2019-2020年二年级上册第1课《秋游》word教案.doc

2019-2020年二年级上册第1课秋游word教案教材简析：苏教版第三册中的秋游一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段，依循“秋景-秋游”的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁“”（撇刀头），理解由生字组成的词语。3.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文。难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。教具准备：多媒体课件教学过程：一、检查复习，导入新课：1.认读生字词（1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了课堂。多媒体出示：农 兔 逐 追 望喊 郊 凉 滚 游（2）指名读，齐读。（3）指名组词。2.看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）（1）谁能把你们观察的美景说出来？提供句式：啊，秋天的景色真美啊！。啊，秋天的景色真美呀！（2）学生练说。（各自练，指名说）3.郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。（揭题，板书课题：秋游）二、学习第一自然段1.（多媒体出示第一自然段）指名读。2.小朋友想一想，这位同学为什么要把“渐渐”读得这么慢？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？3.再读第一句话，指导读好“渐渐”。4.用“渐渐”说一句话。5.齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？学生回答，教师相机板书：秋天来了过渡：他们来到田野，看到了什么？三、图文结合，学习课文的第二、三自然段。（一）总体感知第二、三自然段。1.显示画面（1），请小朋友轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的？2.学生轻声读课文。3.指名回答。（第二、三自然段）4.现在我们一起来看课文是怎么写的，你们仔细读课文，再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来5.根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花6.作者是按什么顺序来写的？板书（上下）（二）学习第二段1.（再次显示画面1）你们看，天空（蓝蓝的，一眼望不到边），（多媒体演示）白云变化（一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊）。2.白云还会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。口头说话：几多白云有时像，有时像。3.你们觉得天空美吗？美在哪儿？4.第二自然段怎样读才能读出天空的美丽，请小朋友边看图，边仔细听。（画面配乐朗读）5.指名说6.教师范读，指导第二自然段（“蓝蓝的”读轻些，“一望无边”和两个“有时像”要读得缓慢些，“一群白兔”和“几只绵羊”要读得轻快，流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。）7.自由练读，指名读、齐读。过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请看-（三）学习第三段1.显示画面（2）动态显示：稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景色吗？2.小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景，谁愿意读一读？3.小朋友，你们觉得田野美吗？美在哪里？（学生自由讨论）4.是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎样吗？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。提供句式：田野里，稻子黄了；高粱红了；棉花白了。5.学生练说。（各自练，指名说）6.小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黄了，高粱红了，棉花白了。）这句话应读好哪些词？7.光读好黄了、红了、白了这些词行吗？还要注意-音量要逐次加高。8.教师范读，指导读第三自然段。（学生跟读，试读，自由练，齐读）9.学到这儿，你们想说什么？10.齐读第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。四、图文结合，学习第四自然段显示画面1，画面2，加上尽情玩耍的师生（动画）构成完整的插图，并配上音乐。1.小朋友，我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，开心吗？现在，你们最想干什么？2.好，就让我们高高兴兴地玩吧。快看，我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了！（指导观察）3.谁能用“有的有的有的”把所看到的说出来。4.书上是怎么写的？齐读第四自然段。5.大家玩得开心吗？（板书：开心）从哪些地方可以看出大家玩得十分开心？请小朋友边读课文边圈画相关的词语。6.指名回答。（“打滚儿”、“亮嗓子”、“逮蚂蚱”和“跑、奔、笑、喊”）7.小朋友“亮开了嗓子”干什么？（指名学生唱秋游）8.指导朗读第一句话。9.这句话中用了三个“有的”，读时声音要逐步提高，语速也要逐次加快，这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心情。请大家试试看，看谁能读出高兴、开心的心情。（自由练读，指名读，齐读）10.你们看他们在草地上奔跑追逐，笑着喊着，真开心哪！你们知道他们会喊什么？秋天多美啊！根据回答，相机出示：好一个丰收的秋天！ 秋游真令人快乐！ 啊！秋天，我爱你！11.指导读这四句话。12.齐读第四自然段。要求：能读出高兴、开心的心情，当读到“笑着喊着”时，每组分别读这四句话。五、朗读擂台赛：选一个自己最喜欢的自然段读一读，看谁读得好。六、总结，有感情地朗读全文。 小朋友，今天我们作了一次秋游，不仅欣赏了郊外的美丽风光，也感受到了大自然的无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。七、作业：说完了课文，你最想说的一句话是什么，把它写下来，下堂课交流。板书设计：(秋天来了) 蓝天白云上看到秋游稻子高粱棉花玩耍（开心）下附送：2019-2020年二年级上册第1课美丽的愿望word教案教学目标：1、学会课后田字格中的6个生字“金、给、亮、丰、收、洁”，会认双横线中的5个生字“愿、望、淡、惊、畅”和多音字“地”。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好感情。教学重难点：学会课后田字格中的6个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好情景。 第一课时一、创设情境，范读导入1、师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢？听老师来读一读吧。2、配上音乐，老师真情范读。二、自读诗歌，读准读畅1、自由读诗，注意读准字音。2、和生字交朋友：老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读。3、生字朋友回到课文中你还认识它们吗？请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍，再数数这首诗有几节。4、同座之间合作读课文。学生可自由选择自己喜欢的合作方式。5、说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。三、自读自悟，激发想象1、学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。2、学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听；教师引导学生评议。3、学习第一节。（1）课件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。（2）看到金色的小花你想到了什么？（3）谁来读读小花的愿望？4、学习第二节。（1）夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受？（2）带着你的感受读一读小树的愿望吧。5、学习第三节。（1）播放小河潺潺的流水声。（2）听，明亮的小河在唱什么歌？（3）谁来读读小河的愿望？6、学习第四节。（1）洁白的雪花，有个洁白的愿望：冬天来了，我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了，雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅？（2）学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，互相交流。（3）带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。 第二课时一、角色扮演，入情入境1、在小组内选择自己喜欢的段落朗读表演。2、请学生分别戴上小花、小树、小河、雪花的头饰在全班朗读表演。3、全班学生一起有感情地配乐朗读表演，进一步体会小花、小树、小河、雪花的美丽愿望。二、语言运用，扩展延伸1、学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜欢的事物，仿造课文的样子说说它们的愿望是什么。