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大班音乐小鸟和猫教案【篇一：小鸟和小猫教学实录】 小鸟和小猫教学实录 教学分析: 小鸟和小猫是生命延续单元的第一课，本课旨在引领学生对生物生殖方式的 各种资料(教材图例、学生自己搜集整理的资料)，进行科学阅读、描述、分类等多种形式 的探究活动来感悟生物的生殖方式。五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，本课设 计时紧紧围绕培养学生审慎地抽象思维为原则，使学生在富有逻辑性的探究过程中，用心思 考、严谨推理，得到科学的结论。教材内容为两个课时，第一课时了解新生命的诞生，第二 课时了解动物求偶时的特殊本领，本设计为第一课时。 教学目标: 1、能收集整理2-3 种动物(除人类以外)在生殖季节所表现出的生殖行为，将这些 行为以文字、图片的形式记录下来。 2、能在课堂中和小组成员积极讨论和交流，把其感兴趣的生殖信息用自己的话描述出 来，并通过资料的比较找出各种动物的生殖方式的不同点。 3、能把课堂中描述的不同生殖方式进行分类，并说出分类的理由。 4、能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式。 5、能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。 教学准备: 多媒体课件、整理资料的表格 教学实录: 一、创设情境，形成问题 动物的种类繁多，生活的环境各不相同。不同种类的动物是怎样产生后代，让生命得以延续，使人类拥有更多朋友呢？今天我们就学习动物的生殖方式。 师:同学们，老师先给大家介绍一种简单的动物-水螅。(课件出示一张水螅的图片)课件中有一段关于水螅的录像，下面请大家一起来观看，并请你记住录像片段中讲了点什么内容?(播放录像:水螅芽生的过程) 生:从水螅的身体上长出了一个小芽，然后小芽慢慢长大了，就与原来的水螅脱离了，形成一个小水螅。 师:说的很好，刚才看到的就是水螅诞生新生命的过程。当周围环境适宜时，它能长出与母体相似的小芽，小芽长大后与母体脱离，形成一个新的、能独立生活的小水螅。水螅的这种生殖方式叫出芽生殖。（板书:水螅出芽生殖）在大自然中，动物们都要通过一定的方式来产生后代，你们知道熟悉的一些动物，比如小猫、小鸟是如何产生后代的呢?生:小鸟是鸟蛋孵化来的。 师:鸟蛋哪里来的。 生:母鸟生的。 师:看来同学们对动物繁育后代的方式有一定的了解，今天大家就一起来研究不同种类 的动物是如何产生新生命的? 评:用学生们感兴趣的事实导入，容易激发学生学习的兴趣，也便于形成探究的问题。 二、引导学生了解繁殖的过程 师:同学们在四年级的时候学习了毛毛虫不见了，谁还记得毛毛虫的变化过程呢? 生:先是卵，然后变成幼虫，再变成蛹，最后是成虫，也就是蝴蝶。 师:刚才你提到了卵，老师想问一问卵是从哪里来的? 生:蝴蝶生的。 师:每一只蝴蝶都可以产卵吗? 生:不是，应该是雌蝴蝶。 师:那蝴蝶如何才能产卵呢?是生长发育到一定时期就可以自动产卵吗? 生:好象不是，需要雌蝴蝶和雄蝴蝶交配后，才能产下卵。 师:下面请大家一起来看图片。(课件出示:蝴蝶的交配) 师:图中两只蝴蝶是在做什么呢? 生:在交配。 师:一只雌性蝴蝶和一只雄性蝴蝶在交配，经过交配精子和卵子结合后形成受精卵，雌蝴蝶在树叶上产下了蝴蝶的卵。蝴蝶是昆虫世界中的一员，其它的昆虫比如说:蜻蜓经过交尾后，会在水中产下卵，大家常说的蜻蜓点水一词实际上是蜻蜓在产卵的过程;蚕也是经过雌雄蚕娥交配后，产下蚕卵的。(课件出示:蜻蜓、蚕的交配图) 小结:同学们，象昆虫这样要经过雌雄的交配，产下受精卵，然后再发育成新一代的过程，就是动物世界中繁殖后代的其中一种方式:卵生。 （板书：卵生） 评:(1)引导学生复习昆虫变态，是新旧知识的结合点，便于建构新知识提供基础; (2)教师利用课件和语言的结合，自然地把一些科学名词教给学生;(3)利于自然过渡到 新问题，其他动物是怎样繁殖的。 三、探究几种哺乳动物的繁殖过程 师:动物的种类繁多，因此繁殖的过程和方式也会有所不同，比如哺乳动物是如何产 生下一代呢?大家一起来看一看书中25 页的图例，并思索你在课下调查的相关文字资料。 请你进行一下简短的思考，分析一下猫和牛这样的哺乳类动物是如何产生下一代的?课件出示图例: 出示整理表格学生进行简单分析图例活动。(1 分钟) 师:通过图例和你的文字资料，你知道猫是如何产下新生命的吗? 生:公猫和母猫进行交配后，母猫就怀孕了，然后怀孕后小猫发育差不多就生下来了。 师:这是你最简单的一个分析，我想你的分析来源于书中的图例和文字资料，那你能先 把书中的图例给大家分析一下吗? 生:第一副图是一只公猫和母猫在一起，第二副图是母猫怀孕了，第三副图是母猫生下 了小猫。 师:你怎么知道这是一只公猫和一只母猫? 生:因为猫产生下一代需要交配，所以它们应该是一只公猫和一只母猫。 师:大家也认同他的观点吗? 生:认同。 师:你判断第二副图母猫怀孕了是吗? 生:是。 师:那母猫怀孕需要什么条件? 生:需要公猫和母猫进行交配? 师:但我们的图中没有交配的过程，你是如何知道需要交配的。 生:我是查的资料。 师:看来图例中没有的，同学们也可以通过自己的文字资料给予补充，这样才能更好地帮助分析。这种方法非常的好。 师:那是不是说交配后就会怀孕吗? 生:嗯。 师:大家同意吗? 生:我不同意，因为我家里猫就曾经和别人家的猫交配过，但第一次没有怀孕。 师:这是他的生活经验，看来光交配还不能保证一定会怀孕。那需要什么的条件才真成 的是怀孕了呢?生:只有公母的精子和母猫的卵子结合形成受精卵后，才是怀孕了。 师:你的说法是从哪得来的? 生:我查找资料了。 师:你是从资料中抽取出来的是吧，这种做法非常的好。请坐! 师:哪位同学知道受精卵后来会有什么变化吗? 生:会在小母猫的子宫里，逐渐发育成小猫，然后生下来。 师:这种生殖的方式就叫做胎生。 师:同学们把猫的繁殖下一代的过程分析的非常好，老师这有一张表格，下面大家一起把分析的结果，归纳到表格当中。 出示表格，老师填写。师:牛是如何产生下一代的呢? 生:牛也象猫一样，先交配，然后产生受精卵，受精卵在母牛的子宫里发育成小牛，然 后发育好之后，生下来。 师:大家对他的总结有何意见? 生:牛也是胎生。 师:大家一起分析了两种典型的哺乳动物，猫和牛的产生下一代的过程。下面大家一起来归纳一下哺乳动物的生殖下一代的特征。(填写在表格中) 具体分析过程(略) 小结:同学们，在这一环节当中大家分析总结了哺乳动物产生下一代的特征。在分析的过程中，课本的图片、自己查找的文字资料、生活经验都成为了大家分析的基础，再通过填 写表格，把具有针对性的词或者句子提炼出来，在这一过程大家所用到的这些方法，有助于 帮助大家进行更深入的科学探究。 评:让学生了解动物繁殖需要一定的方式和过程，教师通过对学生引导和表格的第一 行内容填写，不仅教给学生新的知识，还教给学生学习的方法上，体现了思维从问题入手到 解决问题，再寻找到方法的自然流畅性。四、自主探究其它类动物的诞生 1、学生自主分析整理资料 师:动物世界中还有小鸟、鱼等动物，它们是如何产生下一代的呢?请在小组内选择一到两种类型的动物，用刚才的方法分析和概括出课本图片、文字、生活经验中的资料，并整理在表格中。 学生探究活动:整理概括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类、水螅是如何产生下一代的。 学生用的表格:注:每组一定要整理水螅的资料。 2、汇报归纳整理结果 师:请同学们派一个小组代表来汇报你们小组的整理结果。 生:我们第一小组整理的是爬行动物产生下一代的特征:生殖方式是卵生，参与过程 是雄性和雌性，具体过程是，雄性和雌性交配后，精子和卵子会形成受精卵，在雌性体内形成有硬壳的蛋，然后产下，孵化出新个体。 小结:通过资料的整理结果，同学们了解了各种动物是如何产生下一代的，在科学上把生物产生新个体的过程就叫做生殖。(课件出示) 3、分析比较生殖过程的特点 师:请同学们比较一下，鱼类、两栖动物、爬行动物、哺乳动物在生殖过程中，存在什 么相同点和不同点呢?在小组内讨论一下。 学生进行小组讨论。【篇二：河北人民出版社小鸟和小猫教学设计】 小鸟和小猫教学设计 开发区第二中学 窦玉君 教学分析： 小鸟和小猫是河北人民出版社五年级科学（下册）生命延续单元的第一课，本课旨在引领学生对生物生殖方式的各种资料（教材图例、学生自己搜集整理的资料），进行科学阅读、描述、分类等多种形式的探究活动来感悟生物的生殖方式。五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，本课设计时紧紧围绕培养学生审慎地抽象思维为原则，使学生在富有逻辑性的探究过程中，用心思考、严谨推理，得到科学的结论。教材内容为两个课时，第一课时了解新生命的诞生，第二课时了解动物求偶时的特殊本领，本设计为第一课时。 教学目标： 1、能收集整理23种动物（除人类以外）在生殖季节所表现出的生殖行为，将这些行为以文字、图片的形式记录下来。 2、能在课堂中和小组成员积极讨论和交流，把其感兴趣的生殖信息用自己的话描述出来，并通过资料的比较找出各种动物的生殖方式的不同点。 3、能把课堂中描述的不同生殖方式进行分类，并说出分类的理由。 4、能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式。 5、能够体验到小动物生存的艰难，我们要保护大自然，绿树造林，保护动植物，有珍爱生命的意识！ 教学准备： 多媒体课件、整理资料的表格 教学实录： 一、创设情境，形成问题 师：同学们，今天老师给大家介绍一种简单的动物水螅。（课件出示一张水螅的图片）课件中有一段关于水螅的录像，下面请大家一起来观看，并请你记住录像片段中讲了点什么内容？（播放录像：水媳芽生的过程） 生：从水螅的身体上长出了一个小芽，然后小芽慢慢长大了，就与原来的水螅脱离了，形成一个小水媳。 师：说的很好，刚才看到的就是水螅诞生新生命的过程。在大自然中，动物们都要通过一定的方式来产生后代，你们知道熟悉的一些动物，比如小猫、小鸟是如何产生后代的呢？ 生：小鸟是鸟蛋孵化来的。 师：鸟蛋哪里来的。 生：母鸟生的。 师：看来同学们对动物繁育后代的方式有一定的了解，今天大家就一起来研究不同种类的动物是如何产生新生命的？ 评：用学生们感兴趣的事实导入，容易激发学生学习的兴趣，也便于形成探究的问题。 二、引导学生了解繁殖的过程 师：同学们在四年级的时候学习了毛毛虫不见了，谁还记得毛毛虫的变化过程呢？ 生：先是卵，然后变成幼虫，再变成蛹，最后是成虫，也就是蝴蝶。 师：刚才你提到了卵，老师想问一问卵是从哪里来的？（课件出示蝴蝶一生的变化过程） 生：蝴蝶生的。 师：每一只蝴蝶都可以产卵吗？ 生：不是，应该是雌蝴蝶。 师：那蝴蝶如何才能产卵呢？是生长发育到一定时期就可以自动产卵吗？ 生：好象不是，需要雌蝴蝶和雄蝴蝶交配后，才能产下卵。师：下面请大家一起来看几张图片。（课件出示：蝴蝶的交配） 师：第一、二副图两只蝴蝶是在做什么呢？ 生：在交配。 师：一只雌性蝴蝶和一只雄性蝴蝶在交配，经过交配精子和卵子结合后形成受精卵，雌蝴蝶在树叶上产下了蝴蝶的卵。蝴蝶是昆虫世界中的一员，其它的昆虫比如说：蜻蜓经过交尾后，在会在水中产下卵，大家常说的蜻蜓点水一词实际上是蜻蜓在产卵的过程；蚕也是经过雌雄蚕娥交配后，产下蚕卵的。（课件出示：蜻蜓、蚕的交配图） 小结：同学们，象昆虫这样要经过雌雄的交配，产下受精卵，然后再发育成新一代的过程，就是动物世界中繁殖后代的其中一种方式：卵生。 评：（1）引导学生复习昆虫变态，是新旧知识的结合点，便于建构新知识提供基础；（2）教师利用课件和语言的结合，自然地把一些科学名词教给学生；（3）利于自然过渡到新问题，其他动物是怎样繁殖的。 三、探究几种哺乳动物的繁殖过程 师：动物的种类繁多，因此繁殖的过程和方式也会有所不同，比如哺乳动物是如何产生下一代呢？大家一起来看一看书中25页的图例，并思索你在课下调查的相关文字资料。请你进行一下简短的思考，分析一下猫和牛这样的哺乳类动物是如何产生下一代的？ 课件出示图例：学生进行简单分析图例活动。（1分钟） 师：通过图例和你的文字资料，你知道猫是如何产下新生命的吗？ 生：公猫和母猫进行交配后，母猫就怀孕了，然后怀孕后小猫发育差不多就生下来了。 师：这是你最简单的一个分析，我想你的分析来源于书中的图例和文字资料，那你能先把书中的图例给大家分析一下吗？ 生：第一副图是一只公猫和母猫在一起，第二副图是母猫怀孕了，第三副图是母猫生下了小猫。 师：你怎么知道这是一只公猫和一只母猫？ 生：因为猫产生下一代需要交配，所以它们应该是一只公猫和一只母猫。 师：大家也认同他的观点吗？ 生：认同。 师：你判断第二副图母猫怀孕了是吗？ 生：是。 师：那母猫怀孕需要什么条件？ 生：需要公猫和母猫进行交配？ 师：但我们的图中没有交配的过程，你是如何知道需要交配的。 生：我是查的资料。 师：看来图例中没有的，同学们也可以通过自己的文字资料给予补充，这样才能更好地帮助分析。这种方法非常的好。老师给大家加上一副没有的图片，以验证同学们的分析结果。（课件出示一张交配的图片） 图表 1 师：那是不是说交配后就会怀孕吗？ 生：嗯。 师：大家同意吗？ 生：我不同意，因为我家里猫就曾经和别人家的猫交配过，但第一次没有怀孕。 师：这是他的生活经验，看来光交配还不能保证一定会怀孕。那需要【篇三：猫和小鸟】 猫和小鸟 小故事网 时间:2012-06-25 作文字数: 300字 不详 有一只可爱的小鸟在笼子里整天“叽叽喳喳”地叫唤着，一天它被一只饥饿的野猫看见了，于是，它对这只小鸟起了坏心，想把小鸟当作自己人的美餐。 那只野猫转来转去，想尽了各种各样的办法都有没有用。实在饿得不行，于是野猫狗急跳墙，用尽了最后一丝力气，纵身一跃，用前腿扑打鸟笼，“咔”的一声，笼子竟然给打开了。“这真是救命的一击啊！”。 野猫疯狂地叫道。小鸟“叽叽喳喳”地叫得更凶了，好象在向主人求救。 正在这时，小鸟的主人闻声赶来，看到一只野猫疯狂地冲向笼中的小鸟，一口咬住她心爱的小鸟，小鸟扑打着翅膀，拼命地挣扎。没想到“螳螂捕蝉、黄雀在后”，小鸟的主人也象疯了似地追赶着野猫。 野猫把主人心爱的小鸟很有滋味地吃掉了，小鸟的主人也追到了野猫。鸟主人提着那只灰溜溜、气喘吁吁的野猫，狠狠地把它塞进了鸟笼里。开开心心地回家了。从此以后，主人整天听到野猫“喵、喵”凄惨的叫声。 看来，做过错事的人也一样会得到应有的惩罚，这只野猫也没能例外！ 一只小小鸟和小猫有同一个主人，但小鸟和小猫享受的待遇却完全不一样，小鸟什么也不干，主人却非常喜欢，大清早，就提着它出去，挂在街旁的树上，逗它玩蹦蹦跳跳，惹来旁人一阵阵叫好声。而小猫呢？主人很少记得给它吃，逗它玩。让它自已捉老鼠，但小猫发现，现在老鼠虽然多，但大多是不能用嘴吃的，主人也偶尔责怪它：“懒惰的家伙”。为此，小猫感到很委屈。常常凝视高远的天空想：“世界这么大，我能吃的为什么这么少？谁又能善待我呢？” 一天，主人出去了，小猫围着鸟笼走起圈来，转着转