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2019-2020年教科版科学三上蜗牛一简案【教学目标】1、引导学生进行观察蜗牛，经历自己感兴趣的实践过程。2、了解一些有关蜗牛身体及吃食物等方面的知识。【教学重点】：蜗牛身体结构、【教学难点】：蜗牛怎样吃食物【教学准备】：观察用的蜗牛、盛放蜗牛的容器、记录笔纸、供蜗牛食用简单的食物、放大镜【教学过程】一、引入同学们见到过蜗牛吗？说说蜗牛是怎样的一种小动物。二、观察蜗牛身体1、分发蜗牛给学生2、提出按一定顺序来观察蜗牛的身体3、小组观察、讨论交流4、尝试描述蜗牛各部分的特点三、蜗牛壳的观察1、师述：关于蜗牛壳，你能观察到那些信息呢？引导讨论蜗牛的好处，蜗牛壳上螺线的秘密，蜗牛壳与蜗牛身体的重要关系。四、蜗牛吃食物的观察2、提问：蜗牛如何进食，你看到过吗？清学生简单描述一下。3、验证观察：蜗牛吃食物。师准备几样食物：要想知道蜗牛会选择哪几样食物，将蜗牛放入食物盒里观察，同时观察它是如何进食的。4、交流：蜗牛靠什么来吃食物？它最喜欢吃哪些食物？5、延伸：很远的地方的食物蜗牛发现吗？五、交流小结说出蜗牛的身体是怎样的。说出蜗牛是怎样吃食物的。板书设计蜗 牛身体（头部 腹部 尾部）壳（螺线 左旋 右旋）附送：2019-2020年教科版科学三上蜗牛二参考教案教学目标科学概念：知道蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。过程与方法：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感、态度、价值观：体会细致观察对获得信息的重要性。教学重点经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。教学难点学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。教学准备分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。教学过程一、交流饲养蜗牛的经验和发现1.复习上节课学习的内容。2.交流饲养蜗牛过程中的发现。3.教师板书学生汇报的内容。4.关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或从书上看到的。5.设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。二、观察蜗牛吃食1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。2.学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。3.学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。4.教师注意就学生提出的新问题提供信息。5.关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。6.设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。三、观察蜗牛排泄和呼吸1.指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。2.学生观察蜗牛排泄和呼吸。3.关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。4.设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。四、继续观察蜗牛1.学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。2.教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。3.关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意
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