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文档简介
2019-2020年小学数学12册期中测试试题一、填空:(22分)4.05立方米( )升; 1小时( )小时( )分平行四边形的面积一定,它的底和高成( )比例。1.2:0.75化成最简整数比是( ),比值是( )。如果A=B,那么A:B=( ):( )在一个比例中,两个外项互为倒数,其中一个内项是20,另一个内项是( )甲数与乙数的比是5:7,甲数比乙数多( )。一个圆锥体的体积是18立方米,和等底等高的圆柱体的体积是( )一个正方体的棱长之和是12厘米,它的表面积是( ),体积是( )。(9)两个等底等高的圆柱和圆锥,它们的体积之和是24立方厘米,其中圆锥的体积是( )立方厘米。(10)在一幅地图上,用20厘米长的线段表示实际距离100千米,这幅地图的比例尺是( )。(11)如果3a=4b,那么a:b=( ):( ),如果x=y,那么x:y=( ):( )(12)判断下面的两个量成正比例、反比例还是不成比例圆的周长和半径。( )圆的面积和半径。( )正方形的周长和边长。( )圆柱的侧面积一定,圆柱的高和底面的半径。( )一个自然数和它的倒数。( )比例尺一定,图上距离和实际距离( )(13)日常生活中常用的统计图有( )、( )、( )二、判断:(6分)把一个圆柱体削成一个最大的圆锥体,圆锥体的体积是削去部分的一半。 ( )一个圆柱体有无数条高,一个圆锥体只有一条高。( )两种相关联的量不成正比例就成反比例。 ( )条形统计图能够清楚地看出数量的增减变化情况。( )比的前项一定,比的后项和比值成反比例。( )反映一周的气温变化,绘制条形统计图最合适。( )三、选择正确的答案号填空:(4分)(1)最少用( )个同样的小正方体,才能拼成一个较大的正方体。 2 4 6 8(2)如果想把我国五座名山峰的海拔高度制成统计图,你认为选择哪种统计图合适。( ) 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 (3)底面积相等的圆柱和圆锥,它们的体积比是1:2,圆锥的高是9厘米,圆柱的高是( )厘米。3 6 18 24(4)用6,8,9,12可以组成的比例式是( )。6:8=9:12 8:6=12:9 12:6=9:8四、计算1、 直接写得数:(4分)+= 1= 1= = = 0= 0.9+990.9= (+)12=2、求未知数X:(12分)X+X=7 80X=16 :X=:6 1X =3、脱式计算。(能简算的要简算) (15分)+ 7+ 2 (+)+4、列方程解答:(6分)(1)一个数的7倍与的差是,求这个数。(2)12加上一个数的,和是18,这个数是多少?五、应用题(31分)学校这个星期前3天节约用水14.7吨,后4天平均每天节约用水1.2吨,这个星期平均每天节约用水多少吨?一间会议室用面积16平方分米的方砖铺地需要540块,如果改用边长为6分米的方砖铺地,需要多少块?(用比例知识来解)用同样的砖铺地,铺18平方米要用618块砖。如果铺地24平方米,要用多少块砖?(用比例知识来解)在比例尺是1:500000的地图上,量得两地间的距离是3.4厘米,两地间的实际距离是多少? 个圆锥形的沙堆,高是1.8米,底面半径是5米,每立方米的沙约重1.7吨.这堆沙约重多少吨?(得数保留整吨) 个没有盖的圆柱形水桶,高是24厘米,底面直径是20厘米,做这个水桶要用铁皮多少平方厘米?(得数保留整百平方厘米) 这个水桶能装水多少毫升?(得数保留整数)附送:2019-2020年小学数学一年级一笔画教学设计说课稿一、 引入。同学们,你们有没有去过杭州野生动物园? 好玩吗?小明也想去那里玩,但因为时间有限,他只能花半天时间在动物园,因此他就挑了动物园里的部分景点游玩。其中有:天鹅湖、大象演艺馆、小熊猫馆等等,还有想从这里乘坐小火车游览袋鼠、东北虎、烈豹等景点。那么你能帮她设计一条游览路线吗?谁愿意上来指一指?还有不一样的吗?你认为哪一种路线比较好呢?为什么?(不走回头路,又不遗漏,一次游览完所有的景点才能节省时间。)这条路线就象在纸上写一个什么字?(8字)想一想写8字有什么特点?(不重复,不遗漏,笔不离纸一笔写成)。那么到底什么样的图案能一笔画出来呢,这个8字形为什么能一笔画成呢,今天这节课我们就来研究一笔画。(揭题)二、展开。1、首先我们来欣赏几个一笔画成的图案。(课件展示)2、这些图案都是由什么构成的?那么你会从什么角度来研究呢?研究点的什么呢?还有不同的角度吗?你指的是怎样的线呢?(相邻两点之间的线)研究线的什么呢?还有不同的角度吗?(点和线结合研究)你能具体说说吗?(比如从这个点引出 条线,从这个点引出 条线。)那么从一个点引出的线条数目,可能有1,2,3,4,5等等不同的条数,你准备怎么办呢?我们就规定:(课件出示)(1)凡是从一点出发的线条数目为2、4、6、8偶数条的,我们称这个点为偶点。(2)凡是从一点出发的线条数目为1、3、5、7奇数条的,我们称这个点为奇点。那请你判断这个点是奇点还是偶点。你是怎么想的?上来说给大家听。判断好每个点是奇点还是偶点,就好了吗?(还要数出这个图形中共有几个奇点,几个偶点。看看奇点个数或偶点个数有什么特征。) 3、那么现在一共有3个研究的角度,分别是。4、(电脑出示研究的要求):先请四人小组选择研究角度,然后每个同学独立研究,研究好了就到小组里交流一下,等会请小组派代表汇报。下面请拿出老师提供给大家一张研究材料,选择一个研究角度,开始研究,如果研究后发现行不通,那就赶紧换一个角度重新研究,快的同学,也可以多个角度研究。开始吧!5、停!不管研究到哪一步了,都停下来。可能有的小组研究出结果了,有的小组还没有结果,但是,研究不能仅仅注重结果,还要注重研究的过程。那么谁愿意来说说你的研究过程。请带上你的材料。 还有别的猜想吗?大家同意吗?(电脑出示猜想:一个网络图,奇点的个数等于0或2,那么它可以一笔画出;否则它不可以一笔画出。)三、进一步验证,得出规律。大家一致认为:只要一个网络图,奇点的个数等于0或2,那么它可以一笔画出;否则它不可以一笔画出。那么我们的猜想是否正确呢,下面我们就来验证一下。请完成练习纸上的验证部分。验证好了吗?谁来汇报一下!大家同意吗?同学们还有问题吗?(出示不连通图) (课件出示)完整的欧拉定理:如果一个网络是连通的,并且奇点的个数等于0或2,那么它可以一笔画出;否则它不可以一笔画出。四、实际应用1、 现在你知道为什么8字路线可以不重复,不遗漏,一笔画成的了吗?2、下面我们来做个游戏吧,请用手势判断下面的字能不能一笔画成, 请在纸上画画看。田 串 品3、七桥问题。下面呢王老师要给大家讲个故事: 18世纪时,欧洲有一个风景秀丽的小城哥尼斯堡,那里有七座桥。(课件出示)如图所示:河中有两个小岛, 一个岛与河的左岸、右岸各有两座桥相连结,另一个岛与河的左岸、右岸各有一座桥相连结,两个岛屿之间也有一座桥相连结。人们经常在桥上走过,一天又一天,座桥上走过了无数的行人。不知从什么时候起,脚下的桥梁触发了人们的灵感,一个有趣的问题在居民中传开了:谁能够一次走遍所有的座桥,而且每座桥都只通过一次呢?大家都想找出问题的答案,但是谁也解决不了这个七桥问题。 同学们,你能解决这个问题吗?为什么?你是怎样想的。后来著名数学家欧拉是这样解决的:他把两个岛屿和陆地分别看成点A,B,C,D.所走的七桥路线用线条表示,这样就构成了一个简单图形,于是,七桥问题就变成了这样一个图形问题:也就是怎样才能从A、B、C、D中的某一点出发,一笔画出这个图形。现在请你试着画画看,这个图能不能一笔画成 ?为什么不能?是啊,通过今天的学习,我们可以证明这个图是不能一笔画成的,也就是七桥问题是不能解决的。数学家欧拉的结论就跟我们一样。假如要让它能一次走过所有的桥而且不重复,请你来当一下设计师,你会怎样设计这些桥?五、结束语同学们,你们学了一笔画知识后,就可以当未来世界的设计师,把未来的城市街道设计成能一笔画成并回到出发点的路,把公园、展馆也设计成从某点出发能一笔画成的路线。到那时,投递员叔叔再送邮件时,就可以一次跑完所有街道最后回到邮局;人们参观公园只需走一趟就会对所有内容一览无余.在你们的劳动下,世界将会变得更美好.说课大家好!我今天这堂的教学内容是一笔画本堂课的教学目标是:1、 经历 “一笔画问题”的探索过程,发展学生的观察、比较、归纳、推理等数学能力和求异思维以及合作交流能力。2、 掌握判断“一笔画问题”的基本方法。3、 运用“一笔画问题”解决实际问题,体验数学与生活的紧密联系以及应用价值。今天我将从野生动物园的游览路线引入,请同学们帮忙设计最合理的游览路线,就是“不走回头路,又不遗漏,一次游览完所有的景点”。就好像在纸上不重复,不遗漏,笔不离纸一笔画8字一样,让学生感受一笔画的特点。然后,探索研究能一笔画的图形具有的特征。因为这些图都是由点和线构成的,所以学生可能会从三个角度进行研究,分别是:1、数图形中点的个数。2、数图形中线的条数。3、点和线结合研究(也就是图形中奇点和偶点的个数)。这三个角度有的行得通,有的行不通,就象研究并不一定会成功。然后选择一个角度进行研究,发现行不通,就换一个角度重新研究。接着学生通过观察、比较、归纳,形成猜想,能一笔画成的图形,它的奇点个数必须是0或2。然后,验证这个猜想是否正确。最后得出结论。研究过程注重个人独立研究与小组合作相结合的方式。 接着,进行课堂小结。 最后,分层练习。练习跟学生紧密相连,如回到引入部分的问题为什么8字可以一笔画成,形成首尾呼应;又如一笔写字问题引起学生的兴趣。最后,通过著名的七桥问题,给同学们提出远景理想,好好学习,把未来的城市街道设计成某种欧拉回路,把公园、展馆设计成欧拉路。到那时,投递员叔叔再送邮件时,就可一次跑完所有街道最后回到邮局;人们参观公园只需走一趟就会对所有内容
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