八年级语文上册第7单元第29课《劳山道士》导学案（新版）语文版.doc

劳山道士序号日期执笔八年语文组审核李树锐多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。 四、学生自由朗读课文。课题劳山道士第一课时课型新授课学习目标 1、了解作者及其作品聊斋志异；识记、积累文中的重要文言实词。2、把握文章内容，体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题：劳山，即崂山，位于山东省即墨市海边。道士，对道教教徒的称呼。二、默读课文，思考：这篇文章讲述了一个怎样的故事？主人公是谁？这篇文章讲述了一个叫王生的人到劳山拜师学道，由于不愿吃苦，最终学无所成，到处碰壁的故事。主人公是王生。三、古汉语知识积累：1、古今异义王果去墙数步（古义：离开；今义：往）烈如箫管（古义：响亮；今义：常用于“强烈”“烈士”“功烈”等义）负笈往游（古义：求学；今义：游玩）2、词类活用心奇之（形容词的意动用法，对感到惊奇。）请师之（名词活用作动词，拜为师。）月明辉室（名词活用作动词，照耀。）勿误樵苏（樵，名词活用作动词，打柴；苏，名词活用作动词，割草。）细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语：“鬼狐成性格，笑骂成文章”。聊斋志异中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与红楼梦共同造就中国古代小说的双峰。二、走近作者：蒲松龄（16401715）， 文学家，世称 。自幼聪慧好学，但却屡应省试不第，直至71岁时才成为贡生。为生活所迫，主要是做塾师。著有短篇小说集聊斋志异。三、关于聊斋志异：聊斋志异主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名： 3、一词多义【去】王果去墙数步（动词，离开）；道士呼王去（动词，过去）【毕】薄暮毕集（副词，全，都）；歌毕，盘旋而起（副词，完）【而】而还乎（代词，你）；奔而入（修饰关系连词，无义）；早樵而暮归（顺接关系连词，无义）；素发垂领而神观爽迈（并列关系连词，无义）；独坐而客杳矣（转折关系连词，不译）【见】见一美人自光中出(看见)；须眉毕见(现在写作“现”，显现)【已】日已暮(已经)；纸圆如镜而已(与“而”组成“而已”，罢了)【其】其饯我于月宫可乎(表示希望，句中语气词)；其声清越(那，指示代词)(2)、众视三人坐月中饮，须眉毕见，如影之在镜中。 众徒弟看三人坐在月亮中喝酒，胡子眉毛全都(清楚地)显现出来，像镜子里的人影一样。 (3)、妻扶视之，额上坟起，如巨卵焉。 妻子扶起他一看，额头上肿起一个大包，像个巨大的蛋。4、根据提示概括课文。故事的开端：慕道上劳山求师学法过月余思归故事的发展：看奇法念息看师演法不堪苦辞行师父教法故事的结局：抵家法失灵演法失灵5、文中的王生是一个怎样的人？ 王生是一个想学法术又怕吃苦，有了一点儿本事便忍不住要炫耀的人。片段作文欣赏：冬天有阳光的时候，奶奶一如既往地叫我出去晒太阳，我耳机里的摇滚音乐淹没了奶奶的声音，奶奶拍拍我指指外面，我从满眼的照片中抬起头，看见了阳光，但我摇了头，第一次。奶奶有些吃惊，继而叹了口气，无奈地转身走了。那个无奈的背影让我心疼，但我很快为自己编了一个可笑的借口：“奶奶，外面风很大呢，有点冷，还是不要出去晒太阳了吧。”奶奶没有说话，只是默默地走进了被阳光铺洒的空荡荡的院子里。以后再有阳光灿烂的日子，奶奶都不再叫我了，我知道好多次她都是欲言又止，但她还是会晒阳光，可那个身影多了些苍老，多了些孤寂，多了些沉重。而我却错过了那冬日里温暖的阳光。(不错过冬日里的阳光)一课一得：当堂达标促学学生学法1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。负笈(j) 蒲团(p) q(稽)首 霓裳(chng)y y(揶揄) 观宇(gun) 采樵(qio) y(挹)注jin(饯)别 分赉(li) 自诩() qn xn(逡巡)2、解释下列句中加点的词。(1)、登一顶，有观宇 顶：山顶 观宇：道士住的庙宇(2)、薄暮毕集 薄：迫近 毕：全，都(3)、乃尔寂饮 乃尔：却这样(4)、归宜洁持 洁持：洁身自守(5)、蓦然而踣 蓦然：忽然 踣：跌倒(6)、王果去墙数步 去：离开3、用现代汉语翻译下面的句子。(1)、道士呼王去，授以斧，使随众采樵。 道士叫王生过去，交给他一把斧子，让他随徒弟们一起上山砍柴。利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。学生自评小组评价教师评价 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号日期执笔八年语文组审核李树锐面对我。足足五秒钟我站在那里，嘴唇嗫嚅着，怎么也张不开。(我不为那件事后悔)课题劳山道士第二课时课型新授课学习目标1、把握故事的主要内容，理清文章结构；通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。2、领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、资料补充： 蒲松龄一生热衷于科举，孜孜以求出将入相，光宗耀祖，但现实却是屡试不第，备尝酸辛，一直被摈斥于仕官门外，“潦倒于荒山僻隘之乡”。但他的知名度却大得惊人，数百年来，不用说读书人中皆知他的伟名，就是目不识丁的野老村妇以及引车卖浆者流，哪个不知聊斋故事？ 康熙五十四年农历正月二十二日，也就是在他的夫人去世的两年之后，依窗危坐逝世，终年76岁。在一首诗中，蒲松龄这样写道：“落拓名场五十秋，不成一事雪盈头。腐儒也得宾朋贺，归对妻孥梦亦羞。”这可谓他对自己一生经历与心境的一个概括吧。聊斋志异是一部积极浪漫主义作品。它的浪漫主义精神，主要表现在对正面理想人物的塑造上，特别是表现在由花妖狐魅变来的女性形象上。另外，也表现在对浪漫主义手法的运用上。作者善于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节，冲破现实的束缚，表现自己的理想，解决现实中无法解决的矛盾。二、默读课文，探究问题：1、这个故事曲折生动，引人入胜，试说说情节的曲折离奇主要表现在哪些方面？细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。佳作赏析：1、在这离别之际，我们依然别情依依，走一回校园的小路，数一回教室的楼梯，心中荡起了甜蜜的回忆。 在这离别之际，我们依然有千言万语，看一眼校长的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满了滚烫的泪珠。当我的脚跨出校门的一瞬间，我忽然明白我已经不是这里的一员了。但也许不是永久，但也不是瞬间。(告别)2、想到这些，我抬起脚向正在忙碌的邻居走去。随着他在我的视线中越来越清晰，高大的父亲的形象缓缓呈现在我眼前他也有一个跟我同龄的女儿。看着他拿着蘸料认真忙碌的样子，不知怎的，自己的父亲下班后重重的倦容突然涌上了心头。想起他和妈妈日日为我的生活劳碌，到了家从来都是换下笑脸来学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名： 主要表现在两方面：（1）、情节的曲折离奇首先表现奇思妙想的法术。在“剪纸化月”、“酒饮不尽“、“箸化嫦娥”、“移席月中”“穿墙之术”的奇思妙想上，这些超现实情节的大量运用，不仅使情节更趋复杂，而且给全文蒙上了一层神秘浪漫的色彩。 （2）、情节的曲折离奇还表现在跌宕起伏的写法。不仅王生学道的整个过程几经曲折，跌宕起伏，而且局部的单个情节发展也不是一帆风顺，而是一波三折，既出人意料，又在情理之中，使情节变得扑朔迷离。2、文章最后一段写王生演法失灵，极为精彩。这样的结果有什么表达效果？可从以下两方面分析：（1）、具有强烈的讽刺效果。讽刺那些不劳而获、不学无术的人，其结果必然空无喜一场、自取其辱。（2）、具有一种隐喻意义。做任何事都应不畏艰辛，一步一个脚印，梦想不付出艰辛，不劳而获，一步登天，最终只能处处碰壁，头破血流。(1)、俯首骤入，勿逡巡(迟疑不进的样子)(2)、头触硬壁，蓦然而踣(跌倒)2、写出下列句子的译文。（1）、及墙，虚若无物，回视果在墙外矣。到了墙那里，空空的就像没有东西，回头一看果然在墙外了。（2）、王惭忿，骂老道士之无良而已。王生既惭愧又生气，（也只能）骂老道士缺德罢了。3、选文主要写了哪两件事？ 师父教法；演法失灵。4、文段结尾写道：“王惭忿，骂老道士之无良而已。”对王生的这种行为，你是怎么看的呢？王生不听道士告诫，自讨苦吃，不从自身寻找原因，说明他缺乏自知之明，又不肯反省。片段作文：一夜，大雨滂沱，雷电交加。我被雨滴打弯了腰，痛苦不堪地趴在地上，已抬不起高傲的颈项。你撑着伞一瘸一拐地赶来，当你看到这破败的一切时，钻石般的泪珠滑过你的脸庞，滴落在我的身上，如火般灼烧着我。慌忙中，只能听见你说：“你要撑住，如果你要倒下了，我会伤心的。”紧接着，我的躯体被你用木棒支起，然后用细线轻轻扎住。你用颤抖的手抚摩着我，那双瞳孔里迸发出温热的光，比太阳还要温暖。我会好好的，我会撑住，因为，你的坚强，感动了我。(你是我的太阳)一课一得：当堂达标促学学生学法又一月，苦不可忍，而道士并不传教一术。心不能待，辞曰：“弟子数百里受业仙师，纵不能得长生术，或小有传习，亦可慰求教之心。今阅两三月，不过早樵而暮归，弟子在家，未谙此苦。”道士笑曰：“我固谓不能作苦，今果然。明早当遣汝行。”王曰：“弟子操作多日，师略授小技，此来为不负也。”道士问：“何术之求？”王曰：“每见师行处，墙壁所不能隔，但得此法足矣。”道士笑而允之。乃传以诀，令自咒，毕，呼曰：“入之！”王面墙，不敢入。又曰：“试入之。”王果从容入，及墙而阻。道士曰：“俯首骤入，勿逡巡！”王果去墙数步，奔而入。及墙，虚若无物，回视果在墙外矣。大喜，入谢。道士曰：