九年级语文上册《第10课曹刿论战一课时》教学设计长春版.doc

第10课 曹刿论战一课时教学设计 课题：曹刿论战讲课教师：学科：语文课时：1课时总课时数：3课时教学目标知识与技能了解作品、文体简介及写作背景，养成理解品味语言的习惯过程与方法诵读法 品读法情感态度与价值观学习曹刿国难当头挺身而出爱国精神，理解战争取胜的原因教材分析教学重点理清行文思路教学难点理清行文思路教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）今天，我们要走进一名普通而又不平凡的老百姓曹刿，他不是国君，却创造了军事史上以少胜多的著名战役；他不是军中大将，却有着主动请缨亲临沙场智慧的风范，他无愧于“平民军事家”的称号探疑互动：通过检查学生预习的方式明确：1、左传简介；2、关于历史散文的体例；3、写作背景；教师最后加以补充。、了解背景 春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一-齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。 相传鲁国史官左丘明在左传中解释了春秋记载的这次著名的“长勺之战”。下面我们了解左传。他不是国君，却创造了军事史上以少胜多的著名战役；他不是军中大将，却有着主动请缨亲临沙场智慧的风范，他无愧于“平民军事家”的称号。春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一-齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。解疑归类：通过范读的方式指导学生正确朗读诗歌，并且校正字音。查疑落实：教师出示小黑板：曹刿（ ）又何间焉（ ）肉食者鄙（ ）弗敢专也（ ）小惠未徧（ ）玉帛（ ）小信未孚（ ）公与之乘（ ）辙（ ）夫战（ ） 轼（ ）旗靡（ ）各抒己见1、由1名学生交流课前搜集的资料明确： 我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说春秋的一部著作。其中记载了春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为左氏春秋，汉以后称为春秋左氏传，简称左传。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。2、由2名学生交流课前搜集的资料明确：历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国策。国语是以记言为主，兼及记事；战国策是以记事为主。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。左传和资治通鉴都是编年体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体，这种体例对后世影响很大.由2到3名学生交流课前搜集的资料明确： 本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一站事发生在鲁庄公十年（前684），是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。 此前两年，齐桓公（公子小白）与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时弑君夺位的公孙无知（齐襄公堂弟）已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁国，两军交战于乾时（齐地），齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位，但对鲁国却一直怨恨难平，因此次年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。个别读、齐读、互评明确易错字：曹刿（ gu ）又何间焉（ jin ）肉食者鄙（ b）弗敢专也（ f ）小惠未徧（ bn ）玉帛（ b ）小信未孚（ f ）公与之乘（ chng ）辙（ zh ）夫战（ f ） 轼（ sh ）旗靡（ m） 2名学生明确：曹刿（ gu ）又何间焉（ jin ）肉食者鄙（ b）弗敢专也（ f ）小惠未徧（ bn ）玉帛（ b ）小信未孚（ f ）公与之乘（ chng ）辙（ zh ）夫战（ f ） 轼（ sh ）旗靡（