良性师生关系之我见[权威精品]

良性师生关系之我见 -权威精品 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 教育是人类认识、改造社会的高级活动。它的实施者是人，教育对象是人，评价者也是人。因此，整个教育活动的基础也离不开人与人的关系。尤其是师生关系更是其核心。建立新型的师生关系也日益成为教育改革的重要内容，素质教育呼唤良性的师生关系。 一、现行的教育模式中师生关系的状况 1、单向性。它是指在教育过程中，教师担任文化知识的传递者和社会道德伦理的传播者角色，学生被动的接受教育。这种师生活动模式是传统教育模式的承袭。所谓 “ 师者 ” ，所以 “ 传道，授业，解惑也 ” 。它之所以能长期的存在，应试教育的需求使之然。为了大面积、大容量的灌输知识，这样的师生模式是再合适不过的了。但是它的缺陷和弊端也显而易见。学生主动学习的机会丧失，在学习过程中难以发展能力，进行自我完善，作出独立的判断。 2、功利性。应试教育本身就带有鲜明的功利性。因此，服务于它的师生关系也必然有着这种特点。满足各种 衡量教育质量的硬性指标，师生围绕升学率的指挥棒转，而提高升学率所付出的代价是失却了学生道德、情感的教育。更为严重的是，功利性正有发展为物质性的趋势。 “ 有偿家教 ” 、 “ 集资赞助 ” 等现象已越来越普遍，不仅严重损害了教育者的形象，也给师生关系带来了不良的影响。 3、间离性。这是师生活动的功利性所产生的必然结果。唯应试、升学为任，没有情感的交流或少之又少，怎能不产生隔膜问离？此外，教育者自身也有不可推诿的责任，忽视学生思想、道德教育、缺少交心谈心、 “ 话语 ” 单薄、单调使师生活动日益生疏，愈发陌生。 二、为什么素质教育要有良性的师生关系作后盾 首先，教育本身就是人和人之间的活动，没有人与人即师生之间的关系，也就无所谓教育；其次，素质教育的目的、任务、过程决定了它必须依托良性的师生关系。 第一，素质教育以发挥人的潜能，全面提高人的素质为己任，不单纯地传授知识。这与应试教育有着本质的区别，而学生的潜能需教师、学生共同去发现。潜能的发挥要教师引导，也要学生配合。所以，整个教育过程都要有一个良好的情感基础，而不是照本宣科，强塞硬灌就可以完成的。由此，师和生都不能忽略其作用。两者之问相互作用， 方能完成素质教育的任务。 第二，素质教育要求教师面对全体学生，每一个学生都有自身发展的机会，并依据个性特点最大可能实现自我价值。既然面向全体学生，就要使学生 “ 亲其师而言其道 ” 。师生关系如不健全，这自然难以做到。可见，素质教育不能离开良性的师生关系。否则，教育的目标任务就不能完成，素质教育只能成为一句空话。 三、良性的师生关系的标志 1、和谐性。素质教育与应试教育的一个显著区别是，前者应是 “ 全 ” ，即全面提高人的素质，充分发挥人的潜能，不仅仅是为了 “ 应试 ” 而实施教育。因此师生关系应 和谐顺畅，这样使师生在愉悦、轻松的氛围中完成一定的教育任务。 2、互动性。师生主体论认为，教育是在师生互动基础上，教育者对被教育者全面施加影响的过程。良性的师生关系就是要求师生之间形成良性的互动，即师生共同参与教育。 总之，我们要处理好师生关系，使师生之间存同去异，教学相长。当然，良好的师生关系，不是一朝一夕就能养成的，它是教师艰苦劳动的结果。最重要的是，教师要有爱心，并以此感染学生，因为 “ 没有爱就没有教育 ” 。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。 阅读相关文档 :中职学校 数学教学中学生思维能力的培养 浅谈服装设计专业的立体构成教学 论免费中职教育政策产生的经济效益 试论高职两课教育改革的创新理念与模式 农业院校职业生涯规划课程教材设计研究 项目教学法在机械教学中的应用 对室内设计手绘效果图教学的几点思考 科学教师职前培养课程研究综述 探讨计算机基础教育与创新能力的培养 浅谈培养中职学生学习数学的兴趣 中职语文有效课堂教学实施策略 探析职业教育英语教学中存在的问题及对策 民办高校党建工作问题与对策 探讨新形势下如何加快发展农村职业教育 试论毕业设计 指导 浅谈新形势下以职业规划促进中职生和谐可持续发展 加强技校生教育的几点建 最新最全【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞