第七课 亲情之爱 教案.doc

第七课 亲情之爱 第一框 家的意味【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。能力目标：能够在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。知道尽孝应在当下。【教学重点】家的内涵。【教学难点】理解家的主要特点。【教学方法】情景教学法、采访法、启发式教学法。【学习方法】汇报交流法、讨论法。【教学过程】一、复习提问 导入新课歌曲导入：多媒体播放歌曲我想有个家。师：听了刚才的歌曲，你有何感想？ 学生回答。师：家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习家的意味。二、情境分析 讲授新课【活动一：畅所欲言】探究一：教材P71运用你的经验1、请结合你的生活体验，说说“家”是什么。学生：从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾2、师：引导学生总结出家庭的含义。明确第一个知识点。进一步引导学生了解家庭关系确立的情形。72页上的相关链接。3、家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。生命居所。【活动二：讨论交流】探究二：教材P72相关链接及探究与分享1、学生小组讨论家庭的功能。2、汇报交流。3、总结：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。还有教育功能、物质功能等等。引导学生了解家庭的功能，享受家庭的权利和温暖。【活动三：阅读感悟】探究三：教材P73阅读感悟1、学生阅读课本P73两个故事。2、思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？3、总结：家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。4、感受家的特点：家里有亲人、家中有亲情。【活动四：图片欣赏分析】1、出示一组春运图片。2、思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？3、学生回答：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。4、教师指导：在中国人的心中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。【互动五：家规展示】1、学生讲讲他收集的我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。2、分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。3、答案：孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”诸葛亮的诫子书“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。4、分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。【活动六：分享做法】1、在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？2、学生回答：爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进；尊敬父母；认真聆听；学会感恩；尽孝在当下三、本堂盘点 感悟收获 四、当堂演练查缺补漏1有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有（ ）A教育功能B抚育和赡养功能 C人口生产功能 D消费功能2“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕”，你对“家”的理解是（ ）家是我们温馨的港湾家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方家是我们情感的栖息地家中有亲人，家中有亲情ABCD3“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的（ ）A减轻学生的课业负担，缓解学习压力 B从小学会自立自强，争做家庭小主人C让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式 D体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德4“国有国法，家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是（ ）A居安思危，戒奢以俭B百善孝为先C人不为己，天诛地灭 D不学礼无以立5中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长？答案：1、A 2、B 3、D 4、C 5、尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。课后反思查漏补缺五、布置作业 探究实践1、找找自己与家人的照片，课堂上谈谈感受。2、完成77页的探究与分享。3、讲讲你与父母发生碰撞的情景，并说说怎样解决的。4、填写80页的表，谈感受。第2课时爱在家人间【学习目标】 情感、态度与价 值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。 能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。 知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。【重点难点】 重点：沟通传递爱。 难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。 【教学方法】情景教学法、讲授法、启发式。【学习方法】汇报交流法、讨论法。【教学过程】一、复习提问 承上启下1、家庭的含义是怎样的？2、你是怎样孝敬父母的？二、欣赏照片 导入新课 1、翻翻自己和家人的照片，说说你的感受。 2、学生回答案提示： 师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。 今天我们学习爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。 三、情境分析 讲授新课【活动一：感想交流】1、教材P77探究与分享：找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成书中任务。 2、课上，学生分享自己与家人完成的情况。3、答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。 第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。 第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。 4、小结：每个家庭的亲情表现不仅相同，温馨和谐、磕磕绊绊、内敛深沉、自然随和【活动二：妈妈的味道】1、教材P78阅读感悟 教材P79阅读感悟 2、从这两篇文章中，你感受到了什么？ 3、答案提示：感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。家中的亲情不会因为亲人的离开、新成员的出现而改变，表现形式可能发生变化。【活动三：分析感悟】教材P79探究与分享1、交流自己与父母的爱的“碰撞”。 2、想起这些，你心里的感受是怎样的？ 3、答案提示：想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。 4、汇报你填写的80页的表格，讨论问题。81页上5、分析：与父母发生爱的碰撞的原因是什么？【活动四：当堂表演】1、学生表演：小强和妈妈的碰撞2、反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。 3、讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。4、总结：沟通传递爱。爱是需要呵护的。要具有互动沟通的技巧和应对冲突的智慧。试着接纳父母的做法，理解父母行为中的方式。【活动五：比比看】把你认为好的沟通方法介绍给同学。形式多样：可以说，可以表演，可以借用图片等等形式。同学们评比，哪些方法更好。师：希望同学们能用更好的沟通方法与父母和谐相处。四、当堂小结 感悟收获五、当堂检测 查缺补漏1.随着社会历史的演进，现代家庭的许多方面都发生了不同程度的变化，不变的是（ ）A.亲情 B.观念 C.规模 D.结构2.小旭今年14岁，他和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈住在一起，一家五口非常幸福快乐。小强的家庭结构属于（ ） A.单亲家庭 B.联合家庭 C.核心家庭 D.主干家庭3.家庭美满幸福的重要条件是（ ）A.家庭成员之间和睦相处 B.家庭成员斤斤计较，推卸责任C.子女只管理好自己的学习 D.父母严格管理子女，什么事情都是父母说了算4.下列名言与构建和谐家庭无关的是（ ）A.亲人不睦家必败 B.家和万事兴C.父之笃，兄弟睦，夫妻和，家之肥也 D.学贵得师，亦贵得友5.在家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以充当“黏合剂”，对此，同学们纷纷提出了自己宝贵的经验，其中你认为正确的有（ ）帮助父母舒缓情绪，并表示理解他们的苦衷 引导他们看到彼此的优点 帮助他们走出面子困境，充当搭桥人 帮助妈妈与爸爸谈判，直到爸爸道歉、服软为止A. B. C. D.六、布置作业 ADADA1、填写83页的“现代家庭”，思考家庭结构。2、介绍你和家人沟通的方式。3、分组制作家庭美德快递卡。4、你是怎样当好家庭的粘合剂的？第3课时 让家更美好【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。知识目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。【重点难点】重点：和谐家庭我出力。难点：如何做家庭小小“黏合剂”。【教学方法】情景教学法、问题式教学法、启发式。【学习方法】汇报交流法、合作探究法、讨论法。【教学过程】一、复习提问 承上启下1、家庭中的亲情之爱有哪些？2、亲子之间发生爱的碰撞的原因有哪些？二、欣赏歌曲 导入新课多媒体播放歌曲家和万事兴导入新课。三、设置情境 讲授新课【活动一：生活观察】探究一：教材P83运用你的经验1、结合教材的图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。2、教师提示：还有关心世界和国家大事，善于自我设计，尊敬爱戴长辈，参与社区活动等特点。3、说明什么？现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化，趋向小型。过去 现在 核心家庭（父母与未婚子女两代人组成）三代同堂、四代同堂 主干家庭（祖父母、父母及第三代组成）【活动二：你说我说】 1、你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？2、思考：现代家庭生活的内容有哪些？ 3、答案提示：经常与家人沟通的方式有：打电话，写信，一起参加文体活动，一起看新闻，电视剧，等等。更喜欢通过手机与家人沟通，也喜欢和家人在一起聊天，因为使用手机与家人沟通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增进家庭成员间的情感，促进家庭和睦。【活动三：动手制作】 1、分小组展示自己制作的“家庭美德快递卡”。2、互相传递欣赏，交流收获和感受。3、总结：我们要传承的美德有 拥有这些美德我们将 【活动四：现场表演】1、设置模拟场景“家庭成员之间发生矛盾或冲突时，你会怎么做？”分小组进行表演。2、对各小组表演情况作评析。3、分享教材P86“我是小小黏合剂”，制订出家庭成员发生矛盾或冲突时的一般策略。4、小结：以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。四、收获感悟 情感升华这节课我知道了 ，我懂得了 。我要继承 ，我要与父母 。五、当堂演练 查缺补漏1.家庭结构是不断演化的。过去的家庭一般为三世同堂、四世同堂的大家庭，现在一般为( )A.核心家庭和主干家庭 B.单亲家庭和核心家庭 C.三世同堂和主干家庭 D.联合家庭和核心家庭2.下列关于现代家庭的特点说法正确的有( )交流方式多样 成员关系平等 学习型家庭 家庭规模越来越小A. B. C. D.3.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以( )帮助家庭成员舒缓情绪明确自己是不偏不倚的中立者引导家庭成员看到对方优点帮助家庭成员走出“面子”困境 A. B. C.