2019年五年级美术下册 小小果壳箱教案 浙美版.doc

2019年五年级美术下册 小小果壳箱教案 浙美版一、教学目标1.了解果壳箱的结构和功能等，初步学习果壳箱设计的基本知识。2.能够设计出造型独特又美观的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现。3.通过果壳箱的设计与制作，增强学生的环保意识，培养学生的设计意识和创新精神。二、教材分析1.编写思路。有句戏言说：“看看别人的果壳箱，就能知道这户人家的生活水平。”扩展开来，看看路边的果壳箱，或许也能了解一座城市的发展水平。以往不被人们重视的果壳箱，现在已经是“城市家具”的重要部分，所以果壳箱的设计应以人为本并美观实用。本课属于“设计应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的果壳箱进行功能、材料、外形、色彩与环境等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与实用相联系的。启发学生从既美观又实用的角度出发，进行果壳箱的设计。本课利用大量图片展示了各种不同造型的果壳箱，穿插了一些设计导向提示，用以启发学生从多角度、多方面了解果壳箱的设计元素。还展示了学生的设计作品，以及简单的制作步骤图，让学生了解简单的制作方法，并启发他们进行新的创造。2.重点、难点。重点：用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱。难点：启发学生探索创新。三、教学设计方案一课前准备（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。（教师）果壳箱图片、范作。教学过程1.组织教学。检查课前准备情况，安定学生情绪。2.引导谈话。（1）你见过有哪些果壳箱？提示：果壳箱有室内、室外的区别，在材质上亦应有不同的要求。（2）你知道果壳箱的作用吗？激发学生关注果壳箱的热情，增强环保意识，唤醒学生强烈的社会责任感。揭示课题小小果壳箱。3.欣赏比较。（1）欣赏教科书第10页左下角的两幅范作，想一想，这两只果壳箱在造型上有什么不同？（2）欣赏果壳箱的图片，说一说这些果壳箱在造型上有什么创新之处？ 4.启发想象。（1）果壳箱的外形设计你有什么新的想法？（2）果壳箱的投入口你有什么创新设计？（3）对于果壳箱的功能设计，你有什么独特的想法？5.学生创作。（1）用纸张等材料设计并制作一个新颖的果壳箱。（2）提示果壳箱的标志应醒目，色彩应与环境协调。6.作业展示。（1）自评。展示自己的作业，并介绍作品最得意或不足之处。（2）互评。学生相互参观交流，选出最喜欢的作业，并说说理由。（3）师评。根据学生的评价，评出最佳设计奖、最佳制作奖等。7.课外延伸。（1）垃圾不入箱会给人们带来哪些危害？（2）怎样根据居住的城市的特点设计分类垃圾箱？附送：2019年五年级美术下册 弯弯的小路教案 浙美版一、教学目标1.了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。2.在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。通过画路提高学生描绘写生的技能，逐步发展他们的观察力、表现力和创造力。3.通过学习活动提高学生的审美能力和热爱家乡的情感。二、教材分析1.编写思路。透视一般分为形体透视和空气透视。绘画中的形体透视现象一般是近大远小，它是根据光学和数学的原则，在平面上用线条来图示物体的空间位置、轮廓和光暗投影的科学；而空气透视则是研究和表现空间距离对于物体的色彩及明显程度所起的作用。绘画中的空气透视现象一般是近处物象清晰，色彩明朗强烈；远处物象模糊，色彩柔和。本课以“弯弯的小路”为主题引导学生学习近大远小的透视原理，重在提高学生的造型能力。教科书选取了情系故土等三幅油画作品，让学生在欣赏中感悟画家表现小路通向远方的感觉及表现方法。同时采用简洁明了的图示和提示语将近大远小的透视原理传递给学生，便于学生自主地进行探究性学习。教师应该在课堂上以新颖、活泼的形式引起学生的兴趣，使学生在一种轻松的气氛中学到知识。2.重点、难点。重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，并掌握简单的原理和规律。将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。难点：正确表现物体的前后透视关系。三、教学设计方案一第一课时课前准备（学生）记号笔、白纸等。（教师）课件,学生写生用的画板、夹子、记号笔等。教学过程1.欣赏引入,新课学习。（1）请学生欣赏教师带来的图片和影像资料,进行讨论：你从这些图片中感受到了什么样的画面效果？教师出示课题:弯弯的小路。（2）学生自主欣赏书中的三幅作品情系故土、林中小路和在雪中行走，思考：这些美术作品是如何表现小路通向远方的感觉的？2.引导发现,感悟活动。 （1）教师带学生来到室外，欣赏周边景物。（花草、建筑物、人群及周围环境等）教师引导：看了刚才老师带来的图片和录像资料，现在同学们再看看我们眼前近处的景物和远处的景物，对比观察一下，你们发现了什么？ （2）学生们通过观察、思考，得出结论。教师小结：一样大的物体，近处看起来大，远处就看起来小了。一样宽的物体，近处看起来宽，远处看起来就窄了。一样大小的风筝，在地面上看上去很大，飞到半空中就变得很小了，而且飞得越高，就变得越小。 （3）让学生带着任务再次欣赏课件，讨论：近处的东西可以看到哪些细节？远处的东西又能看到些什么？近处的物体色彩怎样？远处的物体色彩又怎样？（4）再次发现。让学生回答问题，教师进行归纳：怎么在绘画中表现近大远小的规律呢？（近处的景物画细致些，远处的物体表现得模糊些、概括些；近处的色彩明亮些，远处的色彩灰暗些、柔和些）3.学生进行写生实践。（1）作业要求：用线描的方法写生校园里一条由近到远的小路。（2）学生分组进行写生活动，教师进行巡视辅导。4.展示评价写生作品。 （1）学生自评、互评。在学生自评时，鼓励学生运用透视一词来描述同学的作品。（2）教师进行有重点的点评。评价标准：看作品是否表现出小路的纵深感。5.课后拓展延伸活动。教师鼓励学生课后观察上学路上近大远小的透视现象，找找路两边景物的大小和空间的变化。第二课时课前准备（学生）水粉画工具、白纸等。（教师）课件、学生写生用画板、夹子、范例等。教学过程1.游戏引入，讨论学习。（1）课件演示：如何改变木桩使画面产生纵深感？学生进行操作游戏。教师小结：改变木桩的大小和间距，画面就产生了纵深感。（2）游戏：连一连。出示一幢花园里的别墅，教师提供三种路面：两条并排的直线。两条呈梯形状排列的直线。两条越来越往上面靠拢的曲线。请学生选择合适的路面并说明理由。2.欣赏分析，探究学习。（1）欣赏林中小路和情系故土，讨论画中在运用透视规律时，除了景物大小上的变化，色彩上有什么变化？是怎样的变化？（2）教师小结：近处的色彩鲜艳、强烈，远处的色彩灰暗、朦胧。（3）布置任务：今天这节课我们要用色彩写生一条弯弯的小路。你有什么建议要和同学进行交流吗？3.分组活动，指导写生。（1）教师带领学生到学校周边社区，选择适合写生的小路，安排学生分组观察。（2）教师建议学生在写生时注意以下四点：认真观察，用选景框选取景物。一旦选定，不再移动。对照。选取景框内所看到实景，在纸上标出相应位置。如地平线、道路的透视线及树木、建筑物的方位、高度、面积。重点描绘。保留有代表性的衬托物，省略过繁景物，使画面简洁，主题突出。设色。依照景物色彩，用相近颜料上色。依据自己喜爱，用不同色调处理。（3）学生