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惊弓之鸟评课稿吴老师老师执教的惊弓之鸟是一个成语。整堂课的设计，吴老师抓住课文的重点难点，让学生根据人物对话和联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上，并从课文的学习中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法。吴老师这节课扎实、平实、踏实，令人印象深刻，也有很多地方值得我学习，下面我谈谈自己的一些感受。一、设计灵活，条理清楚课堂上，吴老师首先以回忆学过的成语导入，直接明了，马上引起了学生的兴趣。接着，从整体入手，让学生通过抓住四要素来理解课文的主要内容。另外，在学习课文这一环节中，吴老师打破了逐段教学的定势方式，以“魏王的三个句子”为突破口，紧紧抓住魏王对更羸只拉弦射下大雁的事的看法，用因为所以逐层引导学生更好地理解本课的，体现了只要能实现课程目标，完全可以对教材进行创造性地加工和重组的教学理念。二、重视朗读，以读悟情在学习更羸与魏王的对话时，吴老师紧紧抓住魏王的语气，由惊讶到佩服，让学生充分朗读，使学生在朗读过程中明白不用箭，只拉弓就把大雁射下来是非常了不起的一件事，所以魏王才会不相信，而看到更羸真的把大雁射下来时是非常佩服的。学生动情地朗读，才会加深对文本的把握。学生读得非常投入，感觉很好，我也感受到吴老师平时是很注重朗读训练的，读得好了，才能懂得更多。三、层层铺垫，循序渐进吴老师成功地让学生从魏王的句子感受到魏王对更羸的佩服。那更羸为什么能做到这一切呢？吴老师再次引导学生深入文本，抓住重点段落（第九段）与文本展开对话，在讨论中明白更羸善于观察，勤于分析，所以才会有如此本领。在学习这一段时，吴老师设计了让学生将因果关系的句子改成果因关系的句子，倒装因果关系的句段组合是这篇课文在写作上突出的一个特点，不仅反映出更羸善于观察，善于思考的特点，也有力的突出了文章的中心内容。由于学生是对这一知识点接触不多，有一定难度，所以吴老师利用板书，进行讲解，然后请个别学生练习。吴老师能够突出教学的重点段落，围绕更羸分析射下大雁的原因逐层引导学生，让学生更好地理解本课的教学重点，突破难点。吴老师教学经验丰富，这堂课有很多值得我学习和借鉴的地方，听了我受益匪浅，收获颇多。最后想跟大家商榷一点是在更羸分析大雁的几句因果关系的话中，有点复杂，在练习说话时把学生“绕”在里面。有几个后进生似懂非懂，他们可能会把这四个句子都当成前果后因，在听课的时候，有几位老师也在商讨，如果先让学生再用“因为所以”练习说话，再练习果因关系的句段这样可能会降低些难度。 以上只是我
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