学习障碍和感统训练PPT课件.ppt

乌海市妇幼保健院李海凤 1 学习障碍和感觉统合 2 学习障碍 3 学习障碍 又称学习困难指一个人获得或者运用听 说 读 写 推理拼写计算等能力方面存在明显障碍 4 学习障碍的特点 通过特定的行为表现 或者能力与学业成绩与正常孩子相比有显著的差距 不是因为智力落后 感官缺陷 情绪问题或缺乏学习机会而引起 不能通过普通教育的教学方法得到补偿 而需要特殊的教学方法 学习障碍的分类 发展性学习障碍注意力缺陷 记忆力缺陷 思维能力异常 知觉能力缺陷1发展性障碍 衍生性缺陷语言能力异常 数学推理能力缺陷学习障碍 阅读缺陷 算术缺陷2 学业性障碍 书写缺陷 拼音缺陷 写作缺陷 学习障碍儿童的定义 是指那些有一种或几种基本心理过程障碍的儿童 一般来说 这类儿童感官 肢体 智力是健全的 虽然有的学习障碍儿童同时存在其他缺陷 但他们的学习问题并不是直接由其他缺陷引起的 由其他残疾引起的学习障碍不包括在学习障碍儿童概念的范畴里 主要心理问题 1 抑郁和自卑2 迷惘与矛盾3 自我安慰与侥幸4 逆反与嫉妒5 焦虑和放纵 对学习障碍儿童的有效方法是 早期预防早期发现早期干预咨询辅导矫治的连续统一体 9 感觉 感觉器官的接收 统合 不同讯息输入大脑进行整理与分析 我们将眼睛所看到的 视觉 耳朵所听到的 听觉 内耳所感受到的 前庭觉 身体四肢所运动的 本体觉 皮肤所接触到的 触觉 感觉全部输入大脑经由大脑进行整理与分析后 作出适应环境需求的反应 适应性反应 就叫做感觉统合 大脑身体互相协调的学习过程 就叫做感觉统合训练 感觉统合的概述 感觉统合训练可以发展儿童的智力 感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常教育之中 感觉统合训练有利于增强儿童的体质 感觉统合教育对儿童心理发展有积极影响 培养儿童竞争 团结 协作的社会意识 培养幼儿良好的社会适应能力 提高幼儿的语言能力 感觉统合训练就是针对神经生理过程缺陷 通过专门的训练活动 使大脑的相应部位受到适宜的刺激 促进脑神经的成熟 从而改善大脑的感觉统合过程 因此 感觉统合训练的实质是脑功能训练 人维持生命需要不同养分供应大脑需要的养分 1 前庭觉刺激 摆荡 摇晃 跳 翻 滚 有位移的动作 2 触觉 触觉刷 球 棒 拥抱 3 肌肉关节觉 大小肌肉运动与操作 4 视觉 看不同形状 颜色 物品 5 听觉 听不同声音 6 味觉 吃不同的味道 7 嗅觉 闻不同味道 前庭觉触觉 含味觉 嗅觉 本体觉视觉听觉 前庭反应不足前庭反应敏感触觉反应不足触觉防御发展性运动障碍语言发展不良两侧不协调听觉反应敏感听觉反应不足视觉空间和形状感觉不良计划动作能力不佳 先天性因素1 遗传 染色体2 化学污染 酒精 抽烟 空气 饮水 用药 微波炉 彩电 电脑 3 氧的剥躲 产程过长 胎头过大 胎位不正 难产 接生技术不佳 利用产钳吸盘 4 触觉学习不足 早产 剖腹产 5 脑神经系统受伤 唐氏症 自闭症 脑性麻痹 智能不足 后天性因素 1 活动空间不足 居住空间环境的改变 都市化 2 照顾者或父母保护过度 协助过多 权威式的教养 3 父母互动关系不足 太忙 不会教 不会玩 对感觉统合理念认识不足 4 祖父母采用传统方式 要求太多或太放纵 5 要求太多 管教太严 产生拔苗助长的挫折 6 保护过度或娇纵溺爱 造成身体操作能力欠佳 1父母要了解孩子的感觉统合发展期 阶段性任务的发展 感觉统合启发的能力 孩子接受新鲜事物的能力 2父母要知道孩子呈现的讯息 3父母必须具备敏锐的观察能力 4提供安全 好玩 有创意结构的环境 5提升亲子足够的互动