四年级上册语文教学实录21搭石人教新课标版.docx

搭石课堂实录1、 情境现“美”师：（出示情境图）同学们，上节课，我们来到了刘章爷爷的家乡，那里，山峦连绵起伏，树木郁郁葱葱，小溪清澈见底、潺潺而流。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。（出示句子，齐读：搭石，构成了家乡的一道风景。板书：一道风景）这是一道怎样的风景呢？这节课，就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们，一起去走走搭石，去感受那份美吧。二、自主寻“美”（1）师：请大家翻开课文到104页，静静地默读34自然段，（出示默读要求）划一划：用波浪线划出家乡人们走搭石的句子。想一想：从这些句子中，你感受到了怎样的美？（生安静地默读、圈画，2分钟左右）画完了读给同桌听。（2）师：我看到很多语句画上了美丽的波浪线，咱们来交流交流，你说说你画的是哪个句子（点一学生）师站展示台旁。a.生：我找的是“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”这是多少人走搭石？（点：一行人走搭石。）b.生：读“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”师：（点）这是遇上老人走搭石。c.生：读“如果有两个人面对面师：（点）这是两人相对走搭石。三、品读悟“美”a.师：你最喜欢哪幅画面呢？生1，生2，生3，生4也喜欢这幅画的请举手，就你们一起读一读这段话吧！b.师：（课件出示语段）一行人走搭石的动作是怎样的？（用书上的一个词来说说）师：怎样的动作才是协调有序的呢？生1：就是很有顺序，配合得很好。师：这是从字面上理解。生2：就是“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐”。师：你懂得联系上下文来理解词语，真是个会读书的孩子。c.让我们加入到走搭石的人群中吧，请一列同学跟老师一起走，（指一列），你是前面的，你要生：抬起脚来，你是后面的，你要生：紧跟上去。前面的生：抬起脚来，后面的，你要生：紧跟上去。（点三组学生）d.师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！一二组，前面的三四组，后面的生：师：（速度渐快）前面的师：后面的生3：抬起脚来生4：紧跟上去师：（速度再渐快）前面的生5：抬起脚来师：后面的生6：紧跟上去师：抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，踏踏的声音，像生齐：轻快的音乐。师：没有人踩脚，没有人跌入水中，一行人走搭石是那么默契，那么协调，那么有序，从这你感受到了怎样的美？四、拓展说“美”1.师：家乡的人就这样这一代又一代“理所当然”地背老人过河。小小的搭石，演绎着人间的真情。每天有多少人走搭石，出示：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。假如遇上孩子来走搭石，_，人们把这看成是理所当然的事。（师小结：这是一种_美。）假如遇上_，_，人们把这看成是理所当然的事。（师小结：这是一种_美。）2.师：也许有一天，这里会架上桥、通上路，也许有一天，搭石在家乡会永远地消失了，但是家乡的人们走