北师大二年级语文下册《一件好事》教学设计五则【名师】.docx

一件好事教学设计五则一件好事教学设计之一教学过程：一、设疑导入，启发谈话同学们，谁愿意把自己做过的好事说给大家听听，做了好事你的心情怎样？在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件好事情（板书：一件好事）。想不想知道这是一件怎样的好事？那就让我们赶快来读读课文吧。二、初读感知，自主识字1自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。2小组学习“开火车”分自然段朗读课文，读准字音。三、以读为本，精读细品l请同学们默读课文，看看从课文中你都读懂了些什么？2你是从哪些词句中读懂的？3谁能把同学了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。4通过读课文，我们了解了这么多的内容，请同学们再读读课文，想一想，自己还有什么地方不明白，一边默读一边把问题在书上画下来。（1）可能会问：为什么这是一件好事？爸爸为什么摇头？为什么又笑了？（2）小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论，指导讨论。例：解决问题：为什么这是一件好事？教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？课件出示：然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他们还有贫穷的父母呢。师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的是一些怎样的孩子？得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。课件2：“当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读这些话。解决问题：爸爸为什么摇头？为什么又笑了？学生讨论后指12名学生回答爸爸先摇头后笑的原因。问题是思维火花的闪现，发现一个问题比解决一个问题更重要。只有学生在自读的基础上，提出问题才能自觉自主地对课文进行深入思考，激活思维，感悟文章内容，受到良好的教育四、游戏巩固识字1“跑火车”活动来认读田字格中生字并进行组词。2“提个醒”生字书写时应注意些什么呢？比较“姐”与“组”，扩展带“父”的字，如：爸、爷、斧。五、联系实际，拓展延伸学完本课，我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢？你打算今后怎样做？一件好事教学设计之二第一课时教学目标：1、能认读本课10个生字，会写9个生字。至少能按学过的步骤和方法独立识字6个。 2、练习默读。通过练习表演，找出文中的重点词句来理解课文内容。在理解课文基础上，有感情的朗读课文。 3、能够明白用不同方式陈述的对话。4、培养学生的爱心、同情心，激发做好事的愿望。教学过程：一、激趣导入，揭示课题。1.板书课题：一件好事。问：同学们，你做过好事吗？谁能说说你做过什么好事？当你做完好事以后，你周围的人是怎么评价的呢？2.师述:我有两个好朋友克拉拉和她的弟弟，他们俩做了一件好事让他们的父亲哭笑不得，你们想知道这是为什么吗？现在就让我们一起来看看这个故事吧。3、板书课题，齐读课题。二、创设情境，激发学习热情。1.老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。播放：课本剧招募有关编排一件好事的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。（1）考验第一关：学会本课的生字、词。能正确、流利地读课文。（2）考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助？通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。（3）考验第三关：根据剧情进行分工，确定角色及任务。编排过程中是否服从组长的安排，具有合作精神。2.看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗？设计意图：创造性地把学习变为活动，使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。三、开放学习，理解感知。（一）考验第一关：（课件出示考验第一关的内容）1.问：同学们，你们想怎样解决这两个难题？学生可能会根据以前的学习这样回答：（1）先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。（2）在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己练习默读课文。2.师生、生生交流识字方法，突破难点生字。（二）考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。1.请同学们根据要求，在小组里讨论一下。（给学生充分的讨论时间）2.小组推荐同学展示给大家看看。（先读读画出的句子并谈谈理由；再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。）3.根据学生的回答，教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读：（1）爸爸深深地叹了口气，说：“我真想哭，也真想笑。”爸爸为什么摇头？为什么又笑了？（这句话可以统辖全文，可以指导学生通过朗读体会爸爸此时的心境。）（2）“当然，这是一件非常好的好事。别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。（抓住“当然”这个词，“当然”这个词表示不容置疑地认为这是一“件好事。”）（3）“为什么穷人就该是老穿旧的东西呢？”克拉拉问。“对呀，”“那样他们看上去就更穷了。”相机出示语文天地中“想一想，哪一句话不用回答？”4.哪位同学愿意把你对这三句话的理解说给大家听听？5.看看这几句对话，表示的方式有什么不同？设计意图：将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读的形式，使学生在轻松的氛围中理解课文内容。（三）考验第三关：（课件出示考验第三关的内容）1.谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么？（教师加以指导）2.现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同学作参谋，吸取经验。（可在室内、也可在室外排练。）（四）表演课文内容，进一步理解感悟。小组展示表演，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员进行解释。学生可能提出这样的问题：（1）他们捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎样想的？（2）问“我”：你在给穷人捐衣服和鞋的时候，你都想了些什么？设计意图：“学贵有疑”，学生提出不理解的问题，可以更加深入地理解课文内容，还可使表演不流于形式。3.师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。第二课时教学过程：（一）读文1、自读课文，默读课文，用自己喜欢的方法复习生字。2、纠正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人纠正读音，也可同桌互读或前后桌读。也提倡读给老师听，读后都要互相正音。3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，互相考一考。（二）检查师：这些字（出示10个生字）你们还认识吗？好，识字擂台赛现在开始。谁先来？例：我认识了袋，口袋的袋。我还知道有布袋，袋子。（擂台赛的规则是：能识多少字就说多少字。每个字必须组词。同学们识的字能重复，但组的词不能重复。说对一个字奖一颗星，星最多的同学获胜。请擂主带领我们把这些生字读一读。小擂主这个小老师教得真好。（例：袋，口袋的袋）（三）写字1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得最好的一个字，边展示边讲。3、评价，其他 人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。（四）交流1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。2、读文中有不理解的地方提出来大家讨论。3、小组讨论：我们什么时候感到快乐？指名汇报（五）拓展学完这篇课文之后，你有什么收获？向同学讲述自己感到快乐的一件事。并试着写下来，同学之间互相评议。（六）小结快乐就在我们的身边，帮助别人可以获得快乐，通过努力能获得更大的快乐，热爱生活，快乐生活，我们的生活会更加丰富多彩。一件好事教学设计之三第一课时教学目标：1、学生学认克、裤、塑、袋、即、贫、父、拎、喘、吁10个字；学写克、姐、拿、袋、即、贫、父、穿、哭9个字。2、继续培养学生独立识字能力，按照所学方法独立认识生字。3、练习默读，能正确、流利地朗读课文。教学重点：学生按照所学方法独立认识生字。教学难点：要求会写的字怎样记住字型。教学准备：生字卡片教学过程：一、谈话激趣1、同学们，你们做过好事吗？具体说说做过什么。2、你认为什么算是好事？3、有两个小朋友也想做一件好事，他们想做什么好事呢？我们一起来学习一件好事。4、质疑课题，提出问题看到课题，你想了解哪些问题？（学生可能会提出：他们做的是件什么事？谁做好事？怎么做的？为什么要做好事？等问题）5、同学们这么感兴趣，让我们一起读一读课文吧！二、学习生字词1选择自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子。遇到生字用喜欢的符号画下来，自己学习然后多读几遍。2、读词克拉拉、裤子、塑料袋、立即、贫穷、父母、拎到楼下、姐姐、拿出、穿衣服、想哭、气喘吁吁学生当小老师领读，同桌之间互相读一读，可以采用多种形式读词。3小组同学互考生字，分析要求会写字的字型。可以自编顺口溜记忆。4分组汇报你是怎样记生字的，可以组词。教师重点指导“即”“穿”两个字。三、读课文，了解大意。1学生边读文边思考，你读懂了什么？能解决哪些问题？（学生可能会解决他们做的是件什么事？谁做好事？）2学生用自己的话说说课文主要讲了什么事。第二课时教学目标：1、练习默读课文，在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。2、在阅读中积累好词好句。3、结合生活实际谈自己的快乐，有层次地让学生从不同角度感受到快乐。教学重点：理解“我”和克拉拉的同情心以及愿意做好事的愿望。教学难点：理解“我”和克拉拉做好事的动机，并引导学生真正懂得怎样去帮助别人。教学准备：投影教学过程：1、复习导入：回忆课文讲了什么事？2、我们解决了哪些问题，还有什么问题没有解决？3、默读课文，找找他们姐弟是怎样做好事的？4、学生汇报，你从哪个段落看出的？读一读。5、学生自己读一读，画出他们做好事的动词。汇报，教师板书。6、用自己的话说姐弟是怎样做好事的？（复述这部分内容）7、他们在做好事情过程中有什么想法？读一读他们的想法，你有什么感觉？8、他们为什么做好事？9、默读后汇报。重点理解“别人快乐，我们也快乐”这句话。10、他们的爸爸、妈妈有什么看法？你读懂了什么？有什么不明白的问题？11、对他们救济穷人的做法，你有什么好建议？12、学习课文后，你有哪些收获？板书设计：一件好事谁？“我”和克拉拉做什么事？送衣物给穷人怎样做的？找、放、找、拎为什么要做这件事？别人快乐，我们也快乐令闻一校 陈虹亦一件好事教学设计之四课题：一件好事（本课建议2课时教学）第一课时教学目标：1、会认11个生字，规范地书写4个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，体验使别人快乐，自己也能感受快乐。教学重点：引导会认11个生字，规范地书写4个生字。教学难点：在朗读中培养语感，学习并积累课文中的词语。教学过程：一、 谈话导入同学们，谁愿意把自己做过的好事说给大家听听，做了好事你的心情怎样？在遥远的德国，有一对姐弟俩也做了一件好事（板书：一件好事）。想不想知道这是一件怎样的好事？那就让我们赶快来读读课文吧。二、初读课文，整体感知课文内容1、请同学们自由读课文，划出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。2、听录音范读课文，让学生特别注意自己不认识的字和难读的句子。（读完后学生提出难读的句子，教师再多读几遍。）3、检查生字认读情况。a、齐认读生字卡片。b、开火车读，试着读出后组词或练习说话。c、利用学具，进行识字游戏。4、学生自由朗读课文。（采用自己喜欢的方式：如自己读、同桌一块读、四人开火车读等。）建议：读准字音，难读的句子多读几遍，并标好自然段序号。5、指名朗读课文，谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听？建议：边读边想，课文讲了一件什么样的好事？生汇报：姐弟俩给穷人捐衣服和鞋子。他们帮别人解决困难，自己感到很快乐三、读词写字1、说说你积累了哪些词语？你知道它的意思吗？（指名汇报交流，教师相机评价总结。）2、给字分家。分别找出左右结构的字，上下结构的字，独体字。3、让学生说说生字在田字格中的位置及与形近字的区别。4、师范写。5、学生练习书写。第二课时教学目标：1、巩固16个生字，规范地书写7个生字。2、能正确、流利地朗读课文。在朗读中培养语感。3、理解课文内容，体验使别人快乐，自己也能感受快乐。教学重点：引导学生在朗读中培养语感，学习并积累课文中的词语。教学难点：在朗读中学习词语、学习句式。一、谈话导入：师：上节课，我们之间交流了许多做过的好事，也了解了一对姐弟做好事的故事。今天，我们继续来学习一件好事，感受做好事的快乐，好吗？二、细读课文：1、默读课文，不你喜欢的段落和句子画一画，并多读几遍。2、小组合作交流：在小组内读一读自己喜欢的句子，谈一谈自己喜欢的理由。汇报交流：按照学生的情况随机引入。3、 读16自然段：（1）读好姐姐和“我”的对话。（2）同桌练习读对话。（3）读后说一说讲了什么事？（4）你们喜欢这两个孩子吗？你想对姐弟俩说些什么？（5）指导朗读：我们再来读读这几段话，把你对姐弟俩的喜爱读出来。4、 默读715自然段，画出不理解的词语提出来共同解决。（1）“我”和“姐姐”是怎样做好事的？在课文中的哪一段，你们能找到吗？（2）他们送了穷人这么多东西，穷人高兴吗？刚才同学们提到了一个问题，为什么别人快乐，我们也快乐？下面请小组讨论。（3）课件出示句子（1114自然段）。请同学们读读。课文中的“气喘吁吁”是什么意思？谁能表演一下“气喘吁吁”的样子？谁来读读克拉拉和“我”的对话，你们是怎样理解他们说的话的意思？5、请同学们再读最后一段，还有什么不理解的问题吗？爸爸为什么摇头？为什么又笑了？请小组进行讨论，每组选出一个代表来回答。6、 指导朗读：让我们带着对这一家人的喜爱，再读一读吧！（生自由读文）7、 我们来展开一次分角色朗读，好吗？选择你喜欢的角色，把你对他们的喜爱读出来。（生分角色朗读课文）8、 总结谈话，体验快乐：三、全课总结：通过这节课的学习，什么使你感到快乐呢？这两个孩子做了好事，从中得到了快乐，这件事好在哪里呢？这篇课文表现了孩子的童真，更看见了孩子们有一颗善良的心，同学们，请你们在小组内说说自己做过的好事和今后的一些打算。一件好事教学设计之五教学分析 一件好事一课是北师大版教材小学语文第四册13单元的一篇课文。本单元是以“快乐的生活”为主题内容，而本课则要帮孩子理解“快乐”不仅仅局限于吃好的，玩游戏，看电视等等，这些都是孩子们在生活中很容易获得的快乐。要让学生懂得快乐的含义是很大很广的，如同课文中的克拉拉那对姐弟一样从一件平常的好事中得到了快乐，他们这样做完全出于善良的愿望。在做这件好事的时候，他们是全心全意、真心实意、为穷人着想的。通过本课的教学引导学生通过帮助别人，通过自己的努力感受快乐。通过谈话使生活再现，让学生从更广阔的视角中看到更多的东西，理解更深层次的快乐。教学目标1、认识本课11个生字，学会10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，初步理解课文内容，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。4、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。教学重点1、培养学生独立识字能力。2、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。3、通过多读文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐于助人的，懂得关心他人。培养关心他人的优秀品质。教学难点尝试培养学生独立理解课文内容的能力。解决教学难点的途径：通过多媒体使学生养成积累掌握阅读方法，平时注重实践的习惯。教学准备课件教学过程一、设疑导入，启发谈话。1、*班的同学们，真高兴和你们一起上这节课。不过，今天除了上课，我还有个心愿，就是想在这里交上一些好朋友，我还为我的好朋友准备了好多礼物呢。想和我做朋友吗？可是，我对朋友的要求可是很高的，我的朋友一定要是很优秀的人，一定要做过好事的人，谁愿意和我聊一聊你都做过什么好事呢？2、你做这件事的时候，当时的心情是怎样的？你周围的人有哪些表现呢？3、很好，你用到了“快乐”这个词，用的很不错，你能用别的词再来形容一下你当时的心情吗？（学生对“快乐”一词进行拓展练习）4、我知道有两个和你们年纪相仿的孩子，他们也做了一件好事，可是他们的爸爸知道后却哭笑不得的，你想知道这是怎么回事吗？我们一起来学习今天的课文一件好事（板书课题） 齐读课题二、初读课文，整体感知1、自由读课文。建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。想要更好的理清课文的内容，随手标上自然段。（自由读文）2、（课件出示词语）指名读词，发现问题给予纠正。（课件去掉拼音）去掉拼音再读，最后齐读。3、我这还有一些句子，我们来看看它们有什么共同的特点？（课件出示句子）谁能读出疑问的语气呢？（指导朗读）4、这些问题是都是谁提出来的呢，又是谁来回答的呢？我们再一次读读课文，答案都藏在课文中呢。三、精读课文，体验感悟。1、这一次我们默读课文，做到不指读，不出声，遇到你认为重要的地方用笔在课文中做一做标记，画一画。2、这些问题都是谁问的，又都是回答了他？学生汇报。（课件分别出示句子）这个问题小姐姐是怎么回答的呢？从姐弟的对话中你能听出他们是什么样的人呢？愿意来感受一下吗？请你选择你喜欢的角色，来读一读这小段对话，同桌表演一下吧。练习读表演读3、姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是怎样做的呢？请你仔细的读一读课文的6、7自然段，然后根据老师的提示，复述一下好吗？（课件出示关键词：立即找来、放、想、又去找来、拎到）学生根据提示复述。从这些词中你读出了什么呢？讲解重点词立即：表示动作敏捷，积极费力：很有诚意，付出最大努力4、这真的是一件好事吗？当然是，姐姐也是这么认为的，但是姐姐有更高的认识，看看他是怎么认识的？ 学生汇报，（课件出示重点句子）7、为什么说别人快乐，我们也快乐呢？8、课前老师也了解到同学们也做了很多的好事，那你能不能用“我做了 ， 快乐，我也很快乐”说一句话来表达一下你做过好事后的心情呢？（课件出示句子）（教师可以适当的举例引导孩子表达）8、在给别人带来快乐的同时，我们也享受着这份快乐，这就是助人为乐，克拉拉和他的小弟弟就是这样的好孩子，对吗？他们的爸爸知道了这件事后是怎样的态度呢？9、对于爸爸的问话，姐弟俩是怎么回答的？（课件出示姐姐的回答）你认为姐姐的话说的有道理没有？恩，谁能读出理直气壮的感觉来？姐姐的问题需要回答吗？你能换一种说法来说一说姐姐的话吗？你觉得那种说法更好一些？10、面对这对姐弟俩，爸爸又是怎样的？爸爸为什么摇头又为什么笑了呢？在小组中说一说你的看法。四、总结谈话，体验快乐。这节可，我发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使，我