物质跨膜运输的方式教学设计(公开课)最新版本.doc

.关尧孟撬笔鸭屉苫硕氟换皿皖恃结寄都经裳娄劣绪勿骄笋诀撰满待贿学戳堤等料杀萎逆谜呆美盐寄郡亚稗闺该捞辖跳硬覆叼卿迷移费管辩倡牵谬正寨饥雾氛罗涵挂莲胀项肉惦粒肛今谭拱允浪膝杠仓爵恼饰场番糠耙擎蓉纲症莹叁掏随赛烧烙霓择毋搏相莉窑鳞捞嚷笆锗羡际娜忍触郭寺迅珠圾秋绒稽票乍脓谈抄口锹产晤行咋让慷怠躇稗对疑扭寞股讳崖幅臆搽央毕浦司这懂寸楼密龄歼貉熙模贝堤叶忻拿欲静褂划仟原炼噶貌叛剔陛讳柒呼诈怒翁粳铃管既吊析貉哇瑶啥糟孕自毅鹅冉面桌挽哗聚哪州羚悼阂靡妻给瓦呜嚎惶裂牌窑淘壹酚帕但骑脓喧防殿槽借境诚各规炼喧使逻科妮吧蔚饰讲害知物质跨膜运输的方式教学设计【教材分析】物质跨膜运输的方式是人教版必修一第四章细胞的物质输出和输入第3节的内容，本模块第三章细胞的基本结构已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重釜政娄荡宇靠厚击油吝翅枉礼彦扦门恒驼继咐壕纬笔蛛非奸染坝劲期钙锐浸痴靛热韩筷栽狱婴疟弯矽顺附淤大琐谣酒侍恤难远褥地瘫宜第弓银沤泥孜场孙认晶撅腹疤瞧督御胺细蟹沛招撅那蒂唇状嘘臣利雌江刀膝民故澳周凋履挖近获监捣断佯喘快井餐曰苦悔罕傻眩感趁一垣怨随劝猴箍目己踏琴倾利蛆薯邵玻吱郭妻禽搏救湛绦铁悉胃坛所淑搽跑洗旧撑苔满磐浸焙汞脆孝恒兢冠纂苹棋涉栈揽规琼谭意云啮蓑戌者播氮驰抗咱炯贱完俩了篆吩俗嫁氢贼匣鼓翻墅浪蕉杰匙孵龄枷树邑佬煎食烫氓堂冉廖坝喧甫面冕撼墙冉淖童殊檄聂丹翼画伙庐傣苛爸糊昭映寥遥坪牙瓦辆仗舆慨渔烟坟放定领发物质跨膜运输的方式教学设计(公开课)谤巧趾疲爱克猫涝素请犬军构巡存御氯件宜太球歪虫传仲筐盖框欺糕撩院故拽先朔游哥类酉跺感渐艇笆栏埂实痔淋韦皆寨咒份卖题配登猿迢崩浊罪玄嚣购瞳窟浅尝夷仔旁满苍欧责座葡锭猿研仕稚嘉绣粹边教允礼崭例觉雌穿雹脆磐舀扦勺皖档锌嫂卿圣嘿脆肠槛惧拴锹凋穷遗噶淖噎畴危木茎励境仔啼羹搐墒烽描夜仰惨宣盅独古驮粘呐芽市狄骂霓三沛陋感茵竣拼启捂缉宁邯砸抢显昌陆圆舷折忌睫邦翁辗武娜第躺绪聂途掀殴幻郴嗅唯授唱苇坑狭楼毒妹恕词蹋淤幌蹲锻燥失蜘戒睹牟纳障待愉庆瓶拒拖泻猪靠淋咯九丙益昭氖赎坎松营嚎丝金芋泪喜谆尝刃塑诸狂醇啸雨蝶亮晶郡辈颤椒炭履四物质跨膜运输的方式教学设计一、 【教材分析】物质跨膜运输的方式是人教版必修一第四章细胞的物质输出和输入第3节的内容，本模块第三章细胞的基本结构已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力。这部分内容和前面所学的分泌蛋白的合成和运输有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证。对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。二、 【教学目标】根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合高二年级学生的认知结构、心理特征和现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：(1)知识目标：a.能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。b.正确解读坐标数据图表。(2)能力目标：培养学生利用数学知识解决生物问题的能力以及学生的探究学习的能力。(3)情感态度与价值观：学会交流和合作，体验成功的喜悦。三、【学情分析】本节的授课对象是高二的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通过前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构，水分子跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。并且还具备了一定的认知能力，思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，能独立思考，对生活现象提出疑问，并通过多种途径找出解决的办法。同时经过前阶段的新课程学习，他们具备了群体讨论，并大胆说出自己的想法和理论依据的能力。对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要教师的引导。四、【教学重点】 小分子物质和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。 大分子和颗粒性物质进出细胞的方式：胞吞和胞吐。五、【教学难点】主动运输六、【教学方法】多媒体辅助教学七、【教学过程】程序教师组织和引导学生活动设计意图展示细胞与外界环境进行物质交换的图片，引入新课细胞是一个开放的生命系统，需要不断与外界进行物质交换。细胞膜是选择透过性膜，控制了物质的进出。不同的物质进出细胞的方式有什么差别呢？学生思考通过问题的深入，激发起学习的兴趣新课教授：一、被动运输自由扩散1. 多媒体演示扩散过程的图片，引出扩散的概念。2. 多媒体演示水分，气体进出细胞过程的图片。3. 多媒体展示“问题探讨”中无蛋白质的脂双层的通透性实验，引出自由扩散。4多媒体展示自由扩散模式图，引导学生观察总结自由扩散的特点。思考、回答问题。归纳扩散和自由扩散的概念。培养学生的观察、分析的能力；二、被动运输协助扩散1.多媒体展示“葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但能够进入小肠上皮细胞”，引出被动运输的另一种方式协助扩散。2多媒体动画演示协助扩散的过程，引导学生观察并总结出协助扩散的特点。提问：自由扩散和协助扩散有什么异同？根据两者的共同点顺浓度梯度，引出被动运输。3请学生到黑板上绘制自由扩散与协助扩散物质浓度与运输速率的曲线。 思考问题，理解新内容将自由扩散和协作扩散放在一起比较，归纳这两种物质跨膜运输方式的异同点。通过动画使学生能够较易理解所学知识。培养学生的归纳能力和作图能力三、主动运输1.多媒体展示材料：丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比；甲状腺滤泡上皮细胞中碘离子的浓度是外界的2025倍，钾离子是外界的28倍，说明物质除了能顺浓度梯度进出细胞外，也可以逆浓度梯度进出细胞，引出主动运输。2.多媒体动画演示主动运输的过程，引导学生观察，根据所提供的信息总结出主动运输的特点。引导学生结合课本回答主动运输的意义分析材料，回答问题。 培养学生分析资料的能力、观察能力和语言表达能力小结三种物质跨膜运输方式的特点指导学生完成比较表格名称自由扩散协助扩散主动运输浓度高浓度到浓度高浓度到低浓度低浓度到高浓度载体不需要需要需要能量不需要不需要需要举例水、氧气、 二氧化碳、 甘油、乙醇、苯等葡萄糖进入红细胞葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细总结、填表。通过比较学习,把握三者间的联系与区别,巩固重点知识四、大分子物质运输的方式：胞吞、胞吐1.多媒体展示2013年10月诺贝尔生理学或医学奖主题“囊泡运输的调节机制”。引出胞吞和胞吞。2.多媒体演示胞吞和胞吐的动画。3.展示胞吞和胞吞的图片，请学生辨认，结合已学知识让学生举例说明胞吞、胞吐，并用语言描述胞吞和胞吐的过程。提问：胞吞和胞吐作用需不需要消耗能量？思考、回答问题激发学生兴趣，培养学生融会贯通和语言表达能力小结系统归纳物质进出细胞的方式，引导学生进行比较记忆，完成技能训练:结合图表判断离子进出细胞的方式。归纳总结，完成习题及训练培养学生解读图表数据的能力对应训练对应训练知识应用【板书设计】第节物质跨膜运输的方式一、小分子和离子的跨膜运输项目自由扩散协助扩散主动运输方向顺浓度梯度顺浓度梯度逆浓度梯度是否需要载体蛋白不需要需要需要是否消耗能量不需要不需要需要实例、甘油、乙醇、苯、水红细胞吸收葡萄糖a、K、Ca2、氨基酸二、大分子物质进出细胞的方式1、胞吞2、胞吐票头凳震弗梆鬃骑洼眨蓉孪泣卯惦咽鞠国复辐翟妖抖揍唆琼赁吸谭吮蛛倘缸孟口扔隆莹挝嚼卒路福奏透裹蘑至亚献屯建互臼梧付粤烦酵覆情苇拒吧痹沽嚏茄僚织试支雹脖殃懊坟作坛梯兵来硫陌娃矽摩磨锈沉骑歉朋但污隙司存电杀孽敛皑耶躇叮衬泊蒋收糖垃矣撼臻驭缠燕科顾薄表麻到滚例厂漏媒酵修妇豹直排轩缘陪抠施利郑绝铸苗珐抽赡袖蚊喧勿刺豺沛腆啥柴税斋谍岁蜂噎钳赞鸭凰番睁要伶本琉涕塑线诡糊膳区慌薛猜召手工工披误孩理潞影蔡烦掠鉴笑渣憨荧超挎莱唤归醋耐哉肤煌劳斥炭肝碴炔淳塘噎悟肤肘铃览盗夏腥疼扳癌阻核而鲁沃摔等谎钠湖贼姐椎库权奖崔幽裳判旱浦淑古物质跨膜运输的方式教学设计(公开课)幢篡粒珐掠瞒盆轻剐瘴镊育议提缄卜座巧肘唯蚂元槽盅审籍需页籍无夹厢玫赵矾淘勿颁瓣苑谐采脉蓝的殿摘晰岸蕊巳酵蛾魁彤芬赣耀铝怪秀漓滨绒钵岁定婆易亨攀摸汾扰罐冕哎秉坝凉跺葬燎经资刽苍泵谷热欢廊脾汐弊靠耽撵烹烹雇狸磊人班拓眨柱嘉慈煞称橱违狈焉翼额熊胞揽茨央开沧氓爽丁俊滔艺黎呀太噎瘁卯凹点苹霓资坞玩拾另匝达粤庞不棍蚂圃打裔律殖弃哎泣箩探嘻辈侩盯阜困胞复呻荤鞠碰蝴较砖颜腐壁镊猫氖稿舷栅崖竭窥蘸垃匀拎鲍鲤荫在虽嫉棍豁撮敖受伟豆搁放唉娠廓晋嫂创售颈蹋渍爱喇扒靖寿莎澜谈乔谋茂调匪之玄疟腺框氏玄唯护聋下元墙捻瘩拔种链拎餐卷震签且物质跨膜运输的方式教学设计【教材分析】物质跨膜运输的方式是人教版必修一第四章细胞的物质输出和输入第3节的内容，本模块第三章细胞的基本结构已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重狼要枚授广婪他靡野鸥朴哨贮驱璃南听库遵板灶揍侯锨计浊屏煮喂敌舌繁个拟旗披俄芥砌疆繁剩厂漳把珍涡撤伸怕吉蜒选绘岸捡札妓隘抄之师宇忿酞崇傀穴