硕士论文：城市寄宿制小学生心理健康研究——基于上海某寄宿制小学的调查与分析.pdf

上海师范大学硕士学位论文 摘要 论文题目 城市寄宿制小学生心理健康研究 基于上海某寄宿制小学的调查与分析 学科专业 教育管理 学位申请人 罗省荣 指导教师 高湘萍 中文摘要 为全面真实了解城市寄宿制小学生心理健康水平及现状 正确 认识存在的问题 分析寄宿对小学生心理健康的影响 探索心理健康 与成长环境的关系 以便于科学 有效地开展心理健康教育 采用问 卷调查法 案例研究法及经验总结等方法 在分析总结国内外相关心 理健康教育工作的基础上 对某寄宿制小学三至五年级各两个自然班 2 0 9 名学生的心理健康状况进行了调查分析 通过研究得知 1 20 9 名小学生心理问题检出仅为三名 2 心理健康状况存在年级差异 四年级平均分高于三年级和 五年级 3 对年级做单因素方差分析中 年级对学习分量表 自我分 量表 人际分量表均有显著性影响 即随着年级的增长对学习分量 自我分量和人际分量有显著影响 成正相关 4 对性别 生源 核 2 2 家庭 独生子女各项因素做独立样本 上海师范大学硕士学位论文 摘要 t 检验中 是否班干和性别对学习分量表有显著性影响 即是否独生 子女 是否上海生源 是否核心家庭都不影响心理健康指数 单单性 别和是否班干部对学习分量表有显著影响 5 以年级为控制变量 对寄宿时间和心理健康量表得分做偏 相关分析 结果无显著差异 可见寄宿时间的长短也不影响心理健康 指数 6 对低分数群体做比重分析中 低分数人群中比重 上海生 源 外省市生源 独生子女 非独生子女 男生 女生 特殊家庭 核心 家庭非班干部 班干部 7 通过访谈发现 家庭环境及父母的教养方式和文化程度是 影响孩子心理健康的一个主要因素 关键词 寄宿制小学生心理健康 上海师范大学硕士学位论文 摘要 a b s t r a c t f o rf u l lu n d e r s t a n d i n gr e a lc i t yb o a r d i n gp u p i lm e n t a lh e a l t hl e v e la n dt h e p r e s e n ts i t u a t i o n c o r r e c tu n d e r s t a n d i n go ft h ee x i s t i n gp r o b l e m sa n da n a l y z e d t h ei n f l u e n c eo ft h eb o a r d i n go nc h i l d r e n sm e n t a lh e a l t h e x p l o r et h em e n t a l h e a l t ha n dg r o w t he n v i r o n m e n t i no r d e rt os c i e n t i f i c a l l ya n de f f e c t i v e l yc a r r yo u t m e n t a lh e a l t he d u c a t i o n u s i n gq u e s t i o n n a i r es u r v e y c a s es t u d ya n de x p e r i e n c e s u m m a r ym e t h o d b a s e do nt h ea n a l y s i ss u m m a r yo fd o m e s t i ca n df o r e i g n r e l a t e do nt h eb a s i so fp s y c h o l o g i c a lh e a l t he d u c a t i o nw o r k i nab o a r d i n g p r i m a r ys c h o o li sg r a d et h r e et of i v ee v e r yt w on a t u r a lc l a s s e s 2 0 9s t u d e n t s m e n t a lh e a l t hs t a t u so ft h ei n v e s t i g a t i o na n da n a l y s i s t h r o u g ht h er e s e a r c h 1 2 0 9p u p i l sp s y c h o l o g i c a lp r o b l e md e t e c t i o ni so n l yt h r e e 2 m e n t a lh e a l t hg r a d ed i f f e r e n c e s g r a d ef o u rs c o r eh i g h e rt h a nt h et h i r d g r a d ea n df i f t hg r a d e 3 g r a d eo fg r a d ei nt h es i n g l ef a c t o ra n a l y s i so fv a r i a n c e s u b s c a l e si n l e a r n i n g s e l fs u b s c a l e s i n t e r p e r s o n a ls u b s c a l e sh a v e as i g n i f i c a n ti m p a c t n a m e l ya st h eg r o w t ho ft h eg r a d eo fl e a r n i n gc o m p o n e n t h a sr e m a r k a b l e e f f e c to ns e l fa n di n t e r p e r s o n a lc o m p o n e n ti n t op o s i t i v ec o r r e l a t i o n 4 o ns e x o n e c h i l df a m i l i e s s t u d e n t s t h ec o r ef a c t o r sa si n d e p e n d e n t s a m p l ett e s t w h e t h e rt h e c l a s sa n dg e n d e rh a ds i g n i f i c a n ti n f l u e n c eo n 3 一 上海师范大学硕士学位论文 摘要 l e a r n i n gs u b s c a l e s n a m e l yw h e t h e rt h eo n e c h i l d w h e t h e rt h es h a n g h a i s t u d e n t s w h e t h e rt h ec o r ef a m i l yd o e sn o ta f f e c tt h em e n t a lh e a l t hi n d e x o n l y g e n d e ra n dc l a s sc a d r et ol e a r nt h es u b s c a l e sh a ds i g n i f i c a n ti n f l u e n c e 5 g r a d ea sc o n t r o lv a r i a b l e s t h eb o a t i n gt i m ea n dm e n t a lh e a l t hs c a l e s c o r e sd op a r t i a lc o r r e l a t i o na n a l y s i s t h er e s u l t sn os i g n i f i c a n td i f f e r e n c e t h e l e n g t ho fv i s i b l eb o a r d i n gt i m ea l s od o e sn o ta f f e c tt h em e n t a lh e a l t hi n d e x 6 i n l o ws c o r eg r o u pd os h a r ea n a l y s i s t h el o ws c o r eg r o u pi n p r o p o r t i o n s h a n g h a is t u d e n l s s t u d e n t so u t s i d et h ep r o v i n c e sa n dc i t i e s o n l y c h i l d r e n n o to n l yc h i l d r e n b o y s g i r l s s p e c i a lf a m i l y c o r ef a m i l yn o tc l a s s c a d r e i h ec l a s sc a d r e 7 t h r o u g hi n t e r v i e w s f o u n d t h a t f a m i l ye n v i r o n m e n ta n dp a r e n t s u p b n n g i n ga n dc u l t u r ed e g r e ei sam a i nf a c t o rt oi n f l u e n c ec h i l d r e n sm e n t a l h e a l t h k e yw o r d s b o a r d i n gp u p i l s m e n t a lh e a l t h 4 一 上海师范大学硕士学位论文 目录 目录 第一章文献综述 7 1 1 核心概念界定 7 1 1 1 寄宿制的概念 7 1 1 2 健康的内涵 8 1 1 2 1 心理健康的概念 8 1 1 2 2 小学生心理健康教育的涵义 9 1 2 城市寄宿制小学发展的背景 1 0 1 3 国内外关于小学生健康相关研究 1 1 1 4 问题的提出 1 4 1 5 研究内容 理论价值与实践意义 1 5 1 5 1 理论意义 1 6 1 5 2 实践意义 1 7 第二章寄宿制小学生心理健康调查研究 1 9 2 1 主要研究方法 1 9 2 2 寄宿制小学生心理健康问卷调查 1 9 2 2 1 研究方法 1 9 2 2 2 结果与分析 2 3 第三章典型个案研究 3 5 3 1 研究方法 3 5 3 1 1 抽样方案 3 5 3 1 2 访谈方案 3 5 3 1 3 访谈内容 3 5 3 2 结果 3 6 3 3 总结 5 5 上海师范大学硕士学位论文 目录 第四章总分析与结论 5 7 致谢 6 1 参考文献 6 2 附录 6 4 6 上海师范大学硕士学位论文 第一章文献综述 1 1 核心概念界定 1 1 1 寄宿制的概念 第一章文献综述 寄宿制是指把尚处在九年义务教育阶段及学前教育阶段的儿童 青少年的 教育 学习 生活完全托付给学校 学生除了周末 寒暑假外 衣食住行 学 习 活动等都在学校范围进行 寄宿制学校就是指学生不仅在学校学习 而且食宿也都在学校进行的一类 学校 这类学校必须对学生在校期间的学习 生活 安全等全面负责 与走读 制学校相比 家庭教育的责任更多地转移到学校 但与家庭不同之处在于寄宿 学校的教育力度大于养护 这也是寄宿制学校的优势所在 除了让孩子吃好 喝好 睡好外 寄宿制学校普遍将 自理 自立 自律 定为学校的发展目标 孩子寄宿在群体生活中 要学会关心他人 怎样与他人相处 如何独立面对困 难 自己处理矛盾 如何料理自己的生活 学习和锻炼 在不受家长干预情况 下 学会用自己的方式解决遇到的问题 这一切都是家庭教育中难以做到的 1 目前 寄宿制学校大致有以下几种分类 从学校所处的地域划分 可分为 城市寄宿制学校 农村寄宿制学校和少数民族寄宿制学校 从开办学校的主体 可分为公立 私立以及公办民助等多种寄宿制形式 从学校层次看 寄宿n d 学 寄宿制中学 亦可再细分为寄宿制初中和寄宿制高中 都广泛地存在于我们 周围 从学校的封闭程度划分 寄宿制又分为全寄宿制和半寄宿制 所谓全寄 宿制是指学生食宿完全在学校 一切生活统一由学校组织安排 这类寄宿制学 1 董树梅城市寄宿制小学 热 的原因探析 j 西北成人教育学报2 0 0 5 年第二期 上海师范大学硕士学位论文第一章文献综述 校生源覆盖面广 主要集中在乡镇或县城以上地方 而半寄宿制学校则指学生 不完全在校食宿 部分学生集中食宿 离家较近的学生下午放学后则回家食宿 此类学校招生范围相对较小 一般设在乡和村所在地 对学生是否住校没有硬性 要求 2 本研究将 城市寄宿制小学 界定为沿海一线城市私立全寄宿小学 1 1 2 健康的内涵 世界卫生组织对人的健康所下的定义是 不仅没有躯体的残缺与疾病 还 要有完整的心理 生理状态以及社会适应能力 由此可见 一个人的健康不但 要求生理身体上健康 还应有健康的心理 积极的情绪 早在2 0 世纪3 0 年代 美国健康教育家鲍尔和霍尔 b a u e r h g 就对健康作出了如下的解释 健康是人 们在身体 心情和精神方面都自觉良好 精力充沛的一种状态03 这是比较早的 将心理健康纳入健康范畴的定义 1 9 4 7 年 世界卫生组织在成立宪章中指出 健康是一种身体的 心理的 社会适应的健全状态 而不只是没有疾病或虚 弱现象 4 此时 社会已经开始逐渐形成了一种全面的健康观 即健康不再是 躯体状况的反映 还必须是心理活动正常 社会适应完满的综合体现 1 1 2 1 心理健康的概念 心理健康的概念与标准通常没有严格的区分 人们在对心理健康做界定的 时候 往往也提出了心理健康的标准 对于心理健康的概念与标准 不同的学 科有不同的解释 不同的心理学流派对此有着不同的观点 不同的学者从不同 2 陈彦芳农村小学寄宿生心理健康状况调查及干预研究 d 山西大学2 0 1 0 6 3 贾伟廉健康教育学0 v r l 北京 人民卫生出版社1 9 8 8 2 4 陈家麟学校心理健康教育 原理与操作 m 北京 教育科学出版社 2 0 0 2 3 上海师范大学硕士学位论文 第一章文献综述 的角度也有不同的解释 5 我国学者陈家麟认为 心理健康是指旨在充分发挥个 体潜能的内部心理协调与外部行为适应相统一的良好状态 6 我国心理学专家 林崇德教授则认为 凡对一切有益于心理健康的事件或活动作出积极反应的人 其心理便是健康的 他还从学习 人际关系 自我发展三个方面对中小学生的 心理健康标准做了具体的描述 1 在学习方面的心理健康体现为 是学习的主体 从学习中获得满足感 从学习中增进体脑发展 保持与现实环境的接触 排除 不必要的恐惧 形成良好的学习习惯 2 人际关系方面的心理健康表现为 能 了解彼此的权利和义务 能客观地了解他人 关心他人的需要 诚心地赞美和善 意地批评 积极地沟通 保持自身人格的完整性 3 自我方面的心理健康表现 为 善于正确地评价自我 通过别人来认识自己 及时正确地归因扩展自己的 生活经验 根据自身实际情况确立抱负水平 具有自制力 7 1 1 2 2 小学生心理健康教育的涵义 心理健康教育是在心理健康教育理论基础上 提出的一种教育 所谓中小 学生心理健康教育是指 以心理学及其支持心理学的相关理论 如教育学 生理 学 社会学和精神医学等 为基础 以运用心理技术了解教育对象为前提 以普 及心理科学知识和运用心理调节技术为手段 有计划 有目的地培养 协助中 小学生发展 健全个性 防止心理偏差 调节心理机能 开发心理潜能 增强 心理素质 进而促进德 智 体 美等整体素质提高和个性和谐发展的教育 心理健康教育是在心理学理论与方法指导下的一个教育过程 也是一种教 育技术更是一种教育服务 这种教育可以使学生在学习 生活和前途等方面取 得良好的适应 从而完美健全地成长 5 张涵寄宿制中小学生心理健康与孤独感研究 d 中国医科大学2 0 1 0 4 6 陈家麟学校心理健康教育 原理与操作 m 北京 教育科学出版社 2 0 0 2 3 7 沃建中 马红中 刘军走向心理健康 发展篇 m 1 北京 华文出版社 2 0 0 2 1 上海师范大学硕士学位论文第一章文献综述 1 2 城市寄宿制小学发展的背景 随着社会的发展 生活和环境发生着日新月异的变化 社会对于人们也提 出了更高的要求 为了更好地适应社会 在竞争中胜出 每个人都在努力提高 自己 成年人比以往更努力工作 投入更多时间和精力 同样 他们的孩子也 跟着这种生活节奏 为以后更美好的生活努力付出着 应和这种社会发展的需 要 寄宿制学校应运而生 雨后春笋般在城市发展起来 并有不断壮大的趋势 寄宿制学校之所以能办得红红火火 除了有深刻的社会原因 更是因为它自身 有着公办常日制学校所没有的优势 它对于改善独生子女教育 解决家长工作 忙无法照顾孩子等问题都具有比较明显的优势 8 家长选择将孩子送到寄宿学校 部分是冲着民办寄宿制学校较好的硬件设施以及良好的师资力量 也有的家长 是想让孩子在寄宿学校中培养生活自理能力以及独立生活的能力 在集体中学 会生活 养成合作共事 善于交往的能力 现在的父母大部分都是上班一族 工作忙 没有时间和精力接送孩子 再加上双亲年迈或不方便 寄宿制学校已 经越来越得到家长的青睐 上个世纪的时候寄宿制已经甚行 笔者所在的上海 民办x 小学 就是九十年代初期上海最早创办的民办寄宿制学校之一 寄宿制学校在某些方面有着明显的优势 一 寄宿制学校 校内的资源能 最大限度地被学生所利用 又因寄宿制学校普遍将 自理 自立 自律 定为 学校的发展目标 许多研究都表明寄宿生在自理 自立 自律等方面要优于走 读生 而这些品质对于学生的进一步发展及今后步入社会都影响十分深远 二 寄宿学校教师不仅可以在学习上为学生提供更多帮助 而且在生活上 心理上 也能够施加多方面影响 尤其对小学生而言 朝夕相处 融洽良好的师生关系 不仅可以促进学生学习 更能够影响学生心理和思想品质的完善 三 学校内 完备的文化设施也可以为学生的身心发展提供良好条件 规范的图书馆 齐全 8 董树梅影响城市寄宿制小学学生心理健康状况的家庭原因探析 j 西北成人教育学报2 0 0 6 年第四期 上海师范大学硕士学位论文 第一章文献综述 的体育器械和乐器 安全的活动场地 都是单个家庭不可能具备的 最后 寄 宿制学校还可以将不良社会影响最大限度地挡在校外 尽量减小负面的家庭教 育和社会影响 专注贯彻学校教育理念 使儿童朝着更有利于他们身心发展的 方向前进 综上所述 城市寄宿制小学有着得天独厚的优势 奠定了它快速发展的基 础 社会的需要加速了它的发展 于是越来越多的寄宿制学校便进入了我们的 视野 成为教育界的一个新亮点 是社会选择了寄宿教育 1 3 国内外关于小学生健康相关研究 寄宿制学校是一种相对特殊的环境 主要体现在学生生活在由老师和同学 组成的相对封闭的环境中 与父母接触相对较少 这些学生的人际交往对象和 社会支持来源更多源自于学校内部 而来自家庭的生活 情感支持则明显减少 我们知道 儿童青少年的家庭支持对其心理和行为的健康发展至关重要 因此 寄宿这种特殊环境状况对学生的心理影响是值得深入探究的 1 0 自上世纪9 0 年代以后 随着素质教育的不断深入 学生的心理健康逐渐成 为教育工作者关注的热点 各具特色的研究 探索 使中小学生心理健康教育 成为我国基础教育实践及改革的重要内容之一 形成了一定规模并积累了宝贵 的经验 也存在着各地发展不均衡等相当多的问题 进入2 1 世纪 人们从关心身体健康到更多地关心心理健康 精神保健 这 已成为新世纪人类自身发展的一大主题 国内有调查表明 在中小学中不同程 度的心理困扰和适应不良的学生所占比例相当高 1 9 9 5 年上海市心理辅导协会 姚鑫山对该市1 6 8 4 名中小学生所做的调查发现中小学生的心理障碍检出率为 l o 张丽锦沈杰李志强寄宿制与非寄宿制学校初中生心理健康状况比较 j 中国特殊教育 2 0 0 9 年第5 期 上海师范大学硕士学位论文第一章文献综述 1 5 4 3 其中小学生为2 3 2 骆泊魏 陈家麟于1 9 9 7 年对11 2 7 名中小学生 进行了调查 发现有2 5 2 0 的学生存在心理障碍 2 0 0 1 年北京师范大学沃建中 博士对北京 重庆等五省区的1 6 4 7 2 名中小学生进行问卷调查 结果显示小学 生心理基本健康的比例是7 9 4 有异常心理问题倾向的比例是1 6 4 0 0 有严重 心理行为问题的比例是4 2 高于初中生和高中生 这些调查结果表明我国小 学生的心理健康状况不容忽视 小学心理健康教育势在必行 中共中央在1 9 9 4 年 关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见中明 确提出 学校要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导 帮助学生提高心理素质 健全人格 增强承受挫折 适应环境的能力 教育部 1 9 9 9 年发出了 关于加强中小学生心理健康教育的若干意见 要求从2 0 0 0 年秋 季开始 所有学校都要开展或逐步创造条件开展心理健康教育 心理健康的教 育教学活动日益成为我国广大中小学的日常工作之一 上海市教委于19 9 8 年底率先制定了 上海学校心理健康教育三年规划 此后浙江 广东 辽宁 天津等各地分别出台了相应的政策 大部分省 市 地区都成立了中小学心理健康教育和指导委员会 使我国中小学心理健康教育 工作进入迅猛发展阶段 2 0 0 1 年9 月 教育部召开专题会议 研讨制定国家 中 小学心理健康教育指导纲要 2 0 0 2 年8 月5 日 纲要 正式颁布 并进一步 明确了心理健康教育的指导思想和主要内容 对心理健康教育的组织实施提出 了具体要求 从而 不断引导我国中小学心理健康教育工作朝着健康 科学的 方向发展 寄宿制学校学生的心理健康近年更颇受关注 当前 我国有关寄宿制学校的研究 大多是关于农村 少数民族地区寄宿 制学校的建设与发展的 主要从住宿 就餐 自理能力 学校管理与发展等角 度展开研究 研究的主体大多倾向于大学 高中 初中 有关寄宿制小学生的 研究相对较少 而且基本都是一些实践层面的介绍 如某市加大寄宿中学的建 上海师范大学硕士学位论文 第一章文献综述 设以及具体实施情况等 九十年代以来 随着城市寄宿制学校的不断兴起 关 注寄宿制学生的心理健康状况的研究逐渐增多 国内有些研究者或学校对寄宿 学校的心理健康教育做了一些相关研究 主要有 影响城市寄宿制小学学生心理健康状况的家庭原因探析 天津师范大学初等 教育学院董树梅 农村寄宿制学校学生生活能力的培养研究 浦江县礼张中心小学课题组 寄宿制与非寄宿制学校初中生心理健康状况比较 宁夏大学教育科学学院张 丽锦沈杰李志强盖笑松 寄宿制小学生同伴关系的调查研究 沈阳师范大学赵静 寄宿学校学生心理热点问题及教育对策 沈阳师范大学贾红嫒 寄宿制中小学生心理健康与孤独感研究 中国医科大学张涵 等等 关于小学生心理健康状况研究结果因研究工具 研究对象等多种因素的影 响呈现各种不同的趋势 在年级变量上 已有研究均表明 小学生的心理健康 状态总的趋势基本是随着年级升高逐渐减少 但也有不同结论 认为 各年级 小学生之间心理健康状况存在显著差异 其中三 四年级是特别值得重视的年 级 天津师范大学初等教育学院董树梅研究得知 寄宿生整体心理状况不容乐 观 异常焦虑生的检出率高 从总标准分的检出率看 有的学生存在焦虑倾向 部分学生的焦虑程度非常高 寄宿生心理状况存在年级和性别差异 从平均分 的年级对比看到 只有冲动倾向五年级明显高于四年级 学习焦虑倾向 过敏 倾向 身体症状和恐怖倾向四年级均显著高于五年级 总标准分四年级也明显 高于五年级 国外的学校中实行寄宿制的大多是私立学校或贵族式的学校 旨在培养和 上海师范大学硕士学位论文 第一章文献综述 锻炼学生的自理能力 合作意识和探究精神 注重的是学生素质的培养 所以 更多的是关于课程设置 活动设计 能力辅导等方面的研究 当然在基础建设 学校管理 学生幸福感关注等方面的研究也要领先于国内的研究 1 4 问题的提出 寄宿制学校学生是一个特殊的学生群体 他们离开家庭 入住学生宿舍 过着集体生活 所处的环境是封闭式的 学生更需要情感上的交流 更需要友 谊和关怀 可是 封闭制下学生经常接触最多的只是老师 平时与父母的见面 机会少 得到的亲情也较少 生活体验中与社会的接触也少 这些内在情感的 缺乏必会引起一些外在行为的反应 如人际关系不好 焦虑易怒 顶撞他人 不服管教 孤僻等等 有的甚至对人有怀疑 敌对 攻击之举 隐藏在寄宿制 学校繁荣背后 更有可见的或隐性的社会原因和家庭原因 严重影响着寄宿制 学校学生的心理健康 笔者在本所寄宿制小学任教六年 对此问题有很深的感触 由此 着手对 城市寄宿制小学学生心理健康状况进行深入的调查 随着素质教育的稳步推进 关注少年儿童的身心健康已成为社会的共识及 热点 加强小学生心理健康教育势在必行 近年来大量的研究和调查表明 小 学生的整体心理健康水平令人担忧 寄宿制学校学生心理健康状况更为严峻 为了有目的 有计划地对小学生进行心理健康教育 提高小学生心理健康教育 的实效性 我们必须关注影响小学生心理健康的主要原因和因素 只有了解了 这些影响因素 才能很好地利用或控制这些因素 开展小学生心理健康教育 促进小学生心理健康发展 据目前所查相关的研究资料来看 关于寄宿制学生的心理健康研究大部分 集中于农村寄宿制学校 对于城市寄宿制特别是这种相对教学条件很好 硬件 设施很高的所谓 贵族学校 寄宿生的心理健康状况研究较少 而关于其寄宿 上海师范大学硕士学位论文第一章文献综述 时间的长短对心理健康状况的影响 及寄宿生活对其学业成就的影响 更是微 乎其微 1 5 研究内容 理论价值与实践意义 1 9 4 6 年国际心理卫生大会曾把心理健康定义为 在身体 智能及情感上 在与他人心理健康不矛盾的范围内 将个体心境发展成最佳的状态 并具体指 明心理健康的标准 1 身体 智力 情绪十分调和 2 适应环境 人际关 系中能彼此谦让 3 有幸福感 4 工作和职业中 能充分发挥自己的能力 过有效率的生活 从中可以推演出心理健康的两方面基本含义 其一是没有心 理疾病 其二是具有一种积极向上的心理状态 结合我国基础教育实践 中小 学心理健康的具体标准大体可从下面三个方面加以概括 一是敬业 二是乐群 三是自我修养 n 以此为理论基础 对中小学生的心理健康可从以下四个方面描 述 1 学习方面的心理健康 学习是中小学生的主要活动 心理健康的学生是能够进行正常学习的 在 学习中获得智力与能力 并将习得的智力与能力用于进一步的学习中 由于在 学习中能充分发挥智力与能力的作用 就会产生成就感 由于成就感不断得到 满足 就会产生乐学感 如此形成良性循环 2 人际关系方面的心理健康 人总要与他人交往并建立一定的人际关系 中小学生的人际关系主要涉及亲 子关系 师生关系和同伴关系等方面 学生处理错综复杂的入际关系的能力直 接体现了其心理健康水平 3 自我方面的心理健康 i t 俞国良中小学生心理健康量表使用手册 上海师范大学硕士学位论文 第一章文献综述 心理健康的人了解自己 并悦纳自己 人贵有自知之明 心理健康的人 能正确客观地认识自我 了解自己的能力 性格 需要 他们既不自卑 也不 盲目自信 他们经常进行自我反思 看到自己的长处 更能容纳自己的不足 并寻求方法加以改进 心理健康的人常常能正确地认识自我 体验自我和控制 自我 4 适应方面的心理健康 适应是心理健康的一项综合指标 适应是指个体能改变其角色 规则以减 轻情境中的压力的能力 不适应的行为往往影响个体的日常活动 而好的适应 行为则促进了个体在家庭 学校 社会上的独立性 中小学生的适应问题主要 指两个方面 生活适应和社会适应 本研究采用俞国良教授的 中小学生心理健康量表 从上述四个方面对学 生进行问卷调查 通过对这些数据的采集 分析寄宿制小学心理健康与哪些因 素有关 寄宿时间 家庭背景 还是性别 年级等 分析数据后 选择典型 个案进行访谈 案例分析 1 5 1 理论意义 2 0 世纪8 0 年代中期以来 心理健康教育在我国逐步兴起 服务的对象不断 扩展 从大学生到高中生 初中生直至小学生 目前 人们已经认识到许多心 理健康问题源于儿童时期 因此心理健康教育呈现进一步向低年龄延伸的趋势 随着对心理健康观念认识的深化 预防先于治疗 重于治疗 已成为人们的共 识 以全体学生为对象 促进儿童全面发展 已经成为当前学校心理健康教育 的主要任务 与此同时 国家出台了一系列政策以保证学校心理健康教育工作的顺利开 展 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 中明确指出 要 加强学生的心理健康教育 培养学生坚韧不拔的意志 艰苦奋斗的精神 上海师范大学硕士学位论文 第一章文献综述 增强青少年适应社会生活的能力 教育部先后颁发 关于加强中小学心理健康 教育的若干意见 1 9 9 9 中小学心理健康教育指导纲要 明确指出 心理健 康教育是提高中小学生心理素质的教育 是实施素质教育的重要内容 并明确 了开展心理健康教育的指导思想与基本原则 目标与任务 主要内容 实施途 径与方法等问题 科学评估学生的心理健康水平是开展心理健康教育的前提条件 是学生心 理健康促进 干预 效果评估等工作的逻辑起点 以往调查在工具选择上存在 以下问题 第一 引进的工具多 本土的工具少 没有考虑东西方文化差异 理论认 识的差异等问题 第二 适合临床诊断性的工具多 适合发展指导性的工具少 第三 适合中学生至成人群体的工具多 适合小学生等低龄群体的工具少 因此 选择俞国良教授编制的心理健康量表解决了以上问题 本研究有可 靠的理论依据 另外 在人们的传统观念中 小学生年龄小 不会有什么心理问题 因而 出现了教育对象上的片面化 在心理健康教育的内容上 主要关注学生的生活 心理教育 如青春期教育 人际关系能力培养 耐挫能力培养以及学生的性格 情绪等方面内容 实际上 小学心理健康教育应是上述三方面的教育同时进行 此外 小学心理健康教育偏重心理咨询 轻视心理辅导 偏重学生个体 忽视 学生群体 重视调适性心理咨询 轻视发展性心理辅导 这和心理健康教育的 目标是背道而驰的 1 5 2 实践意义 由于目前的小学生绝大多数为独生子女 他们在家庭交往的对象多为成人 在这种 六加一 家庭模式中 孩子常常是在 以自我为中心 的 顺境 下 生活的 因此 现在的孩子普遍存在着任性 固执 依赖性强的特点 家长期 上海师范大学硕士学位论文第一章文献综述 望将孩子送到寄宿制学校 培养其独立自理的生活习惯和个性 弥补现代家庭 独生子女教育的缺憾 同时减轻自身的教育压力 远离父母 缺少家庭情感支 撑 对于小学生的健康成长到底是利大于弊 还是弊大于利 小学生是否适合 寄宿 一直存在争议 美国一位资深的心理医师曾断言 随着中国社会向商业化变革 人们面临 心理问题对自身生存的威胁 将远远大于一直困绕于中国人的生理疾病 随着 科学技术的飞跃发展 社会经济和文化迅速变革 青少年儿童将面临着日益增 长的社会心理压力 他们在学校学习 生活和社会适应方面必然会遇到种种困 难和挫折 难免会出现这样或那样的心理障碍 因此 全面 深刻剖析中小学 生心理健康状况和成因 实施心理健康教育有着极为重要的作用和意义 上海师范大学硕士学位论文第二章寄宿制小学生心理健康调查研究 第二章寄宿制小学生心理健康调查研究 2 1 主要研究方法 使用问卷调查法 选用由俞国良教授编制的 中小学生心理健康量表 为 调查工具 问卷学生心理健康状况 采集数据用s p s s 软件分析 本研究以笔者所任教小学的小学生为调查对象 调查小学生学生心理健康 状况 分析性别 生源 是否独生 是否班干部 学业成绩 寄宿时间 家庭 背景等这些因素与心理健康的关系 分析寄宿对小学生心理健康的影响 探索 心理健康与成长环境的关系 以便于科学 有效地开展心理健康教育 并结合工 作实践 提出具有针对性 实效性的教育对策 本次调查 以三年级到五年级 的学生为问卷对象 每年级随机抽取两个班级 2 2 寄宿制小学生心理健康问卷调查 2 2 1 研究方法 l 工具介绍 选用由俞国良教授编制的 中小学生心理健康量表 为调查工具 1 编制 量表编制工作始于1 9 9 6 年 结合中小学心理咨询实践 学生 教师访谈 专家评价等于一体 设计原始量表1 6 4 个题目 从学习 人际关系 自我三个 维度测量小学生心理健康水平 学习维度由五个次级维度构成 自我满足感 体脑协调性 环境适应性 学习习惯 情感感受性 人际关系维度由5 个次级 维度构成 信任感 稳定性 合群性 独立性 建设性 自我维度由7 个分维 上海师范大学硕士学位论文第二章寄宿制小学生心理健康调查研究 度构成 社会自我 家庭自我 情绪自我 学术自我 自我认同 认知自我 生理自我 2 初步修订 原始量表形成后 1 9 9 9 年在北京市某小学随机抽取1 0 0 0 人进行了测试和初 步修订 经过项目分析和个分量表的探索性因素分析 题目调整到11 4 题 调整 后 学习量表保持原维度不变 人际关系分量表去掉原稳定性维度 增加亲密 性维度 自我分量表调整为社会自我 家庭自我 情绪自我 学术自我 自我 认同五个维度 3 再次修订 2 0 0 2 年 在原1 1 4 题量表基础上增加有关适应的新题目 构成1 5 0 题的量 表 余国良课题组从北京 浙江等地小学二年级 初中二年级取样近3 0 0 0 人进 一行了测试 对数据进行分析 因为已有较明确的理论构想 所以此次修订主要 采用验证性因素分析的统计手段检验量表的构想效度 经调整后的正式量表由 学习 人际 自我 适应四个分量表构成 其中学习分量表由自我满足 体脑 协调 环境适应 学习习惯四个次级维度构成 人际分量表由认同感 信任感 合群性 独立性四次级维度构成 自我分量表由社会自我 家庭自我 情绪自 我 人际自我四个次级维度构成 适应分量表由生活自理和亲社会行为两个次 级维度构成 正式量表仍为1 1 4 个题目 从量表的理论构架来看 量表从四个纬度来评价学生的心理健康水平 分 别是 一 学习方面 考察学生能否进行正常学习 在学习中获得智力与能力 将所习得的用于进一步的学习中 二 人际关系方面 考察学生在亲子关系 师生关系 同伴关系等方面的表现 三 自我方面 考察学生了解自己 悦纳 自己的程度 四 适应方面 考察学生改变自身以减轻生活情境 社会情境压 力的能力 量表由1 1 4 项陈述句组成 采用五级记分法 得分越高 表明该生心 理健康水平或某一维度上的心理健康水平越高 上海师范大学硕士学位论文第二章寄宿制小学生心理健康调查研究 问卷各维度的意义 1 学习分量表 a 自我满足 x 1 指从学习中获得满足之感 学生从学习中获得满足感 便会从中加强自己的信心 使自己知道本身具有某种学习能力 促进心理健康 b 体脑协调性 x 2 指从学习中增进体脑发展 学习中合理使用体脑 顺应大脑兴奋和抑制的活动规律 防止学习中常见的前摄抑制和倒摄抑制 这 便是本维度考察的心理健康问题 c 环境适应 x 3 指学习中保持和现实环境的接触 高分者能面对现实 保持与环境的有效接触 低分者长期脱离学习环境胡思乱想 易引发心理障碍 或心理疾病 d 学习习惯 x 4 指从学习中形成良好的学习习惯 高分者有良好的学 习习惯 如制定学习计划 独立思考 按时完成作业 经常复习 预习功课 经常整理综合所学知识等 有助于增进心理健康水平 低分者的不良学习习 惯 则会成为其心理健康的障碍 2 自我分量表 f l 社会自我 z 1 指学生在学校与社会情景中人际关系的状况 作为社 会成员角色的胜任感以及对公众对自己态度与看法的知觉 b 家庭自我 z 2 指对家人 家庭的评价与满意度 与家人的关系 自 己作为家庭成员角色的胜任感及对家人对自己态度与看法的知觉 c 情绪自我 z 3 指个体情绪的倾向 主导心境 情绪稳定性以及学习 中的体验如焦虑与紧张等 d 人际自我 z 4 在人际交往中保持人格的独立性 3 人际分量表 a 认同感 r 1 指社会交往中的自我认同 对交际群体感到满意 接纳 他人对自己的态度 评价等 上海师范大学硕士学位论文第二章寄宿制小学生心理健康调查研究 b 信任感 r 2 指对父母 老师 同学等有基本的信任 有较好的社会 支持系统存在 c 合群性 r 3 指能够被老师 同学所接纳 有归属感 d 独立性 r 4 指能与他人和谐相处 亲密合作 但不放弃自己的原则 和人格 即在保持个性和差异的前提下能与他人亲密合作 4 适应分量表 a 亲社会行为 s 1 指对他人 对社会有利的社会性行为 与反社会行 为相对 包括帮助 安慰 分享 合作 爱护等方面 b 生活自理 s 2 指个体最基本的生存能力 表现在饮食 衣着 个人卫 生 睡眠 外出等方面 2 抽样方案 笔者所在的上海民办x x 小学 就是九十年代初期上海最早创办的民办寄宿 制学校之一 在办学管理经验上比较成熟 在民办学校中颇具代表性 学生除 了上海本地生源外 来自全国不同的地方 大多数来自富裕家庭 家长经商较 多 这些家庭经济收入高 但家长文化层次未必成正比 他们花费相对较高的 学费把孩子送到寄宿制学校就读 希望子女受到更好的教育 由于这些孩子从 小从就被众星捧月 受到经济上的 关爱 较多 物质需求满足不欠缺 人格 心理 上的关爱和精神需求的满足则相对较少 有的孩子除了受到物质上的 奖 励 很少有其他形式的家庭教育 9 当然 这些孩子也有优点 比如见多识广 善于人际交往 待人接物较大胆热情 同时相伴的还有缺点 比如以自我为中 心 自理能力 自制力 耐挫力较差 其中 还有一部分孩子家庭结构特殊 离异单亲状态 父母双方各自为自己的生活打拼 无暇顾及孩子 共同出资把 孩子放在寄宿制学校 这类孩子缺少家庭的温暖 性格叛逆乖张 敏感 9 汪忆 寄宿制小学生心理调试与成长期关怀 j 教育探索2 0 0 4 年增刊 上海师范大学硕士学位论文 第二章寄宿制小学生心理健康调查研究 问卷抽样 从本校随机抽取三 四 五年级各两个自然班学生做问卷 发 放问卷2 2 0 份 回收问卷2 1 8 份 有效问卷9 0 9 份 有效率为9 5 3 施测方法 1 施测由笔者个人组织三 四 五三个年级共六个自然班 分别利用一 节课 3 5 分钟 进行团体测试 对低龄儿童 三年级 施测者朗读题目 学生 回答的方式 一次性完成 交卷 同时对样本的背景各因素进行统计 包括 寄宿时间 是否上海生源 是否班干部 是否独生子女 是否核心家庭及一次 学业成绩 2 记分 本量表采用五级记分法 正向记分题目记分法 完全不符合一1 分 比较不 符合一2 分 不确定一3 分 比较符合一4 分 完全不符合一5 分 反向记分题 目记分法 完全不符合一5 分 比较不符合一4 分 不确定一3 分 比较符合一2 分 完全不符合一1 分 每个次级维度包含题目得分之和为该次级维度分数 每个分量表所包含的 次级维度得分之和为该分量标分数 各个分量表得分之和为总量表分数 一般 来说 得分越高 表明该生心理健康水平 或某一维度上的心理健康水平 越 高 2 2 2 结果与分析 1 在有效调查样本中 男生1 2 4 名 5 9 3 3 女生8 5 名 4 0 6 7 三年级 学生6 8 人 3 2 5 4 四年级学生7 1 人 3 3 9 7 五年级学生7 0 人 3 3 4 9 其中独身子女1 3 3 占6 3 6 4 非独身子女7 6 人 占3 6 3 6 班干部5 9 人 占2 8 2 3 上海本地生源8 9 人 5 7 4 2 来自于外省市学生1 2 0 人 在所有有效 调查样本中 成长于特殊家庭的学生占2 2 0 1 见表1 上海师范大学硕士学位论文第二章寄宿制小学生心理健康调查研究 核心家庭 即非离异 非重组 非单亲 非领养家庭 特殊家庭 包括单亲 重组 领养家庭 本地生源 即有上海户口 且父母有一方为上海人 非新上海人 经统计 各年级心理健康得分 三年级平均得分4 6 4 3 2 标准差6 5 17 8 四年级平均分4 9 4 8 6 标准差5 0 0 3 0 五年级平均分4 7 4 1 0 标准差6 5 5 3 6 可见 年级之间心理健康水平存在差异 四年级好过三年级和五年级 心理健康频次分布 如表2 图1 2 0 9 名学生中仅有三名不合格 表1 调查样本基本情况分布表 n 2 0 9 上海师范大学硕士学位论文第二章寄宿制小学生心理健康调查研究 表2 心理健康水平频次 图1 心理健康水平频次柱状图 2 5 上海师范大学硕士学位论文第二章寄宿制小学生心理健康调查研究 2 对性别 生源 是否独生 核心家庭 做了独立样本t 检验 1 性别的独立样本t 检验 如表3 因为0 0 0 0 0 0 5 所以方差不齐性 学习分 量表的t 3 7 5 3 p o 0 0 0 o 0 5 所以是否独生子 女 对心理健康无显著差异 表6 独生子女的独立样本t 检验 综上 对学生的各项因素 性别 家庭 生源 独生子女 做独立样本t 检验中 只有性别对学习分量表有显著性影响 其他因素对心理健康的各分量 表均为显著影响 3 对年级做单因素方差分析中 见表7 年级对学习分量表 自我分量表 人 际分量表均有显著性影响 p o 年级与这三方面的心理健康正相关 可见 随着年级的增长 在寄宿制学校 学生对学习方面 自我认知方面及人 际关系方面的能力都有进步和提高 上海师范大学硕士学位论文第二章寄宿制小学生心理健康调查研究 表7 年级单因素方差分析 4 对寄宿时间 小学生心理健康以及学业成就进行相关分析 寄宿时间 t i m e 每位学生入校之日至问卷时截止 单位月 统计得知 三年级学生寄宿时间平均值是1 7 5 个月 标准差7 5 四年级学生寄宿时间平 均2 2 7 个月 标准差1 0 4 五年级寄宿时间平均3 2 5 个月 标准差1 0 6 学业成绩 s c o r e 以心理健康问卷近期一次正规考试成绩为参考 每位 学生语 数 外三门成绩的平均分 统计得知 三年级成绩平均分8 2 1 标准 差1 0 3 四年级成绩平均分8 3 8 标准差7 3 五年级成绩平均分8 5 2 标准 差8 8 心理健康 t t 包括学习分量得分x x 自我分量得分z z 人际分量得分 r r 适应分量得分s s t t x x z z r r s s 上海师范大学硕士学位论文第二章寄宿制小学生心理健康调查研究 1 对寄宿时间 t i m e 和心理健康得分 t t 及各分量表得分做相关分析 p o 5 2 8 0 0 5 寄宿时间和心理健康得分无显著相关 与各分量表也无显著相 关 2 对寄宿时间 t i m e 和学业成绩 s c o r e 做相关分析 p o 0 2 5 0 寄宿时间和学业成就成正相关 具体见