三年级上语文教案燕子专列鲁教版.docx

燕子专列教学设计教学目标：1.认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“涉”“洲”等生字。2.读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。4.体会动词的妙用。教学重点难点：通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学准备：多媒体课件教学过程：课前谈话：出示谜语：一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的-是什么？你对小燕子有哪些了解？一、直接导入，理解专列。1、同学们，今天我们来学习一篇和燕子有关的课文，跟老师写课题：燕子专列。提示“燕”2、齐读 专列指的是什么？二、检查词语，指导生字。1、课文大家进行了预习，这是非常好的学习习惯，老师来检查一下词语大家读好了吗？2、出示： 欧洲 瑞士（看世界地图理解词语）气温骤降 风雪不止 皑皑白雪 料峭的春寒长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡 呼吁 冒着 顶着 踏着3、课前通过看同学们的自主学习卡，老师发现有这个字大家写得不太规范，出示“涉”，同学们观察一下，哪些地方容易出错？4、看微课学习（了解“涉”的文字演变） 5、学生练习 展示 评价。6、学习“洲”。三、概括文章主要内容1、让我们再来读读最后一组词语，指名读。 2、出示：瑞士 呼吁 温暖的地方 长途跋涉 濒临死亡 饥寒交迫 气温骤降3、能不能用这些词语来完成课文主要内容的填空。出示：燕子从南方飞回北方时，在（ ）遇到了（ ），因找不到食物，（ ），甚至（ ）。政府（ ）人们救助燕子，并用空调列车把燕子送到了（ ）。4、自己默读，指名，齐读。5、总结：抓住关键词语可以帮助我们概括文章主要内容。四、品读课文，感受爱心。1、同学们，让我们马上走进这个故事，请默读课文，想想有什么感受？可以在一旁写一写。2、指名交流。3、在营救燕子的感人行动中，记者们拿起相机，记下了一组组感人的照片，大家看，这是其中的一张照片，谁来说说你从图上看到了什么？你能从文中找到这张照片的解说词吗？（一）出示第四自然段1、读了之后，你有什么感受？是从哪句话感受到的？ （随机）A在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵的燕子。他会遇到什么困难呢？（滑倒、很冷）B一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。救一只燕子都不容易，一个孩子救了十几只，多不容易啊。C她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。2人读，读出“一点儿”她的脸冻得通红，她-不在乎她的手冻得僵硬，她-不在乎但是想到那么多在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝中冻僵的燕子，她却-在乎，而且是-非常在乎！1、（播放课件，图片配乐。）孩子们，你们看，贝蒂一点儿也不在乎，不在乎寒风呼呼地刮，不在乎满天飞舞的大雪纷纷地下，不在乎冻得坚硬的山路有多滑，她只在乎能否找到放开你的声音，我们一起读。2、读到这儿，你想对贝蒂说什么？3、小贝蒂不在乎自己却在乎燕子。那么，在乎燕子的仅仅是小贝蒂吗？4、你是从哪里看出来的？是的，还有众多的瑞士居民，瑞士居民是怎么知道的？政府呼吁的，怎样呼吁？ 板书 呼吁 寻找请你们再来读读第三自然段。看看瑞士人民是怎样做的？（二）交流第三自然段出示：“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”1、课前预习这一段话时，你有不明白的词语吗？你是怎么解决的？料峭，什么意思？预设：查字典，上网查资料都是很好的学习方法。我们还可以联系下文思考，师轻声读：顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。是说哪个季节很冷？（春天的冷）2、闭上眼睛，让我们一起去感受那料峭的春寒。（配风声，教师读，学生闭眼想象画面。）3、睁开眼睛，你听到了什么？看到了什么？有什么感受？4、带着你的感受来读。指导：漫天飞舞的大雪快要把燕子冻僵了，你们的脚步能不能再快一点。2人5、雪下得那么大，天气那样寒冷，居民们还是纷纷走出家门，在这些人群中，都有哪些人？6、学生交流。（医生、政府官员、警察、消防员、白发苍苍的老人、年幼的孩子）7、老师明白了，这就是“纷纷”呀。引读在救助燕子的过程中，有警察，读他们冒着严寒-指一行或一个学生在救助燕子的过程中，有白发苍苍的老人，读他们冒着严寒-指一行或一个学生 有年幼的孩子8、料峭的春寒算不了什么，满天飞舞的大雪怎能阻挡居民们寻找燕子的脚步？这是怎样的热心，怎样的爱心啊！一起再读9、这段话中，用了很多表示动作的词，你能找出来吗？拿出笔，在文中圈一圈。（生读，圈画）10、交流，从这些表示动作的词语中你体会到什么？11、是呀，小燕子已经饥寒交迫，濒临死亡，天气如此的恶劣，居民们的心情是多么急切！12、刚才我们从几个表示动作的词语中，体会到人们当时的急切心理，仿佛看到了人们忙碌的身影，用好动词能让我们的文章增色不少呢，老师请大家看一段打雪仗的视频，、想请你们也来练练笔。13、看视频14、出示：寒冷的冬天到了，大雪纷纷扬扬地（ ）下来，不一会儿就（ ）满了校园。同学们来到操场上（ ）雪仗。“敌方”的雪球像炮弹一样嗖嗖地向我们（ ）来。我们也（ ）起一堆雪，（ ）了一个雪球，奋力向“敌方阵营”（ ）去。雪球（ ）中了他的额头，（ ）进了她的衣领。15、学生填空 指名读。16、总结，希望在今后的习作中你能多观察、多思考，更好的使用动词，为我们的文章锦上添花。17、老师看到很多同学都提到了这个问题，那就是燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？下面请同学们再来读课文，看看你能从文中找到答案吗？18、学生读课文（三）第二自然段1、这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。2、请你们再来默读，看你从哪几个词语当中体会到燕子处境的危险？学生交流：气温骤降 风雪不止 长途跋涉 疲劳 饥寒交迫 濒临死亡3、这些词语中，其他同学有不明白的吗？气温骤降 风雪不止什么叫气温骤降？（课件选择：A 10天内气温从20度降到了0度。B 1天内气温从20度降到了0度。）用一个字概括，那就是-冷（板书）长途跋涉 疲劳 -累 饥寒交迫 濒临死亡-饿可提示：遇到了什么困难？是啊，燕子们又冷又饿又累，（你有什么感受？）从你们的眼神当中我看到了你们的担心和着急，请带着你的感受再来读这段话吧。齐读。三、小结（配乐）有善良的贝蒂，有千千万万像贝蒂这样爱护燕子的瑞士居民，有特地能为燕子开通专列的瑞士政府，濒临死亡的燕子们终于乘上了温暖舒适的列车，这是一辆满载什么的列车？不光有燕子，还满载着瑞士人民和政府的爱心与关心（板书），带着你的感受，欢送它们吧！再读课题。其