《树之歌》.doc

2、树之歌教学设计教学目标：1、 认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、枫”等8个字。2、 能正确、流利地朗读课文。3、 积累木字旁的生字，了解木字旁的构字含义。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点:积累木字旁的生字，了解木字旁的构字含义。教学准备：多媒体课件，田字格。教学过程：一、激趣导入。1、 师：上课之前，咱们先来猜个谜语吧！小耳朵仔细听。猜谜语：像伞不是伞，整天土里站。（打一植物）2、 师过渡：孩子们的脑筋转得可真快啊！树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天，老师就和孩子们一起去树的大家庭里，去认识这些好朋友。请伸出小手来一起写课题吧。（板书课题，齐读课题）。二、整体成知1、 师范读课文，出示要求。师：这篇课文是一首儿歌，读起来朗朗上口，很有节奏感，请孩子们轻轻地翻开书第18页，先听老师读一遍课文，你们在听老师读时，老师有一个小小的要求：一边听老师读，一边数一数儿歌一共有几句话。2、 学生自由读课文，师出示要求。师：下面你们模仿老师的样子自由地读一读儿歌，你们读书，老师也是有要求的：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）边读边思考儿歌介绍了哪几种树，用“ ”画出来。3、 师过渡：孩子们读得可认真了！接下来老师要来考考你们了，你找到了哪些树呢？按顺序来说一说。（1） 学生汇报，师依次出图，图上配有加拼音的词语（边出示图片边拼读词语。）（2） 出示带拼音的词语。（指名读）（3） 出示去掉拼音的词语。（开火车读）三、归类集中识字1、 师过渡：真不错！这些树的名字里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（1） 出示生字：杨、榕、梧、桐、枫、松、柏、棉、桦、杉、桂。（2） 学生说发现，（这些生字都是木字旁，因为它们都是树木的名字）。（3） 你还知道哪些带有木字旁的字？（4） 生：树、材、林、桃.2、 师过渡：你们发现了它们字形里的秘密，再读一读，还有什么发现？（1） 出示生字：榕、梧、桐、枫、柏、桦。（2） 生：这些字的读音与右边的字一样或相似。（3） 师：像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，这样的字叫形声字，这样的字还有许多（课件出示图片与词语：榆树、橡树、楠树、棕树、石榴）。3、 师小结：孩子们，刚刚我们采用图文结合、形声字的规律识字，识字的方法还有很多，比如：熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁、熟字加一加等等，请看大屏幕。四、指导写字师过渡：孩子们，识字很有趣，写字也很有趣。这节课咱们还要学写这几个哦。（1） 出示生字：“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”，引导学生观察：这些字在书写上有哪些相同点。（2） 写字交流后，师相机点拨：8个生字都是左右结构，都要写的左窄右宽。8个生字都是木字旁，“木”字做偏旁第四笔捺变成点。（3） 师一边范写，一边讲解书写要点。（4） 学生练习书写，师提醒学生书写的姿势。（5） 投影展示学生练习并点评。（6） 给生字组词五、课堂小结孩子们，这节课我们一起走进树的大家庭，认识了好多种树，也新学了很多生字，收