四年级上数学实录3.1线段直线射线人教版新课标.docx

四年级上数学实录-3.1线段 直线 射线人教版新课标（2014秋） 教学过程： 一、看图激趣、评价欣赏线条美1、电脑出示鸟巢图片师：同学们，这是什么建筑，你们认识吗？（生齐答）师：你认为鸟巢漂亮吗？为什么？（指名答）师：鸟巢的设计师利用一些直的、弯的线条（课件同时演示）进行有规律的排列、组合，从而设计出这样漂亮的建筑，给人们以美的享受。师：其实，在我们的生活中，还有许多这样的线条，它们同样带给我们美的享受。2、电脑出示生活中由各种线条组成的美丽的图片，让学生感受线条美3、导入：今天，就让我们走进线的王国，共同来了解这些有趣的线。（课件出示课题：有趣的线）（设计意图：教师创设生活中有关线条的美丽图片，激发、点燃了学生的学习兴趣。）二、认识直线、射线和线段，了解它们的区别和联系1、认识线段师：今天老师带来了一个宝贝，想知道是什么吗？（出示手电筒）你用数学的眼光看它是一条什么线？（指名答）师：你们能把它画下来吗？（学生动手操作画线段）一名学生前面板演画线段师：请学生介绍自己所画的线段 （板书：线段）师：这两个小点表示什么？（手电筒的两端）师说明：我们把这两个点叫做端点（师在图上板书）师：线段有几个端点？课件演示线段的动态形成过程2、认识射线师打开手电筒师：手电筒发出的光可以穿过窗户、透过云层、射向宇宙张开你想象的翅膀，你能想象出这是一条什么样的线吗？师：你能把他画下来吗？（指名板演画射线）师：你为什么这样画？ （一端向一方无限延长，没有端点，所以只有一个端点）师说明：我们把线段的一端无限延长得到的线叫-射线。（板书：射线）师：射线有几个端点？课件演示射线的动态形成过程3、认识直线师：如果老师有两个手电筒，这样进行摆放，并打开手电筒课件显示 师：这时可以看做是一条什么线？你能把他画下来吗？（指名板演画直线）师说明：我们把线段的两端向两边无限延长得到的线叫-直线（板书：直线）课件演示直线的动态形成过程4、认识线段、射线与直线之间的关系课件动态演示师：说一说，射线、直线是怎样得到的？师：线段、射线和直线有什么关系？得出结论：线段、射线都是直线的一部分5、认识线段、射线和直线的区别师：现在我们认识了线段、直线和射线，它们之间有什么联系和明显的区别呢？接下来就请大家认真观察，找一找它们的相同点和不同点，把结果填在表中。课件出示表格，学生讨论、交流 。类型端点数延伸度量 图形线段射线直段学生汇报交流根据学生的汇报，电脑显示：线段：有两个端点，可以度量长度。射线：有一个端点，向一方无限延伸。直线：没有端点，向两边可以无限延伸。师小结：刚才我们认识了直线、射线和线段，了解了它们之间的关系和区别。6、及时巩固新知，讲练结合（1）数学书中练习：判断各是什么线课件出示练习：（2）请你来判断线段有两个端点，可以量出长度（ ）一条射线长3厘米（ ）小明画了一条长5厘米的直线（ ）学校的一条直跑道长60米，这条跑道是线段（ ）7、举例说明生活中哪里存在这三种线？师：认识了这三种线，你会画吗？三、学习画线段画一画：画一条6厘米长的线段画一条比6厘米短一些的线段学生自己动手画，请两名学生黑板板演师：画时注意些什么？（设计意图：指导学生画线段，培养学生审题能力。）四、认识并理解两点确定一条直线。课件出示：比比谁能干师：刚才我们已经认识了线段、射线和直线，经过一点A能画几条直线呢？学生动手操作。 课件演示说明：过一个点可以画无数条直线师：经过两点A、B能画几条直线呢？学生动手操作。课件演示 说明：经过两点有一条直线并且只有一条直线。（设计意图：学生动手操作，理解深刻。）师：生活中许多地方都利用了这一知识课件演示生活中的例子，了解这个知识的实用性如：植树、射击、砌墙(设计意图：引导学生回到生活情境中，这样不仅使学生对经过两点有一条直线并且只有一条直线这一知识点理解深刻，而且进一步感受了数学与生活的紧密联系。)五：夯实基础，拓展提高1、下面两组线段一样长吗？2、练一练（1）一条（ ）长5分米A 直线 B射线 C线（2）直线和射线相比较A 一样长 B射线长C直线长 D无法比较3、请你想一想下面说法正确的是（ ）（1）两点确定两条直线（2）三点确定一条直线（3）过一点只能确定一条直线（4）过一点可以做无数条直线4、小明画了一条直直的线，有一部分给盖住了，请你猜一猜他画了一条什么线？课件出示图小丽画了一条线，有一部分给盖住了，请你猜一猜她画了一条什么线？课件出示图