教育科研项目结题检测报告.doc

“农村山区小学综合实践活动研究”课题检测报告课题情况课题（成果）名 称农村山区小学综合实践活动研究课题负责人曹俊峰课题来源自选市教科所立项批准立项时间2003.11批准立项文号南市教研（2003）64号向检测组提供的材料研 究 方 案 1份阶段实施计划3份阶段总结份研 究 人 员学校全体教师学习培训 45次组 织 参 加研 讨 会2003-2006年期间召开研讨会共计21次其 它 资 料大类共计 5种， 卷测情况说明测 查 重 点实验过程、理论学习、资料规范检测人员组成检 测 时 间检 测 对 象（学校、班级）营山县消水小学三至六年级学生检 测 的 方 式 及 方 法查 阅 资 料查阅资料 计划性资料、基础性资料、过程性资料、总结性资料、专题性资料、参考资料，共75卷。 听 课张德琼、蒋碧蓉、黄杰、曹强、李晓华，共5节。 座 谈 会教师座谈会，学生座谈会其 它学生开展 8个活动主要教改措施所产生的教育实践直接效果1. 实效措施认定（主要由哪些观念、措施带来教改效果）（1）活动课程是学校教育活动整体格局的有机组成部分，是实施素质教育，让学生的个性充分和谐发展的重要阵地，是实现新课程改革目标的有效途径。（2）活动课程弥补了学科课程的不足，培养了学生的主体意识、实践意识、合作意识、创造意识,培养了学生学习能力、交往能力、创造能力，发展学生的个性特长。（3）活动课程使学生关系民主化，更有利于教学中师生的合作，使师生、生生感情亲和、融洽，让学生在平等、自主、和谐的学习交往的氛围中表现自主的个性，展示自己的才能。2. 主要效果（学生方面、教师方面、教育运行机制方面）（1）学生动手、动口、动脑的机会增多，学生的个性得到充分自由的发展，学生综合运用知识的能力显著提高，能密切联系生活，学以致用。（2）学生的主体意识、实践意识、合作意识、创新意识明显增强，学生的学习兴趣得到有效的培养，提高了学生的综合能力。（3）教师的教育教学观念发生了变化，以人为本，以学生的发展为本的理念在活动课教学中得到了较好的体现，教师的文化知识、业务素质、教育教学能力也不断提高。3. 成果推广所产生的效果经过三年多的研究，初步形成了比较完善的农村山区小学综合实践活动课研究的教学思想体系，通过活动课的开展激发了学生的学习动机，唤起了学生的学习兴趣，大多数学生乐学、好学，主动参与，养成了良好的道德品质和行为习惯，促进了学生的全面发展，提高了学生各方面的能力，同时，通过参与研究，教师切实转变了教育教学观念，教育科研能力明显提高。 研 究 过 程 真 实 性1、课题研究来源及研究历时课题是由学校2003年4月申报，11月批准立项的，历时三年，分三个阶段进行：准备阶段（2003.42003.10）：外出学习、参观，拟定开题报告，并进行开题。实验阶段（2003.112006.4）：实验总结，调整实施方案。总结阶段（2006.52004.7）：检测总结，分析实验成果，完成研究报告，进行结题、鉴定并推广。见证人姓名及所在单位：罗勇君（营山县教研室副主任）2、研究实施的范围（主要教改措施的投放范围）研究实施的范围：全校三至六年级所有班级。参与研究的科目：三年级：劳动与技术教育；四年级：社区服务与社会实践；五年级：信息技术教育；六年级：研究性学习。见证人姓名及所在单位：王志高（营山县消水片区教育督导员）3、研究力量投放情况（1） 组织理论学习的情况二OO三年四月至二OO六年七月：组织全校教师在学校会议室和远程教育办公室学习，共计45次。（2） 组织研讨活动情况二OO三年四月至二OO六年七月：课题组教师在学校会议室、教室和操场、街道等地开展研讨活动约78次。（3） 考察学习、专家咨询情况二OO三年四月十四日至二十一日，黄杰主任到成都参加“综合实践活动实验研究”结题培训活动；二OO三年十月，曹校长、李校长等到营山参加该课题开题活动；二OO三年十一月二十日，由曹校长带队，学校教师一行三十多人到营山云凤小学参观学习；二OO四年四月，曹校长带领课题组骨干教师二十多人到南充五星小学学习。检 测 结 论1、营山县消水小学承担的农村山区小学综合实践活动研究课题,自2003年起历时近四年.课题研究方案完整、措施具体、研究过程清晰、效果明显，资料详实。特别是该课题的研究，与基础教育课程改革的方向一致，具有前瞻性。 2、通过研究培养了学生综合能力，发展了学生的个性，促进了学生的全面发展，对学生的主体意识、实践意识、合作意识、创造意识和学习能力、动手能力、创造能力的培养，取得了良好的效果。综合实践活动的开展弥补了学科课程的不足。课题研究按照“知识性与趣味性”相结合，“特长培养与全面育人”相统一，“基础与拓展性”相结合的原则,实施教育教学活动，学生的综合素质得到了全方位发展，个性特长与创新能力得到了充分展示。 3、在研究活动中，组织了大量的培训、研讨和考察学习，教师撰写和发表了大量的相关研究论文，初步形成了比较完善的农村山区小学综合实践活动研究的体系，