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文档简介

2019年一年级语文教师年度个人期末工作总结 学期停止了，回顾这学期以来的教授教化工作，我认真备课，积极参加课本培训，认真听取其他先生的看法，改进教授教化方法。按期做好，总结教授教化经验，把学到的经验再用到教授教化中，充分施展调动学生学习的积极性，施展他们的主体作用。让学生得到所应控制的语文知识，使语文学习运动成为一个活跃生动的、主动的和富有个性的历程。尽力吻合当前语文课程革新的新理念。一年级小学生没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不实时，上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进行教导，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方法培养、强化训练学生的学习老例，狠抓学生作业，要求学生实时完成。在每个星期的教授教化历程中，一但发明学生有问题呈现，就实时教导，并组织学生说说同学中谁做得好，并勉励他们学习。有事还让班级中优秀的同学介绍本身胜利的学习措施。一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要看重对语言的积累。积累词汇、学生字，教给学生识字措施，激活学生以有知识经验，连累出一系列与该生字字形类似、相象的熟字，加以对照、区分。或给该生字换部首。课外看重背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的念书运动或学习了拼音后，勉励学生多读课外书，来弥补语文讲堂上存在的缺陷。固然一年级学生识字不多，观书对照消费光阴和精力，但通过学生观课外书，再开展一些讲故事等运动，我明显发明，班级里有一部分学生在写话方面提高明显。当然，先生最主要的是上课。上好课的前提是做好课前筹备，不打无筹备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真授课，力争抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教授教化措施，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有触类旁通的才能。指点也是一件异常看重的事情，我应用学生作业光阴对个别学生进行指点，不明白的耐心解说，不会写字利市把手地教，实时查缺补漏。并与家长联系，实时沟通环境，使家长了解环境，以便在家里对孩子进行指点。上完课我也常常将一些学困生叫道办公室进行指点。另外，采纳家长指点和先生指点相结合的措施，增强题型演习，使学生控制做题措施，巩固已学的知识。为了养成早读习惯，我每天早读都紧仆从级，指导班干部如何率领学生早读，不到两个星期，几位小先生就能很好的率领他们早读了，而且后果很好。固然我在语文教授教化上消费了许多光阴和精力，但照样呈现了教授教化上的很多不够，一些学生提高很快，学习造诣不错，但有个别学生习惯欠好，以及家庭教导的空白，学习上就有点艰苦了。在往后我会赓续改进改
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