2019-2020年二年级语文下册 送给盲婆婆的蝈蝈 2教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 送给盲婆婆的蝈蝈 2教案 冀教版教材简要分析 教学目标 课时教案教师书写教案 第一课时课前准备:1.搜集有关帮助残疾人的故事。2.了解残疾人的生活都有那些不便。一、创设情景：你们喜欢蝈蝈吗？有一位小姑娘却把自己喜欢的蝈蝈送给了别人，这是怎么回事？引出课题。二、自学文本1.自己读课文，（要求：把带有生字的句子多读几遍，不要丢字，也不要添字，不认识的字可以查字典，也可以问同学或老师。）2.同桌互相读课文。3.再读课文，标出自然段，画出生字，用自己喜欢的方法记一记，看谁生字记得快。三、交流研讨1.检查学生读课文情况。2.指名认读生字，并要求学生口头组词。3.教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。4.教师检查读生字的情况。四、质疑答疑自学后可能提出的问题：滚动的清波、百鸟齐鸣教师抛给学生的问题：百鸟齐鸣五、专项训练：1.读词语2.课文讲了什么六、课堂小节：说一说本堂课你的收获？第二课时一、情景引入回顾课文讲了什么二、自学文本1.认真读课文，想一想：小女孩为什么要给盲婆婆送蝈蝈儿？结合课文画一画，写一写。三、交流研讨1.小组讨论。2.全班交流 。第一小节通过“乐呵呵”、“喜滋滋”体会小姑娘捉回蝈蝈儿的心情及送蝈蝈儿的心情。反复诵读，读出高兴的情趣。第二小节要给学生创设一种田野里鲜花盛开、百鸟齐鸣的情境，结合小姑娘的想象激发学生想象。如“小溪里滚动的清波”、“山花扑鼻的芳香”、“百鸟齐鸣的欢歌”。从而感受到“我”对盲婆婆的爱，品味付出爱所带来的无限欢乐。第三小节要抓住后两句，反复朗读，体会情趣。重点让学生体会，蝈蝈儿唱得越好，盲婆婆的欢乐就越多。想一想，蝈蝈还会给盲婆婆唱什么歌？四、质疑答疑你想为盲婆婆送上什么礼物？为什么要送这样的礼物？五、专题训练写一种小动物六、综合训练：1.有感情地朗读全文。通过有感情地朗读，能让大家听出小作者对母亲的爱。2.边读边背，练习背诵课文第三课时一、情景引入：背诵课文。三、识字写字；1.用多种形式认读二类字：指名读、领读、比赛读、开火车读、更换语境读。（使学生在生字的多次复现中巩固字音。） 2.分析字形，指导生字书写。（1）认读生字。（也用多种方式。）（2）记忆写字形、 指导书写。（3）师领着书空。（复习笔画名称和笔顺。）（4）口头组词。（通过组词，理解字意，并学会运用。）（5）在田字格小黑板上范写，指导学生仿写。（6）学生自己练写。四、 综合训练：把你最喜欢的词或句子抄在小本本上反思附送：2019-2020年二年级语文下册 送给盲婆婆的蝈蝈1教案 冀教版教学目标：学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。主要板书安排： 4送给盲婆婆的蝈蝈 送蝈蝈 领 看到 清波 让它替我唱歌 盲婆婆 带 想起 欢乐 作业设计：课内：抄写字词、组词、扩词。课外：读背诗歌。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、导入新课小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。 二、提出课题，解题。三、初读指导自学生字词。(1)会读田字格里的生字。(2)联系上下文理解词语的意思。喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替(3)读通课文。检查自学情况。(1)出示字词，指名读。(2)了解词语的掌握情况。(3)指名分段读课文。分小节，理清脉络。(1)这首诗共16行，分成几个小节？每个小节有几行？(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。（ ）向盲婆婆表示自己的心意。（ ）给盲婆婆送蝈蝈。（ ）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。（ ）相信会使盲婆婆满意。(3)指名学生填写。(4)小结。(5)分4组读课文，每组读一节。齐读课文第二课时一、精读训练看图。(1)图上画了什么人？(2)戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的？(3)盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？(4)小结图意。分小节学习。第一节(1).指名读。(2).这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？(3).小结。(4).齐读第一节。第二节(1).指名读。(2).这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么“红领巾”说它会唱歌？(3).第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就”这句话说明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？(4).小结，齐读。第三节(1)指名读。(2)这一节有几句话第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在什么地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？(3)第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么？为什么这么说？(4)出示投影：盲婆婆在田野里。a.图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？b.在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？c.指名自由说说图意。(5)指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。(6)小结。齐读。第四节(1).指名读。(2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说法完全相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。(3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？(4)指名有感情地读第四节。(5)小结。二、总结这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。第三课时一、朗读指导教师范读。学生练读。指名读，师生评议。二、背诵放录音欣赏。指着板书引背。各人轻声背诵。分组交换背。全班齐背。