小学五年级语文：嫦娥奔月 第一课时.doc

小学五年级语文：嫦娥奔月 第一课时1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字新词。3.能借助语言文字材料，领略课文的优美意境，感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质。4.培养学生的想像力，能创编情节合理的小故事。教学重点难点1.有感情地朗读课文，感悟课文内容。2.感受课文的意境美。教学准备多媒体课件设计思路引导学生通过感受人物的外在表现进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的震撼；让学生边读边悟，边悟边读，从而领略到文中嫦娥和后羿的美。教学时间三课时第一课时一、教师导语：（出示课件中秋祝福）人们常说，美的力量是永恒的。中秋节让我们想到了嫦娥奔月的故事。它让人们由衷地喜欢它，一辈辈地传诵它，就因为故事中蕴含着动人的美！请同学们细细地读读课文，一边读一边体会，你感觉到这个故事中流淌着怎样的美呢？二、初读感知1.学生初读课文，读顺句子，读通课文。2.试着体会文中的美，并写出批注，最后再读课文并读出自己的感受。3.检查反馈：（1）重点理解：嫦娥奔月中的奔；时值中秋、迫不及待、周旋敬重：文中谁敬重谁？为什么？（2）故事中，谁给你留下了最最深刻的印象，为什么？（学生自由交流）三、品读理解，感悟真情1.学生自由读课文，思考：读读描写你印象最深的人物的自然段，想想你从中感受到了什么？如果觉得学习有困难可以和同桌讨论交流。2.谁给你留下了深刻的印象？（学生交流并相机出示句子）关于嫦娥。（1）出示句子：后裔的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。你体会到了什么?（抓住经常接济、非常喜欢等词理解嫦娥的心地善良）?理解接济。（在物质上援助）?感情朗读。（2）还体会到了什么？相机出示句子：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。（体会机智）（3）那么逢蒙是个怎样的人呢？（相机学习逢蒙这一人物）找句子朗读感悟。（体会逢蒙的*诈贪婪，为达目的不择手段。）（4）还从哪儿看出嫦娥很机智？相机出示句子：嫦娥急步向前，取出仙药，一口吞了下去。除了机智，从这句话还可以看出什么？（为民着想，为了不让老百姓受苦，宁愿牺牲个人幸福 ）?想像：当时情况危急，如果是你，会有什么反应？（让学生体会嫦蛾也很勇敢）（5）嫦娥吃了仙药，飘飘悠悠地飞了起来，同学们，边看插图边轻轻读读第六自然段。你感受到了什么？（图文对照学习第六自然段,欣赏嫦娥奔月的过程）交流并指导朗读。（6）嫦娥这位典型的东方美女不仅有着外表美，并能勇斗逢蒙，毫不畏惧，真是弱女子显壮举啊！学到这儿，你想对嫦娥说些什么？关于后羿。（1）对后羿你们又有怎样的评价？（学生交流，相机出示句子）出示第二自然段，自由读读，谈谈你印象中的后裔。?朗读体会。（抓住拉满、嗖、一口气体会后羿的神勇无比。）（2）除了感受到后裔的神勇无比，你还体会到了什么？学生找句子交流体会后裔对妻子的一片深情。?相关句子和词语：可是后裔不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝箱里。第七自然段中的焦急、连声呼唤、不顾一切等。?指导朗读：后羿发现妻子不见了，读了这些词能体会出后羿当时的心情吗？（急切）谁能把后羿找妻子时的急切心情读出来？（指名朗读、齐读）（3）想像：读着读着，我们自己仿佛就是后羿，在一声声呼唤着嫦娥的名字。此时此刻，你会想些什么呢？（学生交流）（4）当神勇无比的后羿再也无缘和美丽善良的妻子嫦娥相聚，这种离别的痛苦让我们为之掬泪同情，真是出示水调歌头中的诗句，并配有音乐但愿人长久学生齐读：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全，但原人长久，千里共婵娟！(5)美丽善良的嫦娥让后羿饱尝离别的痛苦,也让乡亲们无比的想念,让我们齐读最后一个自然段,来体会这种思念之情。(齐读)四、提炼总结，拓展延伸1.因为一个动人的传说，因为有了美丽善良的嫦娥，因为有了英雄心头的泪，便有了一轮多情的月亮。2.同学们，我想学到这儿，你一定感慨万千。（出示语段练习）此时的我感慨万千，为（ ）而高兴，为（ ）而难过，为（ ）而（ ）。（学生自由说）3.延伸：中秋佳节，这个令人产生遐想的节日，它让许多奔波在外忙于生计的异客，浪迹天涯追求真理的游子,心中都向着一个方向家，那个给了他们生命，给了他们翅膀，给了他们力量的家。那是他们心中的月亮啊！（音乐响起）再读:月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全，但原人长久，千里共婵娟！4.拓展：根据课文想像：遥遥相望的嫦娥与后羿以及乡亲们，一定有千言万语要倾诉，请同学们课后围绕美丽善良的嫦娥写一段话。?嫦娥奔月的故事有几个版本，课后同学们可以找找其他的读读。（这两个细节的设计既体现读写结合的训练，又