高中语文第一专题《长江三峡》教学设计苏教版必修.doc

长江三峡教学目的要求：1、知识目标：了解作者在文本中所表现的内容，尤其是所描写的三峡壮丽景色。2、能力目标：学会本文抓住三峡特点描绘景物和抒发感情的方法。3、思想感情和价值观目标：激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点：了解作者在文本中所表现的内容，尤其是所描写的三峡壮丽景色。教学难点：学会本文抓住三峡特点描绘景物和抒发感情的方法。教学方法和学法指导：本文是一篇当代散文的典型代表作，着重是写景与抒情结合的文体渗透，教师在教学过程中要不断指导写景与抒情结合的手法，以期达到学以致用的目的。教学过程：一、图片导入，简介作者。出示傅抱石、陆俨少先生的关于长江三峡的国画作品若干。指出在没有建造三峡大坝以前优美的自然风光，同时三峡还是中国文化史的见证，很多优秀诗人都或多或少地被三峡美丽风光所滋养，郦道元、李白、杜甫等等。当然，大坝建成之后，也为我们国家的水利、电力事业作出一定贡献。同时工程也成为了一道世界奇观，毛主席词云：截断巫山云雨。当然作者在本文的写作中还是在大坝建成之前，可见自然风光是更加的美，那么让我们一起来看看刘白羽笔下的长江三峡吧。刘白羽：（19162005），中国当代代表散文作家，在建国后其散文与秦牧、杨朔成为当代散文的“三驾马车”。其作品以题材重大，具有强烈的时代感、富有战斗激情和雄健气度取胜。历任中国作协副主席，文化部副部长等职。出版红玛瑙集、红色的十月等散文集。其散文立意高远，格调豪迈，在艺术上力求把诗和政论结合起来。二、感知全文，概括段意。（一）、引导学生划分文章为四个部分。第一部分（1）：总写。第二部分（2）：写瞿塘峡。第三部分（35）：写巫峡。第四部分（69）：写西陵峡。（二）、分段原则：1、每一峡都独立成段。标志性的句子有：抬头望处，已是巫山。十点，江面渐趋广阔，“江津号”急流稳渡，穿过了巫峡，又冲入第三峡西陵峡了。2、关于第五节的归属问题。“如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊”，这样的概括性的语句，往往是划分段落的地方。可文章接下去写的是巫峡两岸的景色，因此还是属于写巫峡的。3、文章最后一段，尽管“江津号”过西陵峡的崆岭滩，但还是要归到写西陵峡部分。这是结构上的归属。三、赏析文本，深度解读（一）、赏析文章第一部分。思考：1、文章第一部分写了什么？在全文中起到了什么作用？明确：总写1960年11月18日这一天在长江三峡中航行的强烈而新奇的感受：“像一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。”为全文打下了激越而瑰丽的感情基调。2、“像一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。”这一感受运用了什么修辞手法？为什么？明确：这一感受运用了“通感”的修辞手法。所谓“通感”就是指听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的沟通交融。“雄伟”、“瑰丽”的三峡风光是人的视觉感受，而“交响乐”则是人的听觉感受，这种感觉的转移就是“通感”。3、这一段文章表达了作者怎样的思想感情？教师明确：文章第一节总领全篇，“雄伟”、“瑰丽”概括了三峡的主要特征，“大自然的威力”是作者对三峡的赞美，“母亲河流”抒发了作者对祖国河山热爱的真挚感情。从全文看，作者就是通过对三峡气象万千的瑰丽景象的描写，抒发自己热爱祖国、热爱生活的激情的。（二）、分析文章第二部分。1、让学生们找描绘有关瞿塘峡的语句。见教材已划。2、三峡的景物主要是山和水，如何写出气象万千的景致变幻呢？作者在安排自己所见的景物时又有什么特点呢？方法：、景随时异。景物的变化随着时间推进而变现出不同。因为光线在发生变化。作者所看到的景物自然发生着变化。、移步换景。船在前进，场景在发生着变化，所看到的景物也在发生着变化。、两个引用突出瞿塘峡口的特征。引用杜甫夔州歌的诗句和古时歌谣，让读者去想象瞿塘峡口的险要气势。、在描写之中夹杂抒情，收到了“画龙点睛”的效果。如文中的“真美极了令人仿佛进入了神话境界“，”我们来到这一片晴朗的金黄色朝晖之中“等就是点睛之笔。3、用一句画概括第二部分的内容。明确：写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象。（三）、分析文章第三部分思考：1、用一句话概括这部分的内容。明确：写作者穿过巫峡时所见的俊秀景象。2、巫峡的主要特点是什么？教师明确：两岸山峰俊秀的特点。3、是怎样把这一特点表现出来的？明确：、点面结合。文章两次写到巫山十二峰。作者着重写了在巫峡口上的第一峰、充满神奇传说的神女峰和各具情态而又变化无穷的群峰。作者描绘神女峰，着重写那“万仞高峰之巅”的一个耸立的细石，并介绍了它的有关传说，这就更突出了它的神奇色彩。以上是“点”的介绍，紧接着，作者用巫峡和瞿塘峡作比较，突出巫峡“简直像江上一条迂回曲折的画廊”这一特点，从“面”上描绘巫峡两岸的群峰。、运用丰富的想象和贴切的比喻。具体描绘千姿百态、变化无穷的群峰特色。句子已经在书上画出。（四）、分析文章第四部分1、用一句话概括这部分的内容。明确：船在险恶的西陵峡上航行的情景和作者的感想。2、西陵峡的特点是什么？（要求用原句作答）明确：“西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。”这是总写西陵峡的特点。3、最著名的三个险滩的名称是什么？分别有怎样的特点？明确：泄滩、青滩、崆岭滩。泄滩：“万马奔腾的江水会让你突然感到它简直是在旋转不前。”青滩：“江面陡然下降，波涛汹涌，浪花四溅江水像滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。”崆岭滩：“泄滩青滩不算滩，崆岭才是鬼门关。”作者通过引用来写出其凶险。4、作者除了这样直接描摹西陵峡的自然景观以外，还用什么方法写出西陵峡的凶险？教师明确：通过作者乘船的感受突出西陵峡流击和险滩。例如：“船一下随着怒涛冲去，一下又绕着险滩迂回前进。”“江津号剧烈震动起来。”“江津号用尽全副精力，战抖这、震颤着前进。”“船已像箭一样迅速飞下。”“我们简直不像在浩荡的长江上，而是在苍莽的丛林中寻找小径跋涉前进了。”5、这部分重点介绍了“秭归”和“香溪”这两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有何作用？明确：、丰富了文章的内容，把读者带进了神妙奇幻的境界，使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意，更加增添情趣和美感。、告诉人们，长江是中华民族的“母亲河”，长江孕育了中华民族的灿烂文明。、使行文更富于起伏变化。四、总结文章，布置作业1、归纳中心课文描写了作者在长江三峡航行时看到的气象万千的瑰丽景象，抒发了自己