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文档简介

（苏教版）五年级科学下册教案第二单元 形状与结构2.搭支架课程标准：知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。知道在探究的各个环节，需要探究者之间相互合作、交流与分享。教学目的：过程与方法1. 能够分析稳固性结构的特点。2. 能够比较不同结构的稳固性。3. 能够设计并制作立体支架。科学知识1.知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。2.了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。情感态度与价值观1. 体验自主设计、自主发现的乐趣。2.意识到小组合作的重要性。学习成果：预计学生能够： 知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形能够比较不同结构的稳固性。能够设计并制作立体支架。了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。学习成果评价概念发展层次1：知道不同的形状结构稳固性不同。层次2：知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。层次3：知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形，并了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。探究能力： 层次1：不能够比较不同结构的稳固性。层次2：能够比较不同结构的稳固性。层次3：能够比较不同结构的稳固性，并能够设计并制作立体支架。教学材料：吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线等课时安排：2课时教学过程： 教 学 设 计教 学 效 果一、集中话题1. 出示书上的图片提问：这些物品为什么要这样设计呢？他们有什么共同特点吗？2. 分组讨论，汇报想法，相互评议。3.揭题：（板书课题）二、探索和调查1.谈话：下面我们就用桌上的塑料管来搭支架，各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架，比较哪种形状的支架最稳固。用塑料管搭支架时我们可以用哪些连接方法呢？2.学生回答。教师补充介绍连接方法。3.学生动手搭支架。4.汇报研究成果。5.提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？6.学生活动。7. 小结：三角形的稳定性比较好。8.谈话：同学们，艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观，引来各国游客前去参观，你们也想搭一座这样的高塔吗？9.提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？ 10.学生设计、并全班展示。11.分组进行搭建工作，师巡视帮助。12.谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的强度和稳定性呢？13.学生讨论、回答。14.学生分组实验。15.汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。16.提问：为什么有些组的高塔的坚固、稳定性好？17.学生讨论、回答。18.提问：有办法增强高塔的强度和稳定性吗？19.学生讨论、回答。20.学生动手活动。21.汇报、小结。三、回顾和解释1. 提问：通过本课的学习，你有什
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