七年级生物上册 2.1.1 练习使用显微镜说课课件 新人教版.ppt

使用显微镜 认识显微镜 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜 说教材 说教法和手段 说学情学法 说教学过程 说板书设计 说课流程 说教学反思 说教材 一 地位 作用 练习使用显微镜 是人教版 生物学 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节的内容 通过第一单元的学习 我们已经知道了细胞是生物体生命活动的基本结构和功能单位 但是细胞的细微结构必须借助显微镜才能观察到 能够熟练地显微镜是我们中学生应该具备的生物学基本技能 所以 练习使用显微镜这节课 在生物学中具有重要的地位和作用 二 教学目标 依据2011年版全日制义务教育生物课程标准 实验稿 的规定 以及新的课程理念的要求 确定本节课的教学目标为 知识目标 说明显微镜的构造和作用 练习使用显微镜 能力目标 能独立使用显微镜 观察到清晰的物象 情感目标 认同显微镜的规范操作方法 爱护显微镜 说教材 说教材 三 重点 难点 重点 显微镜的的使用方法 学生独立操作能力的培养 依据 学生能够独立操作使用显微镜 是必须具备的生物学能力 难点 规范使用显微镜 并观察到物象 要求学生用左眼注视目镜内物象的同时 右眼睁开 依据 这是个 习惯养成 问题 需要反复强化练习 所以 是难点 说教法和手段 教学方法 以互动为主链 一看二导三演练 教学手段 本节课以学生亲自动手实践为主 并采用多媒体导入与展示 教师演示 视频 与辅导 小先生 辅导为辅的教学手段 说学情学法 学生状况分析 七年级的学生刚刚升入中学 新接触 生物学 对生物的认识仅限于第一单元 生物和生物圈 的知识 实验操作对他们来说 是新兴技能 操作能力差 但是 上实验课的热情却很高 有可能出现的问题 好奇好动 急于操作 处理办法 1 提前一天把 导学练案 和 注意事项 发下去 2 课前郑重声明 显微镜是一个精密的光学仪器 爱护仪器就是尊重科学 教学内容的组织 激情朗读第二单元开篇语 利用多媒体导入新课 讲授新课 以学生亲自动手实践为主 教师演示辅导和 小先生 辅导为辅 个人操练 小组演练 归纳交流 说学情学法 说教学过程 一 走进新单元 1 指导学生激情朗读第二单元开篇语 引出主题 生物是细胞构成的 要了解生物就必须了解细胞 2 播放 多彩的生物世界 让学生思考得出 要了解细胞 必须借助显微镜 说教学过程 二 导入新课 1 p36通过 想一想 议一议 推测 观察材料应该放在哪里 哪些部件可以将观察材料放大 2 p36 通过本节学习 你将知道 栏目提示本 显微镜的结构是怎样的 怎样使用显微镜 有哪些注意事项 三 讲授新课 ppt展示每一个教学环节的任务 显微镜部件名称图片 了解显微镜的结构 显微镜结构 学习任务一 了解显微镜的结构和各部件的用法 1 目镜 2 粗准焦螺旋 3 细准焦螺旋 4 镜臂 5 物镜 6 镜柱 7 镜座 8 镜筒 9 压片夹 10 载物台 11 遮光器 12 反光镜 看书p37 39 边看边练习显微镜的使用及注意事项 一 取镜和安放 取镜 右手握住镜臂 左手托住镜座 安放 把显微镜放在实验台距边缘5 7厘米左右处 略偏左 安装好目镜 学习任务二 练习使用显微镜 要求 能规范 独立操作 并通过调节看到物像 教师演示 播放操作视频效果好一些 与辅导 小先生 辅导 二 对光 转动转换器 使低倍物镜对准通光孔 注意不要用手扳物镜 把一个最大的光圈对准通光孔 左眼注视目镜 右眼睁开 同时用两手转动反光镜 使光线通过通光孔反射到镜筒内 直到整个视野呈白亮为止 试一试 1 比较反光镜两面的差异2 转换遮光器上的不同光圈 看看视野亮度的变化 三 观察 把所要观察的玻片标本放在载物台上 用压片夹压住 标本要正对通光孔中心 转动粗准焦螺旋 顺时针旋转 使镜筒缓缓下降 直到物镜接近玻片标本为止注意 此时眼睛一定要看着物镜 左眼向目镜内看 同时逆时针方向转动粗焦螺旋 使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止 再略微转动细准焦螺旋 使看到的物像更加清晰 1 把写有 e 字的玻片放在物镜下 视野中看到的物像是什么样 2 玻片上 下 左 右移动 视野中的物像如何移动 四 复原放回 1 观察完毕 先提升镜筒 取下玻片标本2 用纱布将显微镜外表擦拭干净3 转动转换器 使两个物镜偏向两旁 将镜筒缓慢降至最低4 将反光镜放在直立的位置5 将显微镜放回原处 提出问题 学生边操练边讨论 1 使用显微镜观察时 为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜 2 在显微镜下能看清写在不透明纸张上的 上 字吗 写在玻片上的 上 字 在显微镜下看到的是什么字 3 玻片上的标本的移动方向跟物像的移动方向是相同还是相反 4 对好光后 不能再移动显微镜 为什么 5 物像的放大倍数怎么计算 低倍镜与高倍镜下哪个看到的视野面积大 亮度高 细胞数目多 你知道吗 显微镜的放大倍数是多少 接近人眼睛的镜头 上面标有16 或10 等字样 表示目镜放大16倍或者10倍 目镜 物镜 接近观察物体的镜头 上面标有10 或40 等字样 表示物镜放大10倍或40倍 显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜的放大倍数的乘积 物体放大倍数的计算 显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜的放大倍数的乘积 50 100 160 200 400 640 光线 反光镜 遮光器 通光孔 标本 薄而透明 物镜的透镜 镜筒 目镜 眼 显微镜的成像 使用注意事项 3 物镜镜头的切换一定要使用转换器 以免镜头脱落和坏 4 转动粗 细准焦螺旋时 不要用力过猛 以防止机件损伤 调节失灵 1 必须遵守操作规程 严格认真地按要求操作 取送显微镜时 应右手握住镜臂 左手托住镜座 轻拿轻放 切勿用一只手斜提 前后摆动 防止目镜滑出跌落 2 保护好镜头 揩试目镜 物镜上的灰尘或污物 必须使用专用的擦镜纸 切勿用手指 手帕 纱布和普通纸擦 5 镜检时 坐姿端正 一般用左眼观察物象 用右眼看着实验报告纸画图 两眼须同时睁开 以减少疲劳 6 切忌一面从目镜进行观察 一面使镜筒下降 这样容易使物镜与玻片标本碰撞损坏 也不能持续转动粗调节器 使镜筒一直上升 这样会使镜筒内的齿板和齿轮脱钩 以致镜筒跌出 使用注意事项 7 载物台要保持清洁干燥 如使用新鲜材料做临时装片 必须在载玻片上加盖盖玻片 切勿让材料 水滴 试剂接触物镜和载物台 如沾上 应立即揩擦干净 以免镜头等被污染和腐蚀 8 在高倍镜下调节焦距时 切勿使用粗调节器 以免压坏标本 损坏物镜 9 高倍镜使用完毕 必须先上升镜筒 移开镜头后再取出玻片标本 以免取玻片时擦损镜头的镜面 10 绝对禁止随意取出目镜或拆下显微镜的其他部件 以免灰尘掉入镜筒 部件失落或损坏 先个人操练后小组演练 1 低倍物镜对准通光孔 2 左眼看 右眼睁 3 转动反光镜 看到明亮的视野 一 取镜和安放 右手握 左手托 略偏左 安目镜 二 对光 1 标本放在载物台上 压住 正对通光孔 2 眼看物镜 镜筒下降 直到接近标本 3 左眼注视目镜 镜筒缓缓上升 直到看清物像 三 观察 四 复原放回 讨论交流并归纳 学习任务三 总结使用显微镜的实验技巧 巩固练习 完成导学练案 1 使用显微镜时 取镜要用一手 一手 放在自己实验台的偏 的位置 然后安装好 2 对光时 转动转换器 使 倍镜对准 转动遮光器 使一个较大的 也对准 用 眼朝 里注视 眼睁开 然后用手调节 直到看到白亮的视野为止 托住镜座 左 目镜 通光孔中心 光圈 通光孔 左 目镜 右 反光镜 低 握镜臂 3 转动 准焦螺旋 使镜筒 下降 直到物镜接近玻片标本 4 为什么此时眼睛一定要看着物镜 因为 5 时针方向转动 准焦螺旋 使镜筒缓缓上升直到看清物像为止 再略微转动 准焦螺旋 使看到的物像更加清晰 6 如果物像偏左 你应将标本向 移 才能使物像居中 粗 缓慢 要防止物镜碰到玻片标本 逆 粗 细 左 7 有一台显微镜 它有两个目镜和两个物镜 目镜的放大倍数分别为5 和15 物镜的放大倍数分别为10 和40 请问 这台显微镜的最大放大倍数是 最小的放大倍数 假如现在观察一个标本 需要放大150 应该选用的目镜为 物镜为 8 用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本 其中可以看到血细胞数目最多的一组为 a 目镜 5 物镜 10 b 目镜 5 物镜 40 c 目镜 10 物镜 10 d 目镜 10 物镜 40 600倍 50倍 15倍 10倍 a 9 在载玻片上写下一个小小的字母 d 用显微镜观察时 会看到放大的图像形状是 bb dc qd p10 当显微镜视野很暗 影响观察时 应调节光亮程度 此时应采取的措施是 a 缩小光圈b 换高倍物镜c 选用凹面镜反光d 调节准焦螺旋11 显微镜放大倍数的计算方法是 a 以目镜倍数为准b 以物镜倍数为准c 目镜与物镜倍数的乘积d 目镜与物镜倍数之和 d c c 14 当显微镜物镜由低倍换成高倍后 视野亮度比原来 此时可采用的方法一是换成 反光镜 二是将 调大 暗 凹面 光圈 c 12 遮光器上光圈的作用是 a 调节焦距b 调节光亮度c 调节光线角度d 调节图像清晰度 b 13 观察同一材料的同一部位时 高倍物镜与低倍物镜相比 其 a 物像小 视野亮 看到的细胞数目多b 物像小 视野暗 看到的细胞数目少c 物像大 视野暗 看到的细胞数目少d 物像大 视野亮 看到的细胞数目多 15 某同学在用显微镜观察标本时 发现视野中总有污物存在 移动玻片时污物不动 换上高倍物镜 污物仍存在 那么污物在 a 玻片上b 物镜上c 反光镜上d 目镜上 d 说板书设计 二 使用显微镜 一 认识显微镜 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜 1 取镜和安放2 对光3 观察4 复原放回 三 注意事项 一 设计理念按照新课程标准要求 每个教学环节我都力求让学生动起来 使学生真正成为学习的主体 尊重学生的认知规律 关注学生的知识与技能的生成 主要突出以下两点 1 通过操作显微镜激发学生的学习兴趣和好奇心 引导学生积极主动地获取生物科学知识 掌握科学探究技能领悟科学研究方法 2 通过学生的主动学习 培