体育教育毕业论文-韶关学院非体育专业学生体育兴趣的研究.doc

韶 关 学 院毕 业 论 文题 目：韶关学院非体育专业学生体育兴趣的研究学生姓名：学 号：06院（系）：体育学院专 业：体育教育班 级：06级体育教育（1）班 指导教师姓名及职称： 起止时间： 2009 年 5 月 2010 年 3 月（教务处制表）韶关学院非体育专业学生体育兴趣的研究摘要：通过采用调查法对韶关学院非体育专业的大学生体育兴趣的研究,调查结果揭示了近年来影响韶关学院非体育专业学生参加体育活动的因素。这对于提高非体育专业的大学生体育课的质量,探讨非体育专业的大学生的体育课的教学规律,为进一步搞好体育教学和增强这些大学生身体素质具有指导意义。关键词：韶关学院 ；非体育专业学生 ；体育兴趣The study on the non-sports professional students in Shaoguan College regarding to their interest in sports Abstract: By investigation we have done a study on the non-sports professional students in Shaoguan College regarding to their interest in sports,which reveals the factors impacting non-physical education students to participate in physical activities. This research has a physical significance in improving the quality of physical education and exploring the teaching rules/methods for the non-sport professional physical education to further improve its sports teaching and enhance these students.Keywords: Shaoguan College non-sports professional students interest in sprots目 录1引言12研究对象与方法12.1 研究对象12.2研究方法12.2.1文献法12.2.2 问卷法23 结果与分析23.1 大学生对体育活动兴趣的基本情况23.2 影响韶关学院非体育专业学生体育锻炼的主要因素33.3韶关学院非体育专业学生参加锻炼所喜欢的体育项目43.4 影响学生参加体育锻炼的原因分析53.5 问题讨论64 结论与建议74.1结论74.2建议7致 谢9参 考 文 献10附 录1112韶关学院非体育专业学生体育兴趣的研究作者姓名：陈如瑞 班级：06体育教育（1）班指导教师：宋允清 职称：教授1引言兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它以需要为基础1。需要有精神需要和物质需要,兴趣基于精神需要（如对科学、文化知识等）。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物,积极从事这项活动,并注意探索其奥秘。它又与认识和情感相联系，若对某件事物或某项活动没有认识,也就不会对它有情感,因而不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚2。从当代大学生体育课发展看，进一步了解和研究大学生体育运动兴趣的产生和发展是非常必要的。因此，了解和研究韶关学院非体育专业学生体育兴趣的产生和发展也是非常必要的；这些学生能否发自内心的乐意有效地坚持学习，往往就是以对学习有无兴趣为分界线，在当前由传统教育转向素质教育的变革中，培养这些学生的体育兴趣是十分必要的。只有充分了解他们在体育活动方面的兴趣、爱好和个性差异，才有可能更有效地激发和培养他们体育运动兴趣，并保持兴趣的稳定和持续发展,有助于锻炼和增强他们的身体素质3。2研究对象与方法2.1 研究对象研究对象是韶关学院非体育专业音乐学院、美术学院、经济管理学院、外语学院、计数机科学学院的一、二、三年级的部分学生。2.2研究方法2.2.1文献法查阅大量有关非体育专业大学生体育兴趣与意识方面研究的相关文献资料，为本研究打下理论基础2.2.2 问卷法从个人体育爱好，体育锻炼意识、锻炼方法等方面在文献法的基础上设计出调查问卷。 随机抽取韶关学院非体育专业学院（音乐学院、美术学院、经济管理学院、外语学院、计数机科学学院）的一、二、三年级学生。并发出调查问卷200份，收回有效问卷190份，有效回收率为95%。3 结果与分析3.1 大学生对体育活动兴趣的基本情况表1数据表明，无论男生还是女生，对体育课和课外体育活动特别感兴趣的均占多数，讨厌的仅是少数。在190名学生中，对体育课感兴趣的有61人，占32.1%，对课外体育活动感兴趣的有98人，占51.6%，对体育课不感兴趣的有22人，占11.6%，对课外体育活动不感兴趣的有9人，占4.7%。对课外体育活动感兴趣的比例多于体育课的比例（见表1）。男、女生之间有差异，对体育课、课外体育活动感兴趣的男生百分比多于女生，而对体育课和课外体育活动都不感兴趣的则是女生百分比多于男生（见表1）。这表明体育教师要注意教学方法、教学内容，加强对女生的心理教育，提高女生的体育活动意识与体育兴趣。表1 对体育活动兴趣情况统计表 性别 总人数 对体育课 对课外体育 对体育课 对课外体育 感兴趣 活动感兴趣 不感兴趣 活动不感兴趣 n % n % n % n % 男 107 37 34.6 57 53.3 9 8.4 4 3.7女 83 24 28.9 41 49.4 13 15.7 5 6.0总计 190 61 32.1 98 51.6 22 11.6 9 4.7体育课是学生学习体育知识、技能的主要阵地。是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。然而，实现的体育课堂是多数学生喜欢体育，但不喜欢体育课。因此，优化体育课堂教学，不断提高学生的体育兴趣和意识，是现阶段体育课教学的重要任务之一。传统体育教学模式中教师边示范，边讲解的教学方法，如果教师只在某一方面片面的深入，会使一些先天运动能力较差的学生产生出单调无味的感觉，使学生对体育学习失去兴趣，很难培养他们的体育兴趣4。新颖的能引起好奇的注意的事物易引起兴趣，大学生中，尤其是非体育专业的大学生对体育活动感到新颖而又无知时，最能诱发他们的好奇内驱力。激起求知、探究、操作等学习意愿。在上体育课时，若果利用轻快、活泼、节奏感强的音乐代替单调、重复的口令，营造轻松和谐的教学气氛；在体育的教学过程中启发同学们自己利用体育器材设计游戏，培养学生的创新精神和团体精神；在教学中利用多媒体辅助教师完成示范动作，让教师教得轻松，学生学得也轻松。这样就能有效地激起学生的学习注意和培养学生的体育兴趣。3.2 影响韶关学院非体育专业学生体育锻炼的主要因素表2影响在校学生自觉体育锻炼的主要因素的统计表（多项选择，%） ： N=190性别 运动场地 没有运 场地器 学业紧 不会运 没有合 其他 器材不足 动氛围 材收费 压力大 动技能 适项目 男 32.7 11.2 25.2 15.1 11.2 3.7 0.9 女 14.5 13.3 32.5 24.1 7.2 6.0 2.4 从表2数据可以看出，影响男同学锻炼的因素主要集中在“运动场地器材不足”占总人数百分比的32.7% 、“场地器材收费”占总人数百分比的25.2%、“没有运动氛围”占总人数百分比的11.2%、“不会运动技能”占总人数百分比的11.2%和“学业紧，压力大”占总人数百分比的15.1%，而影响女同学锻炼的因素主要集中在“场地器材收费”占总人数百分比的32.5%、“学业紧，压力大”占总人数百分比的24.1%、“运动场地器材不足”占总人数百分比的14.5%、“没有运动氛围”占总人数百分比的13.3%和“不会运动技能”占总人数百分比的7.2%。从问卷可以看出，“运动场地器材不足”、“场地器材收费”和“学业紧，压力大”是影响大学生参加体育锻炼大学生共同因素。其中“场地器材收费”是影响大学生体育锻炼较大的一个因素，尤其是面对女生。游泳、乒乓球、羽毛球都是女生较喜欢的运动，但是学校方面对这三个项目的场地都进行收费，这样会加大学生的负担，抑制了部分学生参加锻炼的积极性。学校方面应在扩充场地器材上加大投入，并作好各运动项目的场地器材协调，如韶关学院的篮球场地较充分，但乒乓球、羽毛球、足球、游泳、等场地吃紧，不利于学生课外体育锻炼的多元化，同时也抑制了部分学生锻炼的积极性。虽然表中列出了影响学生课外体育锻炼几种客观因素，但影响大学生参加课外体育锻炼的根本原因是不科学的体育观，韶关学院本科学生不同程度地存在着轻体育的现象，他们认为体育锻炼不过是跑跑跳跳，不懂得自觉锻炼身体，提高身体素质的重要性，学生的健康意识差，缺乏现代人的健康观念、保健知识和对自身价值的认识；影响学生参加体育锻炼的直接原因是体育锻炼目的性不明确，大学生接受体育教育和从事课外体育锻炼的最终目的是增强体质和增进健康，养成终身锻炼习惯。而现阶段大学生把体育课仅仅理解为单纯的一门课程，模糊了对体育课功能的认识，导致了重运动技术的学习和课堂练习，轻健身知识的学习和课外体育锻炼能力的培养，造成了大学生自我锻炼能力差，只对体育考试的内容进行练习，把增强体质和增进健康为目的体育课当作是一门应试课程5。造成今天这个局面只要原因是组织安排不科学，随着学校规模的不断发展，学生人数的增多，出现了运动场地拥挤的局面，有很大一部分学生认为，由于课外体育锻炼缺少必要的组织，学校体育设施不够，体育器材少，使他们感到没有适合自己的锻炼项目，逐渐失去了参加课外体育锻炼的兴趣，特别是女生受应试教育和场地器材收费的影响，把主要的精力都投放到了文化课中，没有足够的时间参加锻炼。同时从学生生源的情况发展，来自城市的学生体育锻炼态度要高于来自农村的大学生，其原因与家庭锻炼观念，家庭经济收入及中学体育组织管理水平有关。3.3韶关学院非体育专业学生参加锻炼所喜欢的体育项目表3 学生喜欢参加体育锻炼的主要项目的统计表（多项选择，% ）： N=190性别 篮球 排球 足球 乒乓球 羽毛球 游泳 田径 男 81.3 39.3 47.7 19.6 31.8 21.5 9.3女 27.7 38.6 10.8 68.7 75.9 62.7 7.2 表3调查发现,大学生体育锻炼比较喜欢的项目,男生以三大球为主,女生以羽毛球、乒乓球、游泳、排球等项目为主,说明男生喜欢激烈,对抗性强,对场地器材要求不高的项目，同时韶关学院的篮球场地比较充足也是男生选择篮球作为锻炼项目的一个重要原因。女生则喜欢对抗性不太激烈,身体接触少，节奏性强，对抗性低，运动强度相对平和，可独立练习,须在专门场地器材上进行锻炼,易于控制运动量,并有利于形体发展的项目。充分显示了男、女学生在体育锻炼时运动项目上的差异，这与男女生的心理差异有关。在游泳运动方面，由于韶关学院游泳场地不足，只有一个正规游泳场和一个练习场，而且要收费，学生上课用场地时就不开放，学生除了课余时间以外难以进场运动，加之要收费，影响了游泳运动开展，尤其影响了农村生源和家庭经济困难学生的游泳运动锻炼。田径运动项目也是学生较多的一类，由于韶关学院不设田径体育课，素质练习都穿插在表中的项目课程中，所以课外参加田径锻炼的学生都有一定数量，通过观察，下午都有一部分同学在田径场参加锻炼。乒乓球虽是男女学生都比较喜欢的锻炼项目，但通过实地了解发现，乒乓馆是定时开放的，一般在傍晚的时候开放一段时间，时间限制较大，也约束了学生锻炼的机会。在羽毛球动动中，韶关学院羽毛球场地分室外室内两个，而且室内羽毛球场地收费，因此虽然有两个场地，但是学院的室外场地毕竟有限不能完全满足部分同学的锻炼需要。尤其羽毛球运动是女生较钟情的一项运动，羽毛球场地的收费打击了部分女生体育锻炼的热情。足球运动也是男生较热爱的一项体育锻炼，但是因场地的因素局限，也制约了男生参加体育锻炼的兴致。韶关学院分南北区两个足球场，虽然有两个足球场，但是由于北区足球场需要进行收费，而且收费数目较大。随着学院规模不断扩大，在校学生不断增加，南区的足球场已经完全不能满足学生的需求了，小部分学生开始把排球场也扩充为足球场地进行锻炼了，因此也影响到其它同学的锻炼。3.4 影响学生参加体育锻炼的原因分析表4、5显示出，对参加体育锻炼感兴趣的原因依次为增强体质；为了达标；调节紧张学习；喜欢体育课；其它（表4），不感兴趣的原因依次为没时间；缺乏指导；场地设备缺乏；其它；缺乏兴趣（表5）。从参加体育锻炼的原因调查来看，主要是客观条件和学生自身喜欢程度。因此，一方面我们要改善学生的锻炼环境，为他们创造一个好的条件。另一方面，体育兴趣对自我进行体育锻炼影响是非常大的，学生只有在从事自己喜爱的运动项目时才能充分体验运动锻炼的乐趣，而这种乐趣是培养长期从事体育锻炼习惯的动因，是终身体育的基础。表4 感兴趣原因(多项选择) 表5 不感兴趣原因(多项选择)动机 人数 % 动机 人数 %增强体质 123 64.7 没时间 100 52.6 喜欢体育课 65 34.2 缺乏指导 67 35.3为了达标 101 53.2 场地设备缺乏 65 34.2 调节紧张学习 85 44.7 缺乏兴趣 56 29.5 其它 42 22.1 其它 64 33.7 3.5 问题讨论从以上材料分析说明，在体育教学中，对学生影响最大的可谓是教师，教师的教学手段与方法、教学态度、教学方式决定着学生对体育教学的兴趣6。所以，需要教师不断地提高自己的能力，改变教学方式，加强自身修养，成为学生愿意参与体育活动的动机。 随着大学生生理、心理发展的日趋成熟，专业的确定，世界观的逐渐形成，认识能力和自制能力有很大提高，加之直接和间接经验的积累，特别是通过大学期问体育基础知识的学习和教师的指导以及自身的运动实践，多数学生已对体育运动的目的意义、体育运动的作用 ，有了较明确的认识，随着思想认识水平的提高，他们的体育运动兴趣，已从单纯被动的机械模仿的直接兴趣逐渐向间接兴趣过渡，并能与学习结果、教育要求、社会生活的需要相联系，具有积极向上的学习心理，同时表现出一定的社会责任感、义务感以及与社会要求相一致的态度和思想倾向7。虽然这种学习态度和倾向还呈不稳定性和多变性，但这毕竟为上好体育课，开展大学体育活动奠定了基础，从而使完成大学体育教学的诸多要求成为可能。因此，只要教师掌握学生这一积极向上的学习心理，不断地探索，就一定能够按照大学的教学目标要求，培养出社会主义需要的全面发展的一代新人。 另外，虽然多数大学生对体育的目的任务有较深刻的认识，但毕竟还不够稳定。所以，教师在了解学生现有体育运动兴趣基础上，应不断地研究学生兴趣的发展趋势，根据不同年级，不同性别的差异，从大学生爱美求新的心理特点出发，不断改变教材和教法，经常在原有的基础上给点新的东西这就有可能大大地促进大学生体育运动兴趣的提高和持续发展。4 结论与建议4.1结论（1） 韶关学院学生对课外体育活动有较为正确的认识,参加体育活动的动机较为集中,主要是强身健体和兴趣爱好,但是学生参加课外体育活动的时间和时间有待提高。（2） 韶关学院学生在课外体育活动项目的选择集中在三大球类:篮球足球羽毛球；男生集中在篮球足球武术；女生趋向于羽毛球乒乓球排球、游泳类。（3） 影响韶关学院学生参加课外体育活动的主要因素是运动场地器材不足和学习负担重没有时间。（4）学院对体育场地器材的资金投入不足。体育场地器材等设施是开展体育活动必需的物质条件。虽然近年在这方面投资有所增加,也新建和扩建了一批体育场馆等设施,但是教育经费不足所导致体育经费的投入十分有限,近年来我院扩大招生,人多地少的矛盾越显突出,严重影响了体育活动的开张,有待解决。4.2建议(1) 应从课程设置、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行改革。以学生为主体，调动学生的兴趣，使学生在课上既能够获得体育锻炼的方法、手段，又能够培养他们的体育意识和能力。(2) 教师需要积极指导和帮助大学生体育活动的开展，但学生会、体育骨干应发挥主导作用，多组织一些娱乐性、趣味性的活动，充分调动所有学生参与的积极性，使大学生体育健康、科学地发展。另外，教师还应不断地学习，丰富和完善自己，接受新的理念8。(3) 通过有计划地宣传教育,提高大学生对课外体育活动重要性的认识水平,是大学生充分认识课外体育活动对其身心发展的积极作用,激发大学生参与课外体育活动的主动性积极性。(4) 针对女生有目的进行各种教育宣传,提高女性自觉参加体育锻炼的积极性,增加适宜于女生运动的场地设施开发利于女生活动的体育项目,特别是娱乐性健身性的项目,使女生参加体育锻炼活动的兴趣得到培养与发展9。(5) 根据性别特点专业特点,对不同院系的学生进行有针对性地引导,提高课外体育活动的目的性和有效性。致 谢本论文在运作过程中，得到了教授宋允清指导教师的悉心指导以及体育系各位领导的辛勤教育，还有同学们的协力帮助。在此对所有为论文付出过劳动的师长和同学们一并表示诚挚的感谢。参 考 文 献1 祝蓓里,等.体育心理学M,北京高等教育出版社. 1998.2 赵一平 马力 大学生参与体育锻炼的