七年级政治上册 第三单元第三课第一框我和父母课件 粤教版.ppt

我和父母 第三课时 一 说教材 二 说学情 三 说教学方法 四 说教学过程 五 教学反思 说教材 本节课在教材中的地位作用 教学目标 教学重难点 一 说教材 1 本节课在教材中的地位作用 我和父母 选自粤教版 思想品德 七年级上册第三单元 这一课以学生和问题为中心 关注学生与父母相处中所遇到的种种感受和疑惑 期待通过同学们相互间的讨论 学习和分享 学会理解 感激父母 恰当处理好与父母的关系 帮助学生学会交往 有助于涵养学生的道德 增强他们适应社会的能力 这是学生受益终身的本领 具有重要的现实意义 体会父母的爱 正确认识与父母之间的矛盾 克服逆反心理 掌握化解与父母之间的冲突的办法 通过歌曲欣赏 情景剧表演让学生正确认识与父母之间的矛盾冲突 通过 爱的思考 爱的升华 等活动 让学生学会换位思考 掌握化解 爱的冲突 的办法 改善亲子关系 学会体验父母的爱 学会爱自己的父母 尽自己所能孝敬父母和长辈 学会与父母沟通 更好的改善亲子关系 情感态度价值观 知识与能力 过程与方法 一 说教材 2 教学目标 一 说教材 3 教学重难点 重难点 学会理解和化解 爱的冲突 依据 父母与子女间的相互关爱都是天生的 但有些时候这种关爱得不到相互理解 反而成了亲子关系之间的阻碍 对初一年级的大部分学生而言 他们很难正确理解和客观对待父母的爱 造成双方沟通发生困难 因此我将本节课的重难点定为学会处理和化解 爱的冲突 二 说学情 从认知结构方面来看 在情感方面 另外一方面 我还根据本校学生的实际情况选择适合学生的重点 主题或切入点 t 三 说教学方法 1 直观演示法2 情感活动教学法3 画龙点睛法4 多媒体教学法 原则 学生为主体 教师为主导 四 教学过程 歌曲导入 活动感悟 思辩探究 升华导行 播放歌曲 我想更懂你 设计意图 利用歌曲 给学生以听觉上的刺激 在短时间内引起学生的兴趣 让学生明白父母与子女之间的爱是天生的 只是选择了错误的表达方式 让学生理解爱的冲突产生的原因 女 where reyougoing 你去哪 男 goingout 去外面 女 withwho 跟谁 男 it snotyourbusiness ok 这不干你事好不 女 wouldyoucallmealittlelater 你迟点会找我嘛 男 stopactinglikeyoucareaboutme stoplikeyouwannaknowsomethingaboutme youdon tknownothing youcare stopasking 别再以为你在关心我 别再想知道我的某些事情 你不知道一切 你别再管 别再问了 女 icare 我在意 每次我想更懂你我们却更有距离是不是都用错言语也用错了表情其实我想更懂你不是为了抓紧你我只是怕你会忘记有人永远爱着你 歌曲导入 要求学生阅读课本44页至45页漫画内容 回答 1 以上哪些情形表现了亲子之间的 相互关爱 哪些表现了 爱的冲突 2 现实生活中你有过类似的经验吗 设计意图 将课堂内容与学生的现实生活相结合 一是引起学生学习兴趣 二是引发学生思考自身与父母的关系 为下一个环节做心理准备 活动感悟 四 说教学过程 二 新课讲授 爸爸妈妈又乱翻我的东西 在门上挂个 请勿打扰 的牌子 情景剧表演 爱的冲突 设计意图 让学生 以旁观者清 的角度来分析周围存在的事例 引导学生思考 如果是自己 会如何反应 何种反应是正确的 处理不当有何后果 引导学生认识 爱的冲突 的影响 忆一忆 父母令你最感动的一件事 设计意图 从 爱的冲突 中切换到温馨的画面 让学生懂得除了与父母的不愉快之外 父母的殷殷爱意一直陪伴着自己 从而真切地感受到父母之爱 通过多种方式 多种手段启发学生感知 领悟 在潜移默化中感受父母的爱 实现学生自我教育 从而提高对父母的认识 理解和宽容父母 为化解 爱的冲突 做准备 活动感悟 1 找原因 为什么会出现 爱的冲突 t2 识危害 如果不解决冲突 有什么危害 3 献妙招 化解冲突小锦囊 t 设计意图 引导学生寻找发生冲突的原因 理解父母 认清冲突的危害 意识到要解决亲子之间 爱的冲突 通过小组讨论回答 帮助学生掌握与父母沟通的方法和技巧 突破难点 学会与父母沟通 换位思考 掌握化解与父母之间冲突的方法 爱的思考 思辩探究 爱的升华 观看广告 妈妈 洗脚 观看影片 背着爸爸上学 通过动人片段 起到榜样作用 激发学生对父母爱的升华 升华导行 组织引导学生在家中设立一本 沟通记录本 作为亲子双方沟通的的桥梁 尝试一些具体的沟通方式 写信 留言 短消息等 设计意图 布置后续心理和行为的跟进作业 以保证教学效果的稳定持久 升华导行 2 1我和父母 第三课时 一 爱的冲突 产生的原因二 爱的冲突 产生的危害三 爱的冲突 化解的方法 理解与沟通 板书设计 四 教学反思及评价 本节课在教学设计的过程中 考虑到学生的实际 有意地设计了一些铺垫和引导 既巩固旧有知识 又为新知识提供了附着点 充分体现学生的主体地位 充分地利用图片 录像 文字等多种方式 来引起学生的注意力 增强学生的学习兴趣 同时也引导学生认真阅读 主动思考和概括领悟 但这只是初步的探讨 在教学实践过程中能达到什么样的效果 还需要在具体的教学实践中去查验和不断改进 使其进一步完善 达到教与学的最佳效果 theendthankyou 暂住生 借读生 片区生 暂住生占91 美国小说家马克 吐温曾说过 当我七岁的时候 我觉得父亲是天底下最聪明的人 当我十四岁的时候 我觉得父亲是最不讲理的人 当我二十一岁的时候 我忽然发现父亲还是比我聪明 为什么会在十四岁的时候出现这种现象 16岁的晓东最近和爸爸闹矛盾了 事情很简单 那天 班上一个和他玩得很好的女生来家里找他借书 两个人嘻嘻哈哈在房间里闹腾了一阵 被下班回家的爸爸看见了 爸爸用怀疑的语气把晓东 审问 了一番 晓东生气爸爸不信任自己 与之大吵一架 于是 父子之间便互不理睬 虽然都在同一间屋子进进出出 却连招呼都不打一声 把妈妈夹在中间 为难得不行 出谋划策 你能给他们支支招吗 墙 我 父母 桥 理解 沟通 爱 和