部七年级语文下册第25课《现代诗二首》学案（无答案）（新版）苏教版.doc

回延安第一课时【学习目标】1、领会作者对革命圣地延安真挚的感情。2学习“信天游”这种民歌形式。3了解比兴的夸张手法对表达思想感情的作用。【知识积累】1、 作者介绍：贺敬之(1924)，当代著名诗人、剧作家。山东峄县人。1940年到延安，入鲁艺学习，次年加入中国共产党。解放后，被选为中国作协和戏剧家协会理事。曾任剧本月刊和诗刊编委等职。主要创作有歌剧白毛女(集体创作)、著名诗篇回延安、放声歌唱、三门峡歌等。粉碎“四人邦”后，发表了长诗中国的十月、八一之歌。2、 什么是信天游：是陕北民歌中一类曲调的总称，一般是两句一节，短的只有一节，长的接连数十节，每节单独押韵，也可许多节押同样的韵；句子以七言为基础，可长可短，灵活自如。【自学导航】一、基础训练1、选出注音正确的一项：（ ） A.酿ning酒 杜甫f 黍sh 白羊肚d手巾B.酿rng酒 杜甫p 黍sh 白羊肚d手巾C.酿rng酒 杜甫f 黍sh 白羊肚d手巾D.酿ning酒 杜甫f 黍sh 白羊肚d手巾2、选择最恰当的词填在括弧里。A.手（ ）黄土我不放。（捧、抓、拿、握）B.紧紧儿（ ）在心窝上。（放、搁、靠、贴）C.一头（ ）在亲人怀。（栽、扎、扑、倒）D.双手（ ）定宝塔山。（扶、搂、撑、抓）3、下列各句运用了什么修辞方法？A.红旗飘飘把手招。（ ）B.满窑里围得不透风。（ ）C.头顶蓝天大明镜。（ ）D.一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红；一盏盏电灯明又亮，一排排绿树迎春风。（ ）二、整体感知1、默读诗歌，划分节奏，标出韵脚（1） 满心话登时说不出来，一头扑进亲人怀。 （2）树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人2、 诵读诗歌，了解大意，体味感情。(1)回延安以回延安的过程为线索,全诗有五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。（2）回延安第一部分中“几回回梦里回延安”表现了 ；“千声万声呼唤你”表达了 ；“母亲延安”的表达作用是 ；“一头扑进亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的 的心情。3、分析下列句子中加点词所表达的情感。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。团支书又领进新主任，当年的放羊娃如今长成人。千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看4、课内文段阅读二十里铺送过柳林铺迎， 东山的糜子西山的谷，分别十年又回家中。 肩膀上的红旗手中的书。树梢树枝树根根， 手把手儿教会了我，亲山亲水有亲人。 母亲打发我们过黄河。羊羔羔吃奶眼望着妈， 革命的道路千万里，小米饭养活我长大。 天南海北想着你1.这是回延安中的第二部分。这一部分可分为几层?每层的大意是什么?2.分析第1节在诗中的作用。3.下列句子都运用了比兴手法，试具体分析。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗种的书。试概括这一部分的内容(不超过六个字)。再别康桥第一课时【学习目标】1了解徐志摩及其诗歌创作，初步学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌 ；2反复咀嚼诗歌的语言，品味诗歌 “三美”。3体会诗人对自然的爱，对自由的追求，对美的体悟，培养学生热爱自然，珍惜生活的高尚情操。【知识链接】1、徐志摩及作品：徐志摩，浙江海宁县人。现代诗人，散文家。曾留学美、英，1921年开始创造新诗，新月派 的重要成员之一。他是个个性主义者，信仰个性绝对自由，一生追求 爱 与 美 ，追求 灵性。出版的诗集有志摹的诗、斐冷翠的一夜、猛虎集、云游。他的诗大多情感真实，构思巧，意境新，含蓄而不晦涩，鲜明却不浅露，长于比喻，想象丰富，颇具诗美。他的诗从中国古代和外国诗歌中汲取营养，流利柔和、富有弹性，在创造既是白话又是诗化语言方面，实有功绩。徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”并不过分，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末代诗人” 。2、新月诗派：成立于1923年，结束于1933年。初期以徐志摩、闻一多为代表，他们主张“为艺术而艺术”。但在“五四”运动的影响下，也发表了一些具有爱国主义精神和民主主义思想的作品。后期由胡适、梁实秋等主编新月杂志，杂志不再只谈文学，也登载了各种政治论文，且政治倾向日趋反动，经过与左翼文艺界的斗争而声明狼藉，最终消亡。【自学导航】1再别康桥很适宜朗诵，那么为下面划线的字注音，并试着读一读吧。青荇（ ）榆阴（ ）沉淀（ ）长篙（ ）漫溯（ ）满载（ ）斑斓（ ）笙萧（ ）2.学生演读诵读指导：首先，要把握诗歌的节拍；其次，韵脚字要拖音；再次，要把握轻读和重读。以第一节为例，师生共同划分节奏，学生演示其它几段。七节共用了哪些韵脚？文中哪些字眼应当重读或轻读？3.齐读课文后：概括各节的主要内容。本诗抒发了诗人怎样的情感？概括诗人的情感脉络作者再来康桥和再别康桥时来去都有什么特点？ 作者为什么这样做？4.精读剖析，感悟旨趣、品意境：思考诗人告别时，哪些举动可以体现出对康桥的深情？说说诗人除了作别云彩，还与康桥的哪些事物作别？诗人又是怎样来描写这些意象的呢？这些意象融入了诗人怎样的情思？诗人为什么会对康桥产生如此深刻的情感呢？5.体会诗歌“三美”闻一多三美理论：闻一多诗的格律中，要求新诗具有“音乐的美（音节），绘画的美（词藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）”。学生根据三美理论，讨论再别康桥是如何体现三美主张的？六.送别诗积累此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。（骆宾王于易水送人一绝）与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的送杜少府之任蜀州）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦）执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永雨霖铃）零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元别舍弟宗一）渭城朝雨邑轻尘，客舍轻轻柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维送元二使安西）故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩 泣空相向，风尘何所期。 (送李端卢纶)七.作业根据点拨,写一篇不少于300字的鉴赏文章.沙扬娜拉 赠日本女郎 徐志摩最