青少年网络道德缺ppt课件.ppt

青少年网络道德缺失及重构 1 青少年是网络社会的主体 网络提高了他们的认识活动效率 扩大了他们的认识范围 增长了他们的创新能力 拓宽了他们的交往范围 扩展了他们的交往能力 改变了他们的思维方式 生活方式和行为方式 尤其是网络对他们的道德产生了巨大的影响 一方面 促进其道德建设 另一方面 也给他们带来许多负面影响 伦理情感的疏远 道德人格的缺失 道德意识的弱化 道德责任的丧失 道德行为的失衡 因此 研究网络道德建设迫在眉睫 2 一 网络道德概念的界定 一 什么是网络道德网络道德是基于网络技术而产生的新型道德 是现实社会道德在网络社会的延伸 它更加注重通过社会舆论 风俗习惯等力量 以自己的善恶标准去调节网民关系及其网络行为的一系列规范与准则的总和 3 二 网络道德的特点 第一 网络道德是基于网络社会而产生的 它与网络这一新兴技术紧密相关 第二 网络道德的主体依然是现实中的人 说到底 网络是一种技术 它没有思想 意识和情感 没有做出社会行为的能力 不可能成为网络道德的主体 第三 网络道德与现实社会的道德密切相联 是现实社会道德在网络社会的延伸 因为人是现实社会的人 其行为不自觉地体现在网络社会中 4 第四 网络道德也是一种社会规范 是调节网络社会中人与人关系的规范 仍然具有评价作用 教育作用和调节作用 第五 网络道德与现实社会的道德相比 更加强调网民的自律 网络社会注重通过社会舆论 风俗习惯等力量来调节网民的行为 使网民之间 网民与社会之间的关系趋于和谐 5 二 青少年网络道德问题的表现 一 价值观混乱 道德意识弱化青少年接受新事物快 容易受到网络的影响 现阶段西方文化在网络中占居主导地位 西方的意识形态 生活方式必将对青少年的价值观产生强烈冲击 青少年辨别是非的能力弱 对不同的思想和价值观念很难做出正确的判断 容易形成价值多元化 造成价值观混乱 弱化主流意识形态的教育功能 我国正处于社会转型期 网络上各种不良信息泛滥 不同的道德观 价值取向和生活方式严重冲击着当代青少年的头脑 6 二 传播垃圾信息 造成信息污染 网络在提供海量信息资源和交流渠道的同时 也传播和散布不良信息 由于网络的虚拟性 隐蔽性和开放性 网络法规的不健全以及网上审查和监督制度的缺乏 自律意识弱的青少年经常在网络上随意传播一些无用甚至有害的信息 利用网上自由场所 肆意传播侵犯他人人格 败坏企业名誉 危害国家安全的信息 这些垃圾信息与 健康的社会文化相比 淫秽 色情 暴力等不良现象在互联网上的传播速度更快 面也更广 对青少年造成的危害也更大 7 三 言行随意放纵 暴力倾向严重 网络的虚拟性特征掩盖了人的外在特征 暴露了人的灵魂 青少年很容易放松自我道德的约束 放弃道德责任感 从而导致青少年言行的放纵 语言暴力是网络上经常发生的不道德行为 他们在虚拟网络中随意发表自己的观点 对不喜欢的人或事进行攻击 谩骂 网络中的色情 名人隐私 恐吓信息以及反动言论等等 在现代技术的包装下多样化的传播并诱惑着青少年 把网络当成泄怒的 情绪公厕 但是这种不负责任的言行会造成极其恶劣的影响 8 四 诚信缺失 引发信任危机 诚信是中华民族的传统美德和基本道德规范 网络的监督 审查和控制机制是不健全的 网络给青少年网民创造了去个性化的情景 容易导致个体自我评价和自我控制水平降低 自我意识和行为责任意识的丧失 从而做出种种有悖社会伦理的非道德行为 青少年通过网络伤害他人 偷看文件和剽窃论文等现象屡见不鲜 网络上的诚信缺失极有可能影响到现实生活 进一步影响到整个社会 9 五 沉溺网络 导致人格障碍 互联网充满着新鲜事物 对青少年有着无限的吸引力 往往会导致他们对网络的迷恋 青少年在网络世界中可以获得在现实世界中难以获得的满足感 自然也就更倾向于逃避现实世界 有的学生甚至染上网络毒瘾 沉迷于网络游戏 聊天等 不但会导致其身体素质下降 而且会产生严重的心理问题 导致他们为人处世态度消极 忽视人与人之间情感和思想交流 甚至对社会交往产生怀疑和抗拒心理 10 三 青少年网络道德问题产生的原因 一 网络自身的缺陷1 网络的虚拟性和超时空性的影响 虚拟性是网络社会的独特表现 一个行为者与他人的交往主要通过文本 因此 青少年可以脱离现实的约束去体验自己想要的一切 这样网络行为相对于现实交往就可能发生偏差 网络交往的虚拟性主要表现在交往主体的人格虚拟化 网络社会中 彼此的身份是虚拟与隐蔽的 缺乏外在的约束与牵制 而虚拟人格易造成道德意识弱化 行为随心所欲 以自己的感受作为行为选择的标准 不顾他人的感受 从而导致网络道德问题的产生 11 2 网络自由度和开放性的影响 网络拥有很大的自由度和开放性 可以在任何地方发表意见和观点 也可以将信息发送到世界的各个角落 网络也为网民个体自身体验的表达 情感的宣泄等提供了一个很自由的空间 即使是最内向和腼腆的人也不会拒绝网络所提供的条件 网络中充斥着大量与我国主流价值观相悖的信息 这必然会引起道德上的怀疑主义 个人主义的泛滥 令青少年陷入迷茫 对既有道德产生怀疑 导致其行为的散漫和随意 青少年可以在网上发表过激言论 散布各类谣言 从某种程度上说 网络的开放自由引发了道德失范事件 12 二 青少年自身的弱点 1 青少年心理成熟滞后 现在青少年的特点是心理成熟滞后于生理成熟 所以 青少年的生理成熟往往与心理成熟滞后形成矛盾 生理心理需求与客观现实形成矛盾 容易产生心理健康问题 于是 网络成为青少年宣泄情绪最合适的地方 以此来缓解心理压力 逃避困境 面对网上海量信息 他们很难甄别外来事物是否有用 往往会不加选择地接受外来事物 青少年从众心理越发明显 盲目从众 青少年们开始面临着前所未有的尴尬 信息垃圾 账号被盗 交友被骗 于是 一部分青少年采取了 以其人之道还治其人之身 的做法 撒谎 谩骂等不道德行为频频发生 13 2 青少年道德意识薄弱 青少年的独立性 自主性逐渐突出 自我意识明显增强 但自身道德意识的淡薄 社会责任的淡化助长了青少年的放纵心理 诱发了种种道德问题 网络道德问题是青少年心理不成熟的反映 这折射出青少年道德意识十分薄弱 在网络社会中 青少年模糊的价值观念 放纵的道德情感 较差的道德意志使青少年难以形成正确的自我意识 导致种种心理障碍 这种心理问题如果在现实社会中得不到及时的疏导与排解 青少年很可能去网上发泄 这样 青少年就不可避免地产生一些道德问题 14 三 网德道德教育的落后 1 中学网德教育的缺失 网络为中学的德育提供了新途径 也提出了新挑战 中学在讲授信息技术的时候 往往忽视了网上道德教育 只要求学生掌握基本知识和技能 没有传授网络道德规范 中学的网络道德教育还不能适应网络环境对道德教育的需要 中学网络道德教育还明鲜地滞后于网络的发展 这也是导致青少年网络道德失范的一个重要原因 另外 专业网德教育队伍比较缺乏 目前进行网德教育的主体是思想政治理论课教师 多数教师对网德教育的特点 方法 形式还很陌生 也难以适应网络发展的需要 15 2 家庭网德教育的不足 网络道德对于许多家长而言还比较陌生 家长尚未意识到网德教育的重要性 青少年大多在外地读书 与家长相处时间较短 但是家庭网德教育仍然不可或缺 上网成瘾的原因大多是教育方法有问题 大多数家长在物质上比较慷慨 却忽略了情感上的关怀 当青少年离开父母开始青少年活时 生活中遇到的挫折容易使其不能正确地看待问题 往往沉迷网络寻求安慰 另外 一些家长只注重孩子的学习成绩 不注重对孩子正确的人生观 道德观 价值观的引导 忽视对孩子思想品德和健康人格的培养 以至于使孩子形成不健康的人格 16 四 社会环境的影响 1 现实社会环境的冲击 我国正处于社会转型期 各种矛盾和冲突集中爆发 独生子女适应性较弱 学业压力 就业难等问题引起青少年的生活压力不断增大 在缺乏较好的引导与疏通机制的情况下 青少年往往容易选择网络作为释放压力的渠道 并且将现实生活中的焦虑通过谩骂 损害他人利益等途径表现出来 导致一些网络道德问题发生 社会上的拜金主义 享乐主义以及腐败现象也对青少年的价值观产生了强大的冲击 传统道德已无力发挥其应有的评价 教育和引导功能 而网络道德还没有形成 这使得青少年的网络行为无所适从 造成不道德行为 17 2 网络法规不健全 青少年网络道德问题的一个重要原因是我国的网络法律和法规比较缺乏 规范网络行为单纯依靠网络道德远远不够 还需要网络法律的强制力 网络社会的发展同现实社会一样 也需要一套完整的法律体系加以保障 利用法制来优化网络德育环境 使青少年避免网络道德失范行为的产生 主要是加强互联网的立法与执法工作 发挥网络法规的威慑与惩戒作用 我国原来颁布实施的一系列网络法规 由于网络应用向纵深发展 已有部分明显滞后 一些关于网络行为的认定过于笼统 缺乏可操作性 且宣传力度不够 使一些网络行为无法可依 18 四 应对青少年网络道德问题的对策 一 健全网络安全体系1 发展网络技术 通过发展网络技术 完全可以减少不道德行为的发生 因此 可以利用网络技术建立起一道 防火墙 籍以净化网络环境 比如加大对网络加密技术 反黑客技术的开发力度 研制过滤不良信息的软件 在技术层面为网络的健康发展提供屏障 从源头上维护网络的纯洁 建立道德伦理监督管理中心和法律咨询援助中心 对网络文化提供者的内容加以审查 安装过滤软件 对需要保护的网络文化进行加密 以防泄露 建立网络诚信体系 等等 19 2 完善网络监督机制 网络道德问题的产生与监督机制不健全有很大关系 健全的网络监督机制可以预防或减少不道德行为 探索新的网络管理方法 把技术本身作为管理的手段 以技术管理技术 应用 信息安全防火墙 等技术手段 预防不良信息的渗入 同时 建立网络管理的常设机构 制定网络行为准则 加强对局域网 校园网的管理 落实实名登记 实行版主负责制 建立上网用户日志记录留存制度和电子公告服务信息巡查制度 通过监控来规范青少年的网络行为 我们可以利用网络技术的力量 形成监控机制 对青少年网络行为进行有效监督 减少网德问题的发生 20 二 提高青少年网络道德素养 1 提高青少年网络信息识别素养 信息识别素养的高低决定其如何选择 怎样选择 也决定着其对信息的判断能力 网络并不是信息的净土 里面有陷阱和暗流 因而要提高对网络信息的辨别能力 增强自我保护意识 抵制有害信息的侵袭 拒绝网络破坏性行为 提高青少年对网络信息的判断力 是减少网络文化消极影响的根本措施 中学应加强网络知识的教育 提高有效利用信息和抵御不良信息的能力 使其用更短的时间接受更多 更新的信息 以达到学习知识 培养美德的目的 21 2 加强慎独教育 提高自律意识 网络世界要求的道德是一种以慎独为特征的自律性道德 实现青少年的道德自律 离不开其自身的道德修养和良好道德习惯的养成 即在网络主体内心世界展开善与恶 正与邪 是与非等道德观念的斗争 运用传统道德约束自己 从而不断地更新自我 超越自我 在以信息技术为基础的网络社会中 慎独 精神仍能发挥出对青少年进行网络道德教育的重要作用 因此 应大力加强 慎独 教育 激发青少年的自律意识 使之具备网络道德和责任意识 这样即使在无人监督的网络环境中 他们也不会做出与道德要求相违背的行为 22 三 加强青少年网络道德教育 1 设置网络道德教育课程 加强青少年网络道德教育 必须有专门的课程 仅靠思想政治理论课是无法取得理想效果的 因此 应设置专门的课程 编写网络道德教材 通过网络道德教育 使青少年明确认识到网络上任何不道德行为都必须承担相应的责任 要不断提高网络道德素质 增强其善恶鉴别力 培养健全的人格和高尚的情操 使其能够自觉地抵制腐朽生活方式的诱惑 各种网络技术和计算机培训班 在进行网络技术培训的同时 要加强网络道德教育 增强青少年网络道德观念 规范青少年网络道德行为 23 2 组建专业队伍 建立教育网站 加强网络道德教育 应建立专业的队伍 面对网络带来的新挑战 中学应培养一支熟悉网络特点和规律 了解青少年思想状态特征的教育队伍 因此 中学要把德育工作者的培养 选拔和进修等工作放在重要的地位上 并作为经常性 制度化的工作来抓 以保证中学的德育工作者适应网络时代日益繁重复杂的中学德育工作 此外 在互联网上开设思想教育的网站 要采取多种形式 精心设计内容 讲究春风化雨 润物无声的效果 将有益的先进的文化搬上互联网 建立红色的思想教育网络体系 24 四 健全网络法律法规 1 加强网络立法 网络社会为青少年提供了一个充分展示自我的舞台 但自由相对的 自由必须受到相应法律法规的约束和保护 否则自由将会逐渐走向其对立面 因此 在信息技术迅速发展的今天 加强网络立法就显得尤为重要 我国自1994年颁布第一部网络安全行政法规 中华人民共和