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幼儿园美术类说课稿 幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分下面是小编收集整理的幼儿园美术类说课稿希望对你有所帮助！ 一、教材分析 幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维使之得以全面发展的重要手段它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成五指活动,互相连接成一个整体绘画是幼儿表达行为的第二种语言 幼儿美术是根据幼儿教育的原则遵循幼儿身心发展的特点与规律有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿培养幼儿对美术的兴趣激发幼儿对美术的创造并体验美术过程带来的快乐以满足幼儿身心发展的需要学习与掌握简单的美术活动知识、技能培养幼儿初步的表现力使幼儿萌发审美情趣是幼儿园美术教育的基本目标掌握一定的美术知识、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具只有把美术作为幼儿表现自我表现自己对客观世界看法的有效工具才能有可能通过美术教育促进幼儿的发展幼儿美术教育活动的重要性表现最为突出的一点便是创造性地发展幼儿智力 二、教学目标 根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标确定本课题的目标为： 知识目标：通过了解幼儿美术活动的特点掌握幼儿美术教育方法初步尝试不同美术工具与材料的操作并用自己喜欢的方式大胆地表现出来针对实践教学可以灵活运用 能力目标：培养幼儿欣赏美术作品的能力发展幼儿细致的观察力与丰富的想象力；通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境与美术作品中的形式美与内容美 情感目标：能初步感受并喜爱环境、生活与艺术中的美；喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己的情感与体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动体验美术创造的乐趣； 三、教学重点 本节的教学重点是：幼儿绘画中的特殊表现 制定重点的依据是：学生对幼儿的年龄特点心理认知特点理解有限所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特殊表现才能进行美术指导 四、教学难点 本节的教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法；突破学科本位建立美术、音乐、文学问的彼此联系进行综合实践活动 制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验从而激发幼儿对美的创造所以如何巧妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题 五、教学准备 根据选材的特点与设计内容这节课的活动准备主要有两个方面 1.生活经验准备：让学生观察36岁幼儿如何进行绘画的 2.教材教具准备：两组美术作品 有关36岁幼儿绘画作品 绘画工具与材料 六、教法与学法 根据设计的活动内容借助多媒体教学手段通过启发与诱导充分发挥每个学生的主体性与创造性重视对学生个性与创造精神的培养；并使学生通过美术学习加深对文化与历史的认识加深对艺术的社会作用的认识在美术学习方法中采用了示范讲解法,这是美术活动中最常见的教学手段帮助学生掌握正确的表现方法 学生的学法主要有讨论法,在观察之后与操作之前提供给学生一个相对自由的空间鼓励学生大胆的讨论有利于发展学生的想象力与自主解决问题的能力操作法使学生通过动手操作掌握技能技巧与从中体验情感教育 七、教学程序 （一）以绘画作品导入课题引导学生细致观察 为了引起学生的兴趣我展示出两组作品请学生仔细观察一幅是梵高的向日葵一幅是西班牙画家米罗的作品人投鸟一石子我先简单介绍画家的情况后请学生自己说说看到了什么有意识地将有关颜色与线条等造型元素的探讨引入学生的视线让他们说说对画中一些颜色与线条的感受这时我启发学生了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法并请学生各抒己见说说自己对这两幅画的整体感受同时引出美术的相关基础知识 （二）展示36岁幼儿的绘画作品分析掌握幼儿绘画中的特殊表现 这个环节为本节重点我采取的突破策略是： 通过学生收集36岁幼儿的绘画作品先作出比较得出最初结果作品所展现出来的是在用色笔调方面比较凌乱、抽象；把从外面看不到的而里面有的东西也画出来；有的画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人的胳膊会很长很长等等学生往往嘲笑幼儿的涂鸦作品老师再展示相关图片与学生一起再进行综合探讨分析幼儿由于年龄、心理、情感、经验的原因其绘画一般都非常简单、抽象带有强烈的主观倾向性随着年龄的增长、知识的丰富、技能的提高幼儿绘画上的抽象性会逐渐减弱他们会画的愈来愈具体、生动、形象探讨中不仅要开阔他们的思维还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容 在探讨中主要通过启发性提问归纳结论： 36岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点 作品都有怎样的特征 每个年龄段都有怎样的变化 总之逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解 （三）通过讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解 结合绘画工具与使用的材料讲述正确的使用方法对绘画的形式与种类进行简单的了解 （四）幼儿美术教育常用的方法 这个环节为本节难点我采取的突破策略是： 采用示范讲解法对每一种方法的基本要点展开说明然后鼓励学生自己体验这样每个学生可以发挥自己的长处展开想象表达自己的感受与体验老师作为引导者如果学生发生困难有作不下去的情况可根据作品稍加启发与提示在学习绘画方法中老师除了鼓励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间互相对话表述对作品的理解同时运用对比的方法感受实物、绘画作品的不同 如学习观察法我引导学生对范画的色彩、线条、造型、大小进行深入的有意识的观察让学生学会从无目的无顺序片面的观察到有目的有序的全面的多角度观察绘画的手段也采取开放式的：可以采用动物羽毛贝壳植物的叶与果实废弃物等等充分发挥学生的想象力操作中学生可以选择身边的材料：同学窗外的景物最熟悉的事物等进行先观察绘画再观察再绘画 另外如何使单调的学习方法被幼儿接受呢我们可根据幼儿好玩好动的特点力求绘画活动游戏化 如吹画游戏吹画即把颜色滴到纸面上让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌根据偶然效果产生奇特的图案然后再让幼儿添画这样每个幼儿的作品就各具特色极富创造性再如实物拓印许多物品的剖面都有有趣的形状用这些物品蘸颜色压印在纸面上别有一番意味如玩具小车的齿轮可以滚印出各种图案也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上这些材料可以展示丰富多彩的图案世界 （五）教学延伸 将学生作品贴于展板让学生互相欣赏互相交流画完画后的感受同时利用这些作品回顾复习所学的知识 请同学们感受周围的艺术、文化气氛参观博物馆、参观大自然的美好景色、现代建筑、家乡风貌等在生活中学会用美的眼光欣赏一切感受生活与劳动传达出来的强烈的、炙热的感情 一、说教材 我以求稳中求新为自己定位以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准设计出这节课 瑞士心理学家皮亚杰美国学者杜威认为：兴趣是刺激儿童学习的好形式幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中参与主动投入积极从而获得知识经验依据这一教学理论及对幼儿平时的观察发现幼儿在结束了前一节关于设计马路的课程后幼儿提出：马路太空了于是我就启发幼儿能够添点什么东西幼儿发挥想象讲出了许多借着幼儿的兴趣找了大家都同意的主题汽车进行活动在之前幼儿已学会了几种汽车的画法在日常生活中看见的汽车还有很多本课时让幼儿画马路上的汽车可以扩展幼儿的绘画视眼幼儿在掌握画几种汽车的基础上通过比较画出其它类型的汽车并想象画出新型的汽车以发展幼儿的想象力与表现能力 二、教学目标 在这次活动中我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上画出马路上其他特征明显的汽车并注意画面布局由此我制定了以下以下两个活动目标： 1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法师幼合作表现马路上来来往往的汽车促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力 2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计体验与同伴共同合作成功的喜悦 本次活动的重点是想象、创作、制作汽车难点是幼儿共同合作表现马路来来往往的汽车因为我班孩子刚从小班上来同伴之间的合作意识还比较弱这次绘画不但让幼儿表现十字路口的汽车还要让幼儿合理布局避免汽车相因此对中班幼儿来说有些难度为了突破这一难点我采用了循序渐进的原则先让幼儿在前几次活动中认识并掌握几种汽车的画法还让家长带幼儿观察马路上的车辆扩展了幼儿的视野为这次活动做好铺垫工作从而达到这个教学目标 三、教学程序 纲要中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好需要与发展水平将周围的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育提出教师与幼儿共同参与创设环境所以将幼儿设计、讨论、想象、创作的马路及汽车布置在了教室的墙壁上既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品同时又能让幼儿体验成功的喜悦 本次活动我分四部进行：第一、采用情境激励法首先我们组织了一次汽车展让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来让大家来欣赏汽车观察汽车使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望与热情第二、采用讲解提示法在对汽车基本了解的基础上展开讨论让幼儿积极主动的去观察、展开想象的翅膀自由发挥、任意想象第三、鼓励幼儿用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进行操作、创造第四、首尾响应以汽车展的形式再组织幼儿欣赏并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车 现在说说教学过程：第一部分我以出示图片请小朋友们来介绍图片上的马路来引导幼儿讨论马路上缺了什么从而自然而然的引出了汽车这一主题第二部分让幼儿积极主动的去观察汽车形状并展开想象的翅膀自由发挥任意想象提出如果你是一个小小设计师你会设计出什么样的汽车来的问题然后让幼儿讲讲自己想象中的汽车样子与功能第三部分让幼儿进行大胆的创作通过让幼儿自由探索提供的操作材料来制作出自己想象的汽车在这过程中第一我提醒幼儿在设计汽车时要美观、特别、