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五年级数学教案：把整数或带分数化成假分数(2)教学重点把整数或带分数化成假分数的方法。教学过程一、创设情境把下面的假分数化成整数或带分数。二、揭示课题这节课我们学习把整数或带分数化成假分数（板书课题）三、探索研究1把1化成指定分母的假分数。（1）出示例5后，着重帮助学生理解题意。使学生明白把1化成分母为2、3、4、5.的分数，也就是说把单位1平均分成2份、3份、4份.，分别取它们的全部。（2）直观演示。把1个圆平均分成2份，每份是，这个圆里有2个，2个是，1=。也可以把这个圆平均分成3份，每份是，这个圆里有3个，3个是，1=。同样可以得到1=、1=.由此可知：1=.（3）小结：1可以化成分子、分母（0除外）相同的假分数。练一练：1=。想一想：其它整数能不能化成分母是任意自然数的假分数呢？2、把整数化成指定分母的假分数。（1）出示已画好的例6直线图，让学生观察后说说下列整数对应的假分数是几？1=2=3=4=5=（2）把2化成分母是3的假分数。因为1里面有3个，所以2里面有（32）个，即（在直线上数出6个）。板书：2=或2=（3）把5化成分母是3的假分数。想一想：1里面有（）个，5里面有（）个。板书：5=或5=（4）怎样把2、5分别化成分母是4的假分数？学生独立练习，集体订正。讨论：把整数（0除外）化成假分数的方法是什么？（5）小结：和其它整数（0除外）都可以化成分母是任意自然数的假分数。把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数相乘的积作分子。练一练：8=12=（）3把带分数化成假分数。（1）出示例7直线图，让学生围绕下面的问题进行自学。2这个分数是由哪两部分合成的？怎样把2化成分母是5的假分数？真分数部分是多少个？把整数部分和真分数部分合在一起一共是多少个？（2）汇报自学情况，教师板书：2=（3）引导学生归纳出带分数化成假分数的方法。练一练：1=。4=。四、课堂实践教材第104页第1、2题。五、课堂小结1、把整数化成用指定分母作分母的假分数的方法是什么？2、把带分数化成假分数的方法是什么？3、两者在方法上有什么不相同？有什么不同？六、课堂作业练习二十二第13题。七、思考练习一
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