主题单元设计模板.doc

河流专题复习二中崔洪彬主题单元标题河流专题复习学科领域 (（在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 语文 美术 生物 劳动与技术 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高三所需时间2课时主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图。)河流水文特征和水系特征及其影响因素、从地理环境的整体性，分析河流特征的成因、中国的河流和湖泊学习者特征分析（对你所教学生进行分析）学生对这部分知识没有系统学习过，只是在平时做题过程中遇到过，所以掌握的没有体系，知识比较零散；知识间的内在联系掌握较差主题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标)1、 通过读中国河湖分布图，逐步认识中国主要河湖的分布2、 通过对三峡案例的分析，理解河流存在的问题及治理措施活动专题1河流水文特征和水系特征及其影响因素从地理环境的整体性，分析河流特征的成因所需课时1课时活动专题1概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图。)河流的水文特征、水系特征及其影响因素；以长江为例，从地理环境的整体性，分析河流特征的成因；相关内容的习题联系讲解本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）掌握河流水文和水系特征，能够描述著名河流的水文、水系特征及其影响因素分析。对应课标（本专题所达到的课程标准） 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流与开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源。)信息化资源多媒体常规资源地图册教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动形式：问题探究、讨论、小组合作步骤1：以长江为例说出水文特征步骤2：以长江为例说出水系特征步骤3：分析影响长江水文、水系特征的成因步骤4：习题讲解教学评价通过本节课的学习和练习，学生比较好的掌握了河流的水文、水系特征及其影响因素分析活动专题2中国的河流和湖泊所需课时1课时活动专题2概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图。)掌握中国主要河湖的分布、内外流区河流的水文、水系特征及其成因分析，存在的主要问题及治理措施本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）通过本节课的学习，学生比较好的掌握了中国主要河湖的分布及内外流区河流的特征及成因分析对应课标（本专题所达到的课程标准）以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流与开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源多媒体常规资源地图册教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动形式：问题探究、讨论、小组合作步骤1：读地图册，认识中国河湖分布步骤2：分析内外流区水文、水系特征步骤3：分析内外流区水文、水系特征的成因步骤3：以长江三峡为例，存在的问题及治理措施教学评价通过本节课的学习和练习，学生比较好的掌握了中国内外流区的水文、水系特征及其影响因素分析，河流存在的问题及治理措施 今天，我在培训老师的带领下，进行了主题单元教学设计的培训，通过今天的学习我学会了教学设计的一些理论知识，主要填写了主题单元设计模板。在这一天的学习中我有一小点点的感想：在实际教学当中教学设计不能只研究教材，还有对学生进行有效的分析，考虑到学生的个别差异，因此，在教学中要因材施教，要从学生的角度去对主体进