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河南省安阳市第十四中学七年级语文上册 二 繁星教案 苏教版教学目标：（一） 知识与能力： 1.了解作者简况；2.流畅朗读课文，读准字音，并积累常用字词； 3.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。（二）过程与方法：在朗读中欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。 （三）情感、态度与价值观：热爱自然、热爱生活，学会欣赏身边的美。 教学重点： 反复朗读中体会作者遣词造句的妙处。教学难点： 读出作者三次看星的不同感受。课时安排： 一课时教学过程：一、创设情景，质疑自探1.情景导入 同学们，你注意过天上的星星吗（你喜欢星星吗）？它们给你的印象和感受如何呢？（学生畅所欲言）今天，我们就跟随现代小说家、散文家巴金去再次欣赏一下繁星的美吧。2.质疑自探（1）出示学习目标：了解作者，解决字词；学习并运用拟人、比喻等修辞手法；学习作者热爱自然、热爱生活的情感。（2）朗读课文，质疑自探：有感悟的地方做批注，不懂的地方做标志；批注字音词义及作者简况；划出作者三次观星的时间、地点、感受。二、分组学习，合作交流1.明确任务（1）自己的感悟收获与组员交流，自探没解决的问题放到小组里解决；（2）教师补充交流问题：作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来。再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？找出你认为写得好的词或句子读一读，并进行简单赏析。2.分组学习学生小组学习，教师参与小组讨论，适时指导。三、精讲点拨，巩固训练1.展示点拨每小组推荐一位中心发言人（轮流），展示小组合作学习的收获；如果和别的小组有相同收获，后展示的小组可以不重复。教师相机点拨。2.释疑巩固（1）展示后学生仍有疑问，提出来班上交流解决，老师再补充讲解；（2）结合学生实际掌握情况和文章重难点精讲；（3）重点朗读第三段。四、检测反馈，拓展运用1.小结检测（1）师生共同小结，形成板书。（2）出示检测题：给下列画线的词语注音。半明半昧（ ） 霎（ ）时 模（ ）糊“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？答：_。首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的_，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了_。第三段文字按照“_”思路渐次展开的。课文末句说“看，那个巨人还在跑呢！”句中的“那个巨人”指什么？“还在跑”是什么意思？答：_。2.拓展运用你观察过夜晚的星空吗？请写出你的感受。板书设计：繁星
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