2019-2020年一年级语文上册 鸟儿飞 鱼儿游 小虫爬教案 浙教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 鸟儿飞 鱼儿游 小虫爬教案 浙教版教学目标：1.学会生字“鸟、儿、鱼、飞”，读准音，认清形，了解义，能正确书写。2.看图感知画面内容，练习说话。3.拓展认识各种鸟，鱼；激发学生喜爱小动物的的感情。教学重点：学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。教学难点：“鸟”是三拼音节，“飞”是写字教学的难点。教学过程一、谈话引入复习1.你看这是谁到我们班来啦，他带来了什么？（一封信）对，他呀要考考我们小朋友，看看我们班的小朋友聪不聪明。2.复习（1）韵母、拼音：ao、ou、ong、er、yue（开火车认读2遍）（2）笔画：竖折折钩横折弯钩横折横撇横折钩竖弯钩（开火车认读2遍）二、看图说话训练小鸟夸奖我们一（2）班的小朋友真聪明。你看这时的小鸟多高兴啊！1.他在哪里干什么呢？（在天空中飞来飞去） 师根椐学生的回答出示拼音句子：nio r zi tin kng zhng fi。（2）哪位小朋友会念这个拼音句子？来做一做小老师带大家念。（念一个音节全班跟读一个。）（2遍）（3）整体连起来读一读。2.小鸟来到什么地方看到谁呀？这些鱼儿在什么地方干什么呀？ 根据学生的回答出示拼音句子：y r zi d hi lyu。（2）按照第一句句子的方法教学这一句。按上面的2，3两步做。三、教学字词1.自主学习。 这两个拼音句子里有几个音节是我们要学的生字拼音，老师把它们写在黑板上，请小朋友自己打开语文书翻到P60，自己学习这四个生字，拼一拼，读一读，在桌子上写一写。2.反馈： 老师把四个生字拼音卡片放在黑板前。 谁愿意做小老师？你准备带大家学哪个生字？（要求：学生把生字带大家拼写一遍，组词，带大家把笔画书空一遍。）3.交流你们用什么方法来记住生字？（1）鸟：拓展训练：你知道哪些鸟？ 这些鸟儿你们认识吗？（出示图片，拼音，以及鱼的名称）这些鸟儿真是可爱啊，我们一起跟他们打声招呼吧！ 课中操：（学儿歌）（2）鱼：拓展训练：你知道有哪些鱼？鱼的种类很多，鱼生活离不开水，它在水中游。 这些鱼儿你认识吗？（播放课件，鱼的图片和他们的名称）（3）儿：“儿”是特别韵母的第二声，要注意读准。“儿”也是“儿子”的“儿”。组次：花儿、小孩儿，在事物后加个儿表示小。（4）飞：（它的样子像什么？怎么记住它）飞的字形像一只展翅飞翔的小鸟，还有什么能飞？4.抽读生字卡片。四、指导书写 1.教师逐个逐笔演示，指导学生仔细观察“鸟、儿、飞”在田格中的每个笔画的位置，说说哪几个笔画是特别应该注意的关键笔画。学生跟着学写一遍。2.学生抄写生字“鸟、儿、飞”并进行两幅图的说话训练。 第二课时教学生字“虫”，认识新笔画“提”和一幅图的说话训练及作业。今天上的是第一课时，具体教学目标如下：（1）学会生字“鸟、儿、飞”，读准音相长，认清形，了解义，能正确书写。（2）看图感知画面内容，练习说话。（3）拓展认识鸟鱼的图片，激发学生喜爱小动物的感情。 学生刚刚从拼音的认识转化为识字，拼读的能力还有待更大的提高，还未掌握字的一些基本结构知识，课题义务教育小学语文第一册32、鸟儿飞，鱼儿游，小虫爬第一课时教学目标1.学会生字“鸟、儿、鱼、飞”，读准音，认清形，了解义，能正确书写。 2.看图感知画面内容，练习说话。 3.拓展认识各种鸟，鱼；激发学生喜爱小动物的的感情。教学重点学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。教学难点“鸟”是三拼音节，“飞”是写字教学的难点。教学准备生字卡片，多媒体课件，多媒体教学过程教学环节教师行为学生行为媒体使用一、创设情境，复习回顾。1.谈话导入。 2.组织学生进行复习。1.读一读韵母。 2.说一说笔画名称。多媒体创设情境，展示复习题，并用电脑进行激励。二、看图说话，拼读句子。引导学生进行说话训练。1.看图说话。 2.自由拼读拼音句子。 3.交流：小朋友做小老师带大家一起读拼音句子。多媒体动画播放，出示拼音句子。三、学习字词，认识鸟鱼。1.组织学生自学。 2.引导学生正确拼读书空生字，对各类鸟与鱼的名称进行正音。1.自学生字，拼拼读读写写。 2.一生做小老师，其他小朋友跟读书空。 3.欣赏各类鸟与鱼的图片拼拼读读它们的名称。 4.做课中操。媒体展示鸟与鱼的图片及它们的名称。 播放音乐做课中操，调动学生情绪。四、书写指导示范书写生字。1.学生观摩。 2.抄写生字。实物投影仪，教师书写示范，展示学生的书写作业。附送：2019-2020年一年级语文上册 鸟孩子2教案 西师大版 教学目的一、了解八个生字，会写四个生字。二、了解新部件。三、正确、流利地诵读课文，背诵课文。四、感悟树与鸟的亲近瓜葛，认识大自然的协调，激起孩子们对鸟类和树的关爱。教学准备老师：准备本课生字、词语卡片，诵读磁带或课件。门生：察看各种鸟住的处所，索求鸟与树的瓜葛。教学重点：了解八个生字，会写四个生字，能正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。建议本课用一课时。教学计划1.借助画面发言引出新课。2.初读课文，认识主旨一、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。二、再读课文，画出生字，借助拼音读生字，记住生字。三、搜检生字读音，同桌交换搜检，用竞赛的体例全班改正。四、多种情势读课文，画出自己不懂的处所，全班质疑、释疑。五、互相商讨，全班交换，说出课文讲了些甚么。3.细读课文，认识内容环绕课后第二题，门生商讨，弄清一下题目：一、鸟为何最爱树公公、树婆婆？鸟与树的瓜葛怎么样？二、你还晓得鸟、树和人类的瓜葛吗？（进行拓展练习，让门生尽可能说。激起门生酷爱大自然、索求大自然的兴致。）4.诵读课文背诵课文一、自由诵读课文，捉住“乐”、“唱”这两个动词，领会鸟、树的快乐；捉住“最锦绣、最活泼、最爱”感悟鸟与树之间的亲近瓜葛。二、抽读课文，分组读课文。三、看图试着背诵课文，同桌互背。（可学生选取最喜欢的体例背课文）5.巩固生字，指点誊写一、出示生字卡，打乱次序，认读生字，