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国标本苏教版第九册教材培训 目录 教材简介关于阅读关于写作习惯培养口语交际 总体编排 两根柱子 阅读与写作 一条龙 语文实践活动 阅读与写作不是 一一对应 而是 各成体系 双线并进 习惯培养与口语交际 习惯培养 读书做笔记 随时使用工具书阅读教材 7个单元 7个主题习作内容 简单的纪实作文和想象作文练习设计 化繁为简 版块分明综合性学习 学和做 说名道姓 教材整体框架 教材编写特点 1 采用主题单元的方式组合教材 2 向课外拓展 与生活结合 3 注意与第四学段 初中 的衔接 和书籍生活在一起 永远不会叹气 罗曼 罗兰 关于阅读 一 阅读教材特点二 阅读教学建议 读书愈多 精神就愈健壮而勇敢 高尔基 提供丰盛的情感大餐充盈厚重的文化气息洋溢独特的语言魅力飘溢浓郁的语文味儿传递深切的人文关怀 阅读教材特点 无知是智慧的黑夜 没有月亮 没有星星的黑夜 西塞罗 阅读教学建议 把握阶段训练重点简简单单上好语文课预设与生成相得益彰语言与精神协同发展发挥主题单元作用 提高效率由课内拓展到课外 结合生活 预设与生成相得益彰 充分 科学地预设 目标预设 以人为本 发展语文素养 文本预设 深入研读 挖掘文本资源 学路预设 了解学情 确立学习路径 生成预设 充分预测 有效引领学习 及时 有效地调控生成 好读书 不求甚解 每有会意 便欣然忘食 陶渊明 关于写作 一 学段写作要求二 习作教材内容简介三 写作教学建议 写作教学建议 1 学段目标适度提升 循序渐进 2 用好教材 体现编者意图 用教材教 体现教师的创造性 3 将自主合作探究用于习作教学中 关于习惯培养 教材内容简介读书笔记类型 习惯形成性格 性格决定命运 约 凯恩斯 美 读书笔记类型 一是心得式心得式笔记即读后感是在读书之后写出自己的认识 感想 体会和得到的启发与收获的一种笔记 二是摘要式 可以是概括摘录 可以是摘录原文 是归类摘录 不动笔墨不读书 好记性不比烂笔头 关于口语交际 目标与要求内
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