补习班英语计划.doc

初三英语教学计划 初三补习班英语的教学是直接针对中考和学生将来的英语学习进行的，知识的梳理和能力的训练是补习的重点。梳理知识不仅为了应付试卷中的知识点选择题，更重要的是从积累和训练中习得运用这些知识的能力，复习中不能只顾死记硬背而忽略了活学活用，不能只注意词和句的积累，更要重视语篇的训练。学生的英语水平的高低主要就看他们的理解能力和表达能力。因此，教学计划从下列各个方面进行： 一、教材分析 周末补习班的任务有两项：一是系统复习七八九三个年级的所学全部内容，为最后的学业水平测试做准备。二是初中语法专项复习，综合训练，完成中考第一轮复习。其主要内容涉及现在完成时，现在进行时，被动语态等。其特点是词汇量大，知识点零碎。我们应重在练习，加强巩固。七年级教材内容侧重基础，难度不是很大，在考试中所占比例也不大。复习时要以点带面，精讲多练。八年级教材所涉及的词汇、短语、句型结构明显增多，难度加大，阅读量增加，是复习的重中之重。九年级教材所涉及的词汇、短语、句型结构、语法更多，内容贴近生活，词汇量大而且难记，在中考中所占比例最大，是复习时的重点更是难点。在复习过程中，要夯实基础，注重知识间的联系与区别，并以中考题型为参照，加强题型和做题方法的探讨和研究，给予学生精要的指导和引导。二、教学目标：（一）知识与技能：1、 能够系统掌握七至九年级相关的教学内容，牢固掌握基础知识。2、各知识间的区别于联系要明确，并在测试中做到不混淆。3、由知识到能力的转化，技能明显提高，能够将知识和能力做到有机统一。（二）过程与方法1、狠抓过程中基础知识的落实，以此促进能力的提高。 2、引导学生通过自主学习，进行知识的归纳、总结，使总结知识的过程成为掌握、提高、锤炼的过程。3、抓好过程的调控，因材施教，并注重反馈和总结。 三、具体计划 1、总览教材，把握重点，勾划难点。遵循由易到难，由点及面的教学规律。一方面专项复习名词，冠词，数词，代词，介词，连词，形容词，副词；另一方面专项复习动词的时态和语态，情态动词，简单句，并列句，复合句，主谓一致和交际用语。跑在学生学校复习的前面，让学生全面系统的复习初中知识。学校再复习的时候，学生可以根据自己的实际情况查漏补缺。2，词汇知识的积累。理解能力多决定于词汇量的多少，这里所说的词汇量不光指记忆词汇册上所有的词，更要注意多义和多用途词的确切理解。首先，要督促指导学生记单词，养成背单词的习惯，每个学生都应当有专门积累单词的笔记本，把平常学习中碰到的积极词汇和词组积累下来，同时，还应包括能够体现该单词、词组用法的句子，提醒学生注意，记忆结构是最重要的。3，根据中考题型结构，有计划地进行阅读、完形填空及写作训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化，全面提高学生的英语语言素质，掌握解题技巧，最终提高学生做题的准确率和熟练程度。3、书面表达，平时要强化词汇、语法知识的运用，多读、多写，养成良好的写作习惯。集中训练阶段，可先练习用5种基本句型翻译简单句，然后练习翻译复合句，最后练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。4、综合运用训练，是单项运用的延伸，也可以和单项运用交叉进行，如月考、期中、期末考试。综合运用训练并不是简单地做几套综合题，应该精选高质量的模拟试题，进行强化模拟，实战演练，认真评讲，不断总结，使学生的综合应试能力产生质的飞跃。训练材料一般选近几年的完整中考题、各地市及名校的模考题。学生课外自测，做后立刻核对答案；评卷时，对共性的错误要重点分析。附：进度计划表课时教学单元教 学 内 容备 注1-12七、八、九五册书 单词及课文内重点复习考试13-16 专项复习 名词、冠词、数词、代词、介