如何做好教师培训报告.ppt

2019 12 232011年6月26日星期日 1 2019 12 23 2 共分三部分 一 教师应具备的基本素质能力二 怎样讲好每一堂课 三 实践在发展 学习创新无止境 2019 12 23 3 一 教师应具备的基本素质能力 一 教师要具备良好的师德师德是教师的能力 人格 价值观构成的综合体 其核心内涵是服务 能力是基础 人格是动力 价值观是方向 2019 12 23 4 一 教师应具备的基本素质能力 良好师德表现在三个方面 1 具有敬业意识 乐业意识 职业规范意识 勤业意识 2 具有师爱精神 3 具有良好的学风和教风 2019 12 23 5 一 教师应具备的基本素质能力 二 教师必须承担三项责任态度决定一切 细节决定成败 1 岗位责任 就是要爱岗敬业 教书育人 为人师表 这是教师的职业特征 2019 12 23 6 一 教师应具备的基本素质能力 2 社会责任 人民群众把子女送到学校 就是把家庭的美好希望 都寄托给了学校 我们教师有责任和义务 让学生学有所成 有谋生就业 创业的技能 成为合格的人才 2019 12 23 7 一 教师应具备的基本素质能力 3 国家责任 我国是拥有13亿人口的大国 广大教师和教育工作者 对整个中华民族的未来 肩负的责任和义务是把人口大国转变为人力资源强国 2019 12 23 8 三 教师应该具备的知识 1 本体知识本体知识是教师胜任岗位的基本保证 2 文化知识教师丰富的文化知识不仅能扩展学生的精神世界 而且能激发他们的求知欲 学生的全面发展在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性 3 实践知识实践知识是教师教学经验的积累 4 条件知识条件知识是指教师应具备的教育学与心理学知识 2019 12 23 9 四 教师必须要具备的能力修养 1 基本能力 1 全面 深入了解学生的能力知此知彼 百战百胜 2 人际沟通能力教师的基本工作方式就是通过人际沟通来开展教育 教学活动 2019 12 23 10 四 教师必须要具备的能力修养 3 教育诊断与指导能力教育诊断是运用教育诊断和心理诊断的技术与方法对学生的发展状况及存在的问题进行分析 评价 并找出解决问题方案的过程 4 获取新信息的能力新事物 新名词 新观念层出不穷 周围的一切都在变 社会在变 家长在变 学生也在变 教育要能够跟上社会迅猛发展的步伐 适应不断变化的环境 教师就必须不断学习 不断提高 要用最新知识来充实自已的头脑 要用最新观念来指导自己的行动 2019 12 23 11 2 教学能力 1 教学组织能力做好课前的准备工作 是教学的基础 是教学环节中的首要环节 2 课堂控制能力教学实施过程中 要注重过程控制 3 教书育人能力教书是指教师向学生传授科学知识和文化知识 训练学生的技能和技巧 培养学生的能力和智力 育人是指教师在教书过程中帮助学生树立科学进取的人生观和价值观 使学生具有良好的思想品德 2019 12 23 12 四 教师必须要具备的能力修养 4 自我学习能力教师不仅要具备本学科坚固的知识基础和扎实的教学基本功 还要涉猎其它领域的重要知识 3 高校教师必须具备的科研能力 1 科研开发能力科研是大学教师获取学科前沿知识最为直接 迅速 有效的途径 教师通过对学科的深入研究 对其他领域的广泛涉猎 成为学术的领路人 促进教学在更深更广的领域展开 2019 12 23 13 四 教师必须要具备的能力修养 2 科技创新能力自身具有创新能力的教师更加有可能培养学生创造精神 培养学生的创新能力 主动探索如何传授科学知识 创造新的教学思想 教学方法 构建新教学模式 形成自己个性风格的教学艺术 2019 12 23 14 四 教师必须要具备的能力修养 3 团结协作能力科研领域的开发过程 不可能是一个人单枪匹马就行的 一个人的能力是有限的 必须要团队进行工作 团队中的人员各自有各自的性格特点 如果不能很好的处理团队中人际关系 整个科研项目会因为某人的不配合 不合作而停滞不前 这种情况下造成的伤害就是全体人员都不能更快速 有效的工作 团结协作能力是团队科研开发时必备的能力 2019 12 23 15 四 教师必须要具备的能力修养 4 综合实践能力 1 学术交流能力 2 工程实践能力总之 高校教师在具有初步的教学能力和科研能力后 可以通过学术交流和工程实践工作 不断的完善自己 全方位提高自己的能力 最终会成为一名合格的甚至是优秀的教育与科研双料学者 2019 12 23 16 二 怎样讲好每一堂课 一 掌握高校教学设计的各个环节1 熟悉教学设计的基本内容教学设计要解决三个问题 教学什么 如何教学 教学怎么样 第一个问题的回答解决教学目标问题 第二个回答解决教学过程中的教学策略问题 即教学的内容 方法 手段等 第三个问题是解决教学评价问题 2019 12 23 17 一 掌握高校教学设计的各个环节 2 作好教学内容分析和教学对象分析教学内容分析 首先要认真学习教学大纲 理解教学大纲对学科内容安排的意图 知道所要教学内容的深度和广度 领会要经历哪些过程 形成什么样的技能和态度 其次 在理解教学大纲的情况下 精心挑选合适的教材和相应的参考资料 分析整个教材 摸清教材的编写意图 了解章节安排顺序和特点 明确各部分教材内容的地位和作用 掌握教材的结构和体系 对教材有一个总体认识 第三 对具体授课的小节作深入的分析研究 发现教学的难点和重点 寻找解决重 难点的策略 对内容中自己生疏部分作精心的准备 2019 12 23 18 一 掌握高校教学设计的各个环节 3 确定教学目标在分析学习内容 了解学生情况以及回顾先前教学经验与反思的基础上 改变传统备课只强调知识传授的弊端 在 知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观 三个维度上确定教学目标 以实现课堂教学整体功能 2019 12 23 19 一 掌握高校教学设计的各个环节 4 精心设计教学方法和手段这个阶段要求能根据当地条件 学生知能状况 自身优势和教育传统精心设计教学方法 选用合适的教学媒体 设备 把静态的文本信息变成可以有效传递的 学生可以接受的信息 构建能达到教学目标的一套内隐和外显的动作体系 2019 12 23 20 一 掌握高校教学设计的各个环节 5 设计正确的教学评价教学评价是教学设计的最后一个环节 也是教学设计全过程中的重要阶段 这一过程的评价应以形成性评价为主 通过课堂提问 练习 作业 各种观察测验 谈话等方式收集有关的信息 对整个教学活动 教师教的怎样和学生学的怎样进行全方位的教育价值判断 及时反馈与矫正 形成更适合学生的教学 从而实现即定的教学目标 2019 12 23 21 二 编写切实可行的教案 1 教案的编写要素 课题 说明本课名称 课型 说明是单一课还是综合课 是新授课还是复习课 教学时间 说明需几个课时 教学目标 说明本课要完成的教学任务 教学重点 说明本课必须解决的关键问题 2019 12 23 22 二 编写切实可行的教案 教学难点 说明在本课学习过程中学生不易掌握的内容 教学方法 说明教学过程中教与学的方法 一般从讲授法 谈话法 讨论法 实验法 实习作业法 练习法 探究法 纲要信号图示法等常用的教学法方法中进行选择 或者写出自创的某种教学方法 教学媒体 说明辅助教学的手段 2019 12 23 23 二 编写切实可行的教案 教学过程 是教案编写的核心和主体部分 表述教与学的进程 一般由激发学生兴趣引入新课 学习新课 知识和技能的应用 小结四部分构成 布置作业 指课外学生书面的要处理的任务或活动任务 是本课的延伸 2019 12 23 24 二 编写切实可行的教案 板书设计 教学过程中黑板上要写的内容 现在好多多媒体教室的 白板 不给黑板留一席之地 完全用 电子黑板 替代黑板 黑板有它的优点 黑板上的板书内容简明扼要 提纲携领 可以饱含老师的情感和个性 表现力更加生动活泼 这些都是其它媒体所不具备的 设计板书时可以单独表述 也可以在教学过程部分用符号勾勒出来 2019 12 23 25 二 编写切实可行的教案 教学流程图 类似于计算机程序流程图来表述教学过程的结构 可以单独画出来 也可以在教学过程部分用符号勾勒出来 教学设计评价 是施教后对教学设计各个环节的反思 总结教学设计及实施的成功与失败 2019 12 23 26 二 编写切实可行的教案 2 教案编写的格式 1 常见教案的格式的分类通过对教案格式的归纳总结 教案的格式从表述方法上可分为综合式 纲要式和表格式三种 从编写教案的详略程度分类 可以分为详细教案和简略教案两种 2019 12 23 27 二 编写切实可行的教案 2 表格式教案案例教案不只是教师教学进程的表达 学生学习策略 学习活动和教学评价协同推进 受其启发我们可以设计出适合符合自己教学环境的教案 2019 12 23 28 三 如何具体讲好一堂课 一堂课不是孤立的 它是一门课的一个小小的组成部分 对一门课而言它是一个局部 所以 研究如何讲好一堂课 首先必须要考虑如何讲好一门课 为了讲好一门课 教师首先要从整体上把握这门课的内容 2019 12 23 29 三 如何具体讲好一堂课 在整体把握这门课程中 应弄清如下五个问题和做好如下五件事情 1 五个问题是 本课程的基本内容 基本结构 各部分之间的关系以及贯穿全课程的基本线索是什么 或者本课程所涉及的基本概念 基本规律 基本方法 基本能力和重要结论是什么 对本课程的基本要求是什么 2019 12 23 30 三 如何具体讲好一堂课 本课程的历史 现状和发展方向是什么 本课程在整个教学计划中的地位和作用是什么 本课程与其前修和后续课程的关系是什么 本课程的内容和要求将通过怎样的教学步骤教给学生 2019 12 23 31 三 如何具体讲好一堂课 2 五件事情是 认真研读教材和参考书 认真研读有关的前修和后续课程教材 亲自做过教材中全部练习题和思考题 2019 12 23 32 三 如何具体讲好一堂课 了解学生的专业和以往课程的整体成绩等信息 以便决定本课程在本届的讲法 如何采用启发式教学方法以及考虑如何与其专业相结合 撰写一份本课程的教学安排表 并在课前发给学生 只有在弄清上述五个问题和做好上述五件事情以后 才能给学生具体地上每一堂课 2019 12 23 33 三 如何具体讲好一堂课 3 关于上好一堂课的标准从整体上把握一门课是重要的 但课总要一堂一堂地上 只有每一堂课上好了 才能落实对整体的把握 我认为 一堂好课起码应该做到以下几点 2019 12 23 34 三 如何具体讲好一堂课 1 内容丰富 信息量大 2 概念明确 讲解深入 3 重点突出 选材适当 4 脉络清晰 逻辑性强 什么是大学 大学生活应该怎样度过 2019 12 23 35 三 如何具体讲好一堂课 对一个特定的问题讲解的一般脉络是 提出问题 可通过思考题 例题 某个实际问题等来实现 利用本学科以往的知识和其他学科的知识解决这个问题 在解决问题过程中 还可能需要引入某些新概念 用以建立解决该问题所需的数学或物理模型 得出结论 也可能从得到的结论中引出某些新的概念 举例说明对所得结论和新概念的理解和应用 从而把这一讲解落到实处 2019 12 23 36 三 如何具体讲好一堂课 5 语言考究 准确生动 在讲课中 对教师的语言上的要求有三个层次 清楚 得当 艺术 所谓清楚 是指要使你的每一句话 特别是重要的话 都能送到每一个学生的耳朵里 这是最基本的要求 这一要求做不到 其他要求都谈不上 所谓得当 一是指用词准确 用语恰当 二是指讲话的速度不快不慢 声音不高不低 情绪不急不缓 既要在关键时刻有激情 也要注意在大部分时间里心平气和 自然流畅 所谓艺术 是指在做到上述两层的基础上 再做到语言简捷 精辟 生动 幽默 有哲理 使学生终生不忘 这是对语言的高层次要求 2019 12 23 37 三 如何具体讲好一堂课 6 多媒体屏幕显示和板书得当 多媒体屏幕显示和板书也是帮助展示教学内容 概念 重点 难点和讲解思路的主要手段 是动员学生的各种感觉器官来吸收讲课内容的重要方面 课堂教学对于多媒体屏幕显示和板书的要求也是三个层次 醒目 得当 艺术 2019 12 23 38 三 如何具体讲好一堂课 7 学时准确 不拖不欠 课堂教学都是在一定的时间范围内完成的 教学过程要经过精心安排 包括时间上的安排 8 装典雅 精神饱满 这是对教师在精神面貌上的一个要求 因为典雅大方的着装能表现你的内在气质 增强你的自信心 饱满的精神 能吸引学生的注意力 有助于获得好的课堂效果 着装的要求是 简洁典雅 精干大方 有个性 又不要过分强调个性 2019 12 23 39 三 如何具体讲好一堂课 9 及时反馈 深入反思 这是对学生一节课内容的掌握程度评价 并具此对教学活动所关涉的种种问题进行多视角 多层面 反复 深入 认真的审视和思考整节课的教学方法是否具有针对性 灵活性以及教学语言是否适合本节教学内容的讲解风格等教学行为 并对不合理的地方制定相应措施改正 逐步提高自己的教学水平 2019 12 23 40 三 如何具体讲好一堂课 对反思的要求是 具有主体性和创造性 通过自身的努力形成自己的个