不仅有顽强的生命力，而且用途也十分广泛。（三）分板块学习，明确用途学习第79段。1自由朗读课文，思考文中讲了仙人掌的哪些用途。一边读一边作上批写。2了解仙人掌的各种用途，可以互动评价补充。（请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖”“酿酒”“饲料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供观赏”等。）小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用途的确广泛，给我们的生活带来了许多好处。面对仙人掌，你最想向它说点儿什么来表达你此时的心情（指名说）？作者对仙人掌又是怎样看的？（四）反复咀嚼，领会精神学习最后一段。1齐读这一段，思考：作者心中的仙人掌是什么样的？（第2、3句）2你是怎样理解这两句话的？作者把仙人掌同其他植物相比较，这样写有什么好处？（四人小组讨论。）3小组汇报，交流。4尊重学生各自不同的理解和体会，老师适当作价值取向的引导。（在我们身边，像仙人掌这样的人很多，他们在最艰苦的环境中，坚忍顽强，不图任何回报，只是默默地奉献。也正是因为有他们，我们的生活才越来越美好。）板书：坚忍顽强默默奉献5有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。（通过自读，同桌读，指名读，品读等方式，从读中感受仙人掌的可贵之处。）6可以让孩子们给仙人掌写上几句话，表达自己的感情。过渡：一篇好文章，除了句子优美，语言准确，在写作方法上也特别深思熟虑。（五）回顾全文，体会写作方法1本单元的课文都是科普性质的说明文，回忆前两篇课文都用过哪些说明方法。2再次自读课文，你认为本文在说明仙人掌具有顽强生命力和广泛用途时，采用的是什么说明方法。这样写有什么好处。3四人小组讨论，汇报、交流。师小结：说明事物的方法有很多，而本文为了说明仙人掌生命力顽强、用途广泛的特点，从它自身结构出发，分别对根、茎、叶、果实等部位的内在结构及生活方式进行说明，这种说明的方法叫分类说明法，本文采用此法，让我们能更清楚地认识事物。（六）学习应用，适度拓展1根据课后选作题的要求，在文中找出写“热”的词语，并抄写到读书笔记本上。2用分类的说明方法写一个片段。个人批注板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）附送：2019年六年级语文上册 第16课 青山不老导学案人教版1读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2有感情地朗读课文，了解课文内容。3理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。学习重难点：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。学法提示：本文语言生动优美，在学习中，要通过对重点语句的勾画、诵读、欣赏中，感受语言文字的魅力，积累好词佳句， 并注意和同学合作，在交流中深化认识。课时安排：1课时学习过程：一、课前预习1、快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。2、选择带点字的正确读音打“”。肆虐（n l） 参天（cn shn）险恶（w ）盘踞（j j）3、照样子，写词语。三番五次 风雨同舟 4、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？文中的老人给你留下怎样的印象？ 5、读了课文后，我还有以下几点疑问： 二、合作探究1、默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？在课文中画出相关语句。展开想象赏读，感受奇迹。 2、浏览课文，说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的？（）感悟环境之恶劣。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”l 从带点的两个词语中，体会到 l 请用自己的话把县志记载的意思写下来。 l 这段话主要写了 （）感受树木与土地的关系。“是的，保住了黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才保住了这片土。”说说你对这句话的理解。 （3）感悟老人的精神。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。他是这样来实现自己的价值的： 他将自己的生命转化为另一种东西，这种东西是 3通读课文，感悟中心。作者为什么说“青山是不会老的”？你怎么理解这句话？ 三、达标训练我们把这位可敬的老人推荐为“感动中国”的候选人，请你替他填一份简历。姓名性别年龄住址主要外貌特征生活习惯主要感人事迹四、拓展延伸 长童话的森林彭学军我们读过的许多美丽的童话都发生在森林里，像白雪公主小红帽。郁郁苍苍的大森林里，长着各种各样的树木、花草，也藏着许多动人的故事。可是，也许有一天，我们只能到童话里去找森林了，因为森林正以令人揪心的速度在减少。 很久很久大约是一万年以前吧，地球有一半的陆地被森林覆盖着，你能想象那是怎样一个绿色的世界吗?而现在的森林已不到原来的一半了。全球的热带雨林正飞速减少，算起来，我们大约每分钟失去一块足球场大小的森林。而我国的森林在十年间锐减了百分之二十三，森林覆盖率只有世界平均值的四分之一。 森林的消失意味着大面积的水土流失，还有土地沙漠化的加速。土地没有了森林的保护，就如打开了魔鬼的匣子，灾难会接踵而至：风沙、干旱、洪涝、风暴这都是被破坏的大自然为我们讲述的一些非常可怕的事情。保护大自然,爱护森林,我们可以从小事做起.珍惜每一张纸。我国每年造纸消耗木材一千万立方米,这要砍伐多少树木啊;在需要传达问候和祝福的时候,尽量不使用纸制的贺卡，你心意的表达会找到更为别致的方式；也许我们可以不使用一次性筷子，并不起眼的一双筷子积少成多，要毁掉多少森林哪；春暖花开的时候，在阳光明媚的日子里，到山坡上栽下几株小树，每年如此，让小树和我们一起长大，长成一片郁郁葱葱的森林那时候，你再静静地倾听，你会听到怎样一个娓娓动听的童话呢?1、森林消失意味着 和 。 2、下面句子采用了什么说明方法？ （1）大约是一万年以前吧，地球有一半的陆地被森林覆盖着，你能想象那是怎样一个绿色的世界吗?而现在的森林已不到原来的一半了。 （ ）（2）算起来，我们大约每分钟失去一块足球场大小的森林。 （ ）（3）我国的森林在十年间锐减了百分之二十三，森林覆盖率只有世界平均值的四分之一。 （ ）3、保护大自然，爱护森林，我们可以从哪些小事做起？ 五、相关链接告别南极，不带滴水片石我们十天的南极考察就要结束了，值得自豪的是，告别南极，我们没有带回一块石头或一滴海水。“南极属于全人类，不准动南极的一石一水！”这已成为所有到南极的人们的共识。在考察期间，船主在我们每次登陆之前都反复讲：“不要捡石头！”“不要逗弄企鹅！”“不要踩坏苔藓！”“即使是因为拍摄工作需要也不允许！否则，将不允许您再上船。”企鹅、海豹、海狮都是南极的主人，前来考察的科学家或旅客在