弘扬红色文化.doc

大林郭学校创建特色学校实施方案 “弘扬红色文化 构建特色校园” 为深入实施素质教育，深化教育教学改革，丰富学校办学内涵，提升学校品味。根据党和政府提出的“继承和发扬中华民族优秀传统文化”和国务院关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见的精神。发扬和传承中华民族的文化精髓，培养学生健康向上的道德意识，责任意识，使命意识。全面提高学生的道德水平和践行能力。结合我校的实际，经全校师生的精心论证。特以“扬红色文化，构建特色校园”作为特色学校创建的突破口，并拟定如下实施方案：一 提出背景1理论背景在今天物欲横流的社会，人们心理迷茫，人格失落，道德滑坡，精神支柱塌陷。人们不知要什么，追求什么。不知怎样才是幸福快乐，什么是有意义的人生。有人曾抬出孔儒，大讲国学以拯救人心；有的搬出上帝，佛祖，以净化人心。但我认为，文化的传播不是课堂上乏味的宣讲，它应是生动的，鲜活的，能激发人内心情感，能入脑入心的东西。红色文化中一段段鲜活的历史，代表一种精神和风貌，一首首经典的歌曲，声声唱不息一种理想和形象。红色文化是人成长的阳光，雨露，水分，空气。是重塑理想信念的源泉。它体现着多方面的内涵，有自强不息的精神，有“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神，有追求真理，勇于奉献的精神，也有团结协作的精神，社会需要这些精神，校园更需要这些精神。红色文化堪称育人的优质营养品。2 学校实际 （1）我们学校教师队伍严重老龄化，且远离县城，思想意识不够先进，创新意识不强，教科研氛围不够浓厚，老教师多，爱忆往事，喜欢提相当年。对革命传统，革命故事情有独钟，（2） 当前 ，在社会大环境的影响下，中小学生享乐主义盛行，苦难意识薄弱，价值取向模糊，理想追求困惑，精神偶像偏激甚至缺失，很多校园出现亚文化思想，特别是我们学校，留守儿童比较多，父母外出打工，大部分跟着爷爷奶奶，被宠着、惯着，所以不独立，不自信，无组织无纪律，不能吃苦耐劳，只知索取，不懂奉献，团队意识不强，学习上遇到困难就退缩，不完成作业的现象时常出现，老师们管理很费劲，所以，我们应该坚守“红色文化”这块阵地，倡导正义文化，主流文化，抵制不良文化，低俗文化，通过红色文化的熏陶，使学生直观感知到：共产党原来是这个样子，人原来可以这样活着、人原来可以这样坚强。使他们逐步积极向上，勇往直前，艰苦奋斗。从而培养起他们健康的道德观和强烈的责任意识，提高他们的道德水平和践行能力。二 、指导思想“开红色文化之源，扬励志教育之帆”。传承和弘扬适宜学生成长的精神家园的红色文化精髓，将学校德育工作虚功实做，深化红色文化内涵，创新校园文化灵魂。根据青少年成长规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染、教育。通过学生的实践体验，使他们情感得到升华，行为得到内化。逐步使学生做到言必行，行必果，增强学生的规范意识和道德情操，培养艰苦奋斗，努力拼搏的精神。 三、特色构划 “让每个孩子更加坚强” 是我们特色创建的核心和主旋律。 也是我们学校的信仰和终极目标。“挫折使人坚强，苦难磨练意志，红色铸造信念，拼搏成就人生”是我们学校特色文化建设的路线和方向。“挫折教育，励志教育，理想教育”是我们的基本框架和主体内容。 红色文化作为源自壮士热血，源自真理之上的一脉思想火花和精神遗产，其内涵很广泛，包含远大的共产主义理想，全心全意为人民服务的集体主义精神，艰苦奋斗、勤俭节约、言行一致、忠于职守、爱岗敬业、它还包括指导人们解决困难的信仰、价值、规范等。我们结合学校的实际情况和学生特点，深入挖掘出“信念、理想、坚强、奋斗” 等红色元素作为红色校园文化的核心。其具体内涵和要求如下：信念：以坚定目标、信念之上、报效家国为主线，培养学生不屈不挠的精神与正视挫折的勇气，让学生坚信学业必成，事业必成，人生必成。 理想：以知趣高雅、胸怀高远、行为高尚为主线。培养学生的人生志趣和理想追求。让学生从小继承革命传统，树立远大抱负，为中华的伟大复兴而努力读书。坚强：以不畏艰险、艰苦创业为主线，培养学生的坚强意志和不屈毅力，让学生懂得挫折使人成长，苦难使人成熟，磨难使人成才。奋斗：以努力拼搏、积极向上、只争朝夕为主线，培养学生勇往直前健康向上的精神风貌和无往不胜无坚不摧的斗志。让学生懂得懒惰一事无成，拼搏成就人生。四 组织机构领导小组 组 长: 孙淑芳 副组长：张学山 曹玉萍 组 员：郭秀军 王霞 耿艳芹工作小组 各班班主任及任课教师 五、活动途径和要求。1 营造红色校园文化环境在校园显赫的位置设计一幅彰显红色校园文化核心的人物或主题图画，在校园墙壁，橱窗等处围绕红色文化主题布置图片和墙报。在校训，校风，学风等催人奋进的警示语中渗透红色励志语，让贤元的一草一木都闪烁红色之影，让师生的一言一行都折射红色之魂。让校园时时处处都充满红色的精神。2 开展形式多样的校园、班级红色文化活动，让红色文化深入细致真正得到落实，具体如下：唱红歌 点燃激情 编写红色歌曲进校本教材，让红歌进课堂 ；课前一支红歌；每学期评选“校园十大红歌手”；每年“十一”前学校将举行大型“校园红歌会”展示成果诵红诗 昂扬正气 我校将通过编写“红诗”校本教材、开设“红诗”校本课（每周一节）、举行“红诗”擂台赛（每学期两次）、每年“七一”前学校将举行“校园红诗会”检验成果。写红色感言 滋润心灵 我校将在“读红色著作、讲红色故事、看红色影片、听红色报告”等系列活动的基础上，开展“写红色听（读、观、）后感及箴言”活动，让红色箴言润泽红色人生。每年新年前学校将举行“红色感言展评会”宣传成果。另外 ，要充分利用“五一”“五四”“七一”“十一”“一二九”以及传统的节日开展丰富多彩的红色文化教育活动。还要通过蕴涵红色文化的竞赛活动的开展和师生作品的展示丰富红色文化的内涵。3 各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计教室的布置。创设同的风格和追求，通过班训、班风、学风、教风来体现隐性红色 文化，体现班级红色文化。让每一面墙壁记录学生成长历程中红色文化的声音。4 各学科中渗透红色文化理念。积淀丰厚的校园红色文化语文教师：组织学生每天读一首红色诗词，每周背诵一首红色诗文，每月开展一次红色诗词朗诵会或红色故事演讲会，每期开展一次红色诗文征文比赛，让红色文化的元素伴随着学生的成长。品社教师：充分利用课堂主阵地对学生进行革命传统教育和理想教育，定期举行红色革命故事会，让学生收集红色故事或红色案例等轶闻佚事，开展红色考察活动，让红色文化融入学生的学习与生活。 音乐教师：教唱红歌，举行学生红歌比赛，让红色文化的声音响遍校园。体育教师;按照革命军人的标准对学生实施队列、跑步、形体、仪表、速度、纪容等训练，让学生学会坐如钟、站如松、行如风，集合排队齐如整。让红色的革命种子穿透岁月茁壮成长。美术教师；让学生画红色画、写红色字，举行学生书画展，5 学校常组织各种学习兴趣”小家庭”。以唱红色歌曲的音乐组；以欣赏红色读物为主的写作组；以传承和宣传红色文化为主的美术组等。为学生提供多种学习平台，拓展学生视野，品悟自己精彩人生。6 定期评选“红色文化示范班级和红色个人之星” 学校要把红色校园文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作给予奖惩。采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，凡学校验收达到规定要求的班级，学校给予表彰、并给予一定的物质奖励；凡不思进取，裹足不前，单项检查不到要求的班级，学校给予批评。通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动红色校园文化建设工作不断向纵深发展。五、文化创建的意义 文化提供给人的是灵魂和根基，它能给一个人找到自己在生活中的位置，明白自己作为一个人的条件、标准、作用。红色文化的意义还不止如此，在校园里，红色文化是对学生思想和心灵的洗礼，是对革命精神的弘扬和传承。是最宝贵的思想财富，精神财富，情感财富。它能陶冶学生的情感，对学生摆脱情感的本能冲动和盲目性，从而进入理想境界有着孕育、引导的作用。学生畅游在红色文化的精神海洋里，心灵体验一种崇高的感情，放飞心灵，感受超然，大气 开朗 明丽。获得浩然 阳刚 积极向上的情调，获得一种坦然面对现实，敢于斗争，敢于胜利，大胆追求的意志、智慧和启迪。红色文化融化在学生的生命血液里，能内化为学生的理想信念，渗透到学生的世界观，人生观和价值观。对学生的成长起关键性作用。播扬红色文化 润泽红色人生 中国教育改革与发展纲要提出，广大中小学要“办出各自的特色”，按照银州区教育系统学校办学特色建设工程实施方案文件精神，我校根据校情、学情及社会发展要求，对学校办学特色进行了充分论证和准确定位，探索出了一条以“红色文化”为主题的特色办学之路。 一、和唱时代主旋律 播扬红色文化红色文化是新民主义革命时期留给我们的一笔宝贵精神文化和物质遗产，是社会主义和谐文化的重要组成部分。中宣部和教育部颁布的中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要中指出：“中小学开展弘扬和培育民族精神教育要以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点。”教育部颁布的基础教育课程改革纲要也指出：“要重视民族文化课程资源的开发利用，增进学生对本民族生活背景下的自然、历史、社会、文化及传统的认识和理解，增强学生对本民族和社会的责任感和使命感。” 经资料查证，现在的孩子能吟诵红色经典诗词的不到10，知道周杰伦而不知道杨靖宇的大有人在，老鼠爱大米等成人流行音乐大量充斥校园，恶搞英雄人物的现象也屡见不鲜，这不能不引起我们教育工作者的忧虑。学生们爱看哈里波特、奥特曼，但更要看闪闪的红星、地道战。“红色文化”就是要唱响“共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好”的时代主旋律，以更好地培养人、教育人、塑造人。文化，对于一个民族是精神之根，对于一个学校则是灵魂和力量。开展“红色教育”是回顾中国共产党的奋斗历程、发扬优良革命传统的需要；是建设先进文化、弘扬时代主旋律的需要；是推进校园文化建设、深入实施素质教育的需要；也是创建特色学校，推动十八小学更好更快发展的需要。“红色文化”为学生奉上了一道道精美的精神大餐，对倡导时代潮流、凝聚民族力量，抒发爱国情怀、增强民族自信心和自豪感都具有特殊的重要意义。二、主题活动为载体 润泽红色人生我校确定了以“播扬红色文化 润泽红色人生”为核心，以“唱红色歌曲、诵红色诗词、写红色感言”三大主题活动为载体的“红色文化”办学特色，具体做法是：1、唱红色歌曲点燃激情。我校将通过编写“红歌”校本教材、“红歌”进课堂、创建“红色乐团”、“红色合唱团”、课前一支歌、“红歌”考级、“校园十大红歌手”评选等形式，让红色歌曲飘满红色校园，使学校成为歌的海洋。每年“十一”前学校将举行大型“校园红歌会”展示成果。2、诵红色诗词昂扬正气。我校将通过编写“红诗”校本教材、开设“红诗”校本课（每周一节）、举行“红诗”擂台赛（每月一次）、实行“红诗”考级（每学期一次）等形式，让红色经典激起红色情感，使学校成为诗的海洋。每年“七一”前学校将举行“校园红诗会”检验成果。3、写红色感言滋养心灵。我校将在“读红色著作、讲红色故事、游红色故地、看红色影片、听红色报告”等系列活动的基础上，开展“写红色听（读、观、游）后感及箴言”活动，让红色箴言润泽红色人生，使学校成为写作的乐园。每年新年前学校将举行“红色感言展评会”宣传成果。我们的目标是，全校师生都要达到“八个百”即：读100本红色书籍，唱100首红色歌曲，看100部红色电影，诵100首红色诗词，游100个红色景点，集100句红色格言，讲100个红色故事，写100篇红色感言。让学生成为“有爱国心、有民族魂、有报国志”的堂堂中国人！让教师成为“有高雅志趣、有文雅风范、有儒雅学识”的师者智者！让学校成为“有浩然正气、有蓬勃朝气、有昂扬锐气”的特色圣园。我们的具体安排是：周一升旗仪式，讲红色故事；下午班会，看红色电影；周二第七节，诵红色诗词；周三第七节，集（写）红色格（感）言；周四第七节，唱红色歌曲；每天12:30-1:00：看红色书籍，确保“八个百”目标落到实处，取得实效。除此，我校的课间铃声也变成了我和我的祖国等红色经典歌曲，浸润学生心灵。全校24个中队均用英雄名字命名，时刻激励并引领学生健康成长。围绕学校办学特色，我校“红色文化”艺术化环境也初步构建：校园绿树成荫，西侧葱郁的大树下“办学特色：红色文化（唱红歌、诵经典、讲故事、写感言）”红底白字格外耀眼，彰显着学校鲜明的办学特色。教学楼雨搭上“播扬红色文化 润泽红色人生”12个大字在长城背景的映衬下，熠熠生辉、赏心悦目。一楼大厅东侧以“五四运动浮雕”、“红旗”为背景的办学特色彩喷图画诠释着红色文化的丰富内涵，无穷魅力。大厅西侧毛主席诗词沁园春长沙仿红铜雕刻古朴典雅、耐人寻味、书香四溢。二楼文化主题为“讲红色故事滋养心灵”，董存瑞、黄继光等24个红色人物事迹分列走廊两侧，使学生举步移目间接受着英雄事迹的熏陶，“如入芝兰之室”；三楼文化主题为“唱红色歌曲点燃激情”；四楼文化主题为“诵红色诗词昂扬正气”。我们将用两年左右时间，努力营造一个独具特色、个性鲜明、别具一格的“红色文化”校园氛围。总有一种感动让人激情满怀，总有一种精神让人刻骨铭心。“红色文化”是对学生思想与灵魂的深刻洗礼，是对红色精神的一种张扬与传承，是弘扬爱国主义主旋律的有效途径。“唱红色歌曲、诵红色诗词、写红色感言”三大主题活动的蓬勃开展，犹如绿色的氧吧，提振了十八小学师生的精气神，展现了校园积极、健康、向上的精神风貌。仰慕先贤风范，培育浩然正气。如今，激情红歌唱响了整个校园，醉人书香弥漫在整个校园，我们有理由相信，“红色文化” 必将使校园焕发出新的生机与活力，必将为学校的新一轮发展注入精神“活水”，必将成为我校特色办学的新途径新亮点，十八小学也必将在“红色文化”的浸润中走向新的辉煌！4、学校常组织各种学习兴趣”小家庭”。如：以唱红色歌曲的音乐组、以欣赏红色读物为主的写作组、以传承和宣传红色文化为主的美术组等。为学生提供多种学习平台，拓展学生视野，品悟自己精彩人生。以传承革命传统为主线，以激发爱国情怀为核心，以激励进取精神为宗旨，逐步开展和完善独具二中特色的励志教育，成功闯出一条德育治校、文化铸校、特色立校、品牌强校之路。二、全员参与，内容丰富，形式多样。在开展“红色文化进校园”系列教育活动中，我校紧紧围绕“五进”进何人、进何处、何时进、进何物、如何进，大做、特做、巧做，全员、全程、全面开展励志教育。 进何人，即活动的对象。教育活动深入学校各个阶层的人员，从领导班子到工勤人员、从教师到学生、从党员到团员，都成为红色文化的传播者和践行者，使红色文化成为提高教育教学工作水平的载体和动力。进何处，即活动的场所。我们做到“六入”。一入校园，从绿化、美化、净化、硬化、亮化校园入手，营造红色文化浸染整个校园的氛围。二入课堂，在语文、历史、地理、政治、艺术、体育等课程中，结合学科特点渗透红色文化教育。如在语文教学中注重古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典；在政治教学中渗透爱国主义教育和艰苦奋斗精神的教育；在音乐教学中加入古典音乐欣赏，在美术教学中加强书法教学，提倡修身养性；在历史教学中突出苏区革命史、中国革命史等内容，增强学生的民族自信心和社会责任感。三入教材，编写红色文化进课堂小读本等校本教材，作为活动的辅助读物。四入课题，开展红色文化进课堂课题研究;五入网络，在学校网站上开设红色文化进校园专题网页；六入心灵，让红色文化入眼、入耳、入脑、入心，全方位浸润红色文化。 何时进，即活动的时间。我们要时刻注重红色文化教育，课前与课中、课内与课外、上课与假期、集会与会后，有机渗透红色文化元素。此外，特别抓住建党节、建军节等纪念日，端午、中秋等传统节日，红博会、苏区精神研讨会等重大节会，北京奥运会等重大事件的契机，增强活动的现场感和有效性。 进何物，即教育的内容。我们紧扣四项主要内容：一是以“胸怀大志、为国为民”为主要内容的理想信念教育；二是以“团结互助、感恩诚信”为主要内容的道德品质教育；三是以“勤俭朴素、严于律己”为主要内容的传统美德教育；四是以“顽强拼搏、争创一流”为主要内容的信心激励教育。 如何进，即活动的原则、方式和方法。我们遵循“三个原则”；在方式上力求多样，重点开展“八个一”主题实践活动；在方法上力求多变，重点做到“三个结合”。 （一）“三个原则”。即：正确引导原则、分层推进原则、整体协调原则，使教育内容、方式方法符合青少年的认知规律，不搞“高、大、全”。活动在学生中分为三个层次：初一、初二重在知识的接受，主要通过生动的小故事，了解红都瑞金的历史，规范学生的行为习惯；初三、高一重在精神的领悟，用红色文化蕴含的精神激发学生积极向上的内动力；高二、高三重在用红色文化蕴含的精神帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，为一生的发展奠定基础。（二）“八个一”。即：读一本红色书籍、制一份红色报纸、听一堂红色报告、唱一首红色歌谣、诵一篇红色诗文、游一次红色圣地、写一篇红色体会、办一次红色征文。 读一本红色书籍。以班为单位建立读书活动小组，每个同学根据实际情况在本班范围内交流一本红色健康书籍，在班主任和语文教师的指导下，充分利用课余时间和双休日进行阅读。 制一份红色报纸。每个同学在读书活动中制作一份红色文化读书手抄报，并以班为单位进行评比展出，优秀作品参加全校评比。 听一堂红色报告。邀请党史办人员到学校作红色文化专题报告，介绍红都瑞金光荣历史以及以瑞金为主要发源地的红都精神、苏区精神和长征精神。 唱一首红色歌谣。各班在音乐老师和班主任的具体指导下，至少唱好一首红色革命歌曲，并以班为单位在课前、自习前五分钟开展 “红色歌曲进课堂”活动。期末举办一次“红色歌谣大家唱”活动。 诵一篇红色诗文。每个同学都要背诵至少一首红色经典诗文，期末全校举行红色诗文朗诵会。游一次红色圣地。充分发挥我市红色文化教育资源，组织参观革命旧居旧址，开展社会调查。写一篇红色体会。每个同学根据所阅读的红色文化书籍，作好读书笔记，至少写好一篇读后感，各班的优秀作品在本班展出交流。办一次红色征文。各班班主任配合本班语文老师开展一次以弘扬红色文化为主题的征文活动，语文老师每学期把本次征文当作一次作文任务来布置，每班评选出优秀征文参加全校性的征文比赛，优秀作品结集出版。（三）“三个结合”。即：红色文化进校园与传统文化教育相结合，将红色文化进校园与学生实践活动相结合，红色文化进校园与校本课程开发相结合。1、红色文化进校园与传统文化教育相结合。（1）开展校名征集活动。2006年下学期，学校决定给教学楼、办公楼命名，成立了专门工作小组向全校师生征集楼名及名人名言。经过反复斟酌，最后将办公楼命名为“齐贤楼”-出自名句“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。三幢教学楼分别命名为“厚德楼”-出自名句“天行健，君子以自强不息，地势坤，我辈以厚德载物。”；“日新楼”-出自名句“勤学如春起之苗，不见其长，日有所增；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”；“静远楼”- 出自名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。楼名与名句都用镏金大字镶刻在四栋高楼