条形统计图-四年级

条形统计图教学设计郾城区龙城镇李湾小学 闫丽娟教学内容：义务教育教科书人教版数学四年级上册第七单元条形统计图第一课时。教学目标：1、经历用图形，统计表和条形统计图来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。2、通过读图、画图活动认识1个格表示1个单元格的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确的画出长短合适的直条。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。教学重点：理解1个格表示1个单元格的条形统计图。教学难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。教学准备：直尺、课件教学过程：一、创设情景，导入新课师：同学们，你知道自然界中天气的变化有哪几种天气吗？课件演示各种天气的各种图标。师：那你们记录过咱们漯河市每个月有几天是晴天，几天是多云，几天是阴天的各种天气情况吗？生：没有记录过。师：那你们可没有老师认识的一位小朋友厉害啦，老师认识的这位小朋友住在北京，他经常记录北京每个月的天气情况，你们想不想看看他记录的内容啊？生：想。师：同学们请看，这个就是小朋友记录的关于北京2012年8月份的天气情况。二、自主探究、合作交流1、小组讨论：师：谁能说一说你在图中看到了哪些天气情况？生1：我在图中看到了晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨这五种天气情况。生2：但是不容易看出这五种天气情况各有多少天。师：是啊！我们不容易看出这五种天气各有多少天。如果我们想知道这个月每种天气各有多少天，我们就要进行什么？生：统计。师：可以用哪些方法来统计呢？（生：统计表、统计图、画正字、画图示等）师：好，现在就请各个小组以自己喜欢的方法来统计这个月每种天气各有多少天。（学生以小组为单位进行统计） 2、小组汇报：生1：我们小组用画图的方式表示这个月各种天气各有多少种，晴天有9天，所以我们画9个圆；阴天有6天，所以我们画了6个圆；多云有9天，所以我们画了9个圆；阵雨有5天，所以我们画了5个圆；雷阵雨有2天，所以我们画了2个圆。这就是我们小组统计的方法。（各个小组依次进行回报）师：你们的方法真多啊！让老师大开眼界！老师也有一种统计的方法你们想不想知道啊？生：想。师：老师用的方法是画条形统计图的方法。条形统计图和画图的方法很类似，只是把圆形变成了一个一个的单元格。师：你们想知道条形统计图长什么样吗？生：想。师：在你们目睹条形统计图的庐山真面目前，老师需要你们明确2个思考题。请你们带着这2个思考题去认识条形统计图。出示思考题：统计表有什么特点？条形统计图有什么特点？师：请看大屏幕，我们一起来目睹它的庐山真面目吧！（教师边用多媒体演示边讲解）师：请大家看看老师绘制的条形统计图，在这个条形统计图中你发现了哪些信息？生：多云和晴天的天气最多，都是9天，雷阵雨的天气最少，是2天。师：那么谁能说一说条形统计图有什么特点？（直观形象地反映出数量的差异，一目了然）师：那么统计表呢？（直接显示数据的多少）引导学生观察比较哪种天气多？哪种天气少？说明条形统计图能更形象地表示数量的差异，更方便观察和比较数据。我们一起来看看条形统计图是由哪些要素组成的，说一说这个条形统计图横轴表示什么，纵轴表示什么，每一格表示的数量是多少。条形统计图除了均匀涂色以外，还可以画斜线。三、巩固提高，应用拓展1、基础实练师：我们已经认识了条形统计图，那你能用画条形统计图的方法统计我们生活中的数据吗?生：能。师：那我们来统计一下我们班学生出生的月份情况好不好？生：好。（学生根据内容进行统计，小组内订正答案）根据统计图回答问题。四、回顾知识，归纳总结本节课你有什么收获？说一说绘制条形统计图你有什么地方要提醒大家注意的？五、布置作业，课外延伸接下来老师给大家布置一个