吉林省东辽县第一高级中学七年级语文上册 风雨课件 新人教版.ppt

13风雨贾平凹 学习目标 1 有感情地朗读课文 感受贾平凹先生笔下的风雨场景 2 学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法 3 能结合课文 运用自己的语言 赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的 作者 贾平凹 原名贾平娃 中国当代著名作家 著有作品 商州 废都 秦腔 腊月 正月 天狗 等 正音 偌大攀附蜷曲屋檐刹那倏忽锥形 ru p nqu ny nch sh zhu 字词释义 偌大 这么大 或那么大 倏忽 忽然 很快 攀附 附着东西往上爬 比喻投靠有权势的人 以求高升 整体感知课文 把握文章结构 第一部分 1 2 描写树林中的各种景物在风雨中的变化 第二部分 3 7 描写羊 鸟 猫 鱼等动物在风雨中的变化 第三部分 8 写风雨中老人和孩子的表现 合作探究 1 树林子像一块面团了 四面都在鼓 鼓了就陷 陷了再鼓 这句运用了什么修辞 有什么作用 比喻将树林比喻为面团 时鼓时陷 形象呈现了风的强弱变化 生动的写出了树林在风雨中摇晃的场景 2 圈画出第一自然段中的动词 思考 作者为什么连用一系列动词 一连串动词 直奔主题 节奏紧密 仿佛直接把读者送到疾风面前 有很强的视觉冲击感 3 作者写垂柳 杨叶 芦苇时运用了哪些感官 运用视觉与听觉 将植物在风中的姿态写的具体生动 使人全方位感受风雨之态 4 文章描写了羊怎样的形象 有何作用 描写羊跌跌撞撞的样子 通过写羊的受惊 表现了风的强劲 5 离台阶只有两步远 长时间走不上去 运用了什么表现手法 对比 两步远 与 长时间 对比 突出风势之猛 风力之大 6 找出第5段中的动词 分析其作用生动形象的写出了鸟儿在大风中的表现 未见 风 字 而风无处不在 7 窄窄的巷道里 中 窄窄的 能否去掉 不能 窄窄的 给人以紧迫感 且越窄的空间风力越大 8 有一只精湿的猫拼命地跑来 中 精湿 是什么意思 精 是 十分 非常 的意思 表明湿的程度 贴切而富有表现力 9 惊喜地叠着纸船 中 惊喜 能否换成 欢喜 为什么 不能 惊喜 体现出风雨来的突然 欢喜 表达不出这层含义 10 文章的结尾有何特点 由描写室外转向描写室内 令人紧张的风雨以温暖的画面结束 使文字写实而细腻 充满生活的味道 细致推敲 古人评论精彩而含蓄的文章为 不著一字 尽得风流 课文中没有一个风字 但一直在写风 也没有一个雨字 但也写到了雨 细读课文 回答下列问题 1 作者从哪些方面来描写风的 写出风怎样的特点 1 从风的方向 写风的方向不定 2 从风的凶猛程度 写风刮起了许多事物 破坏了许多东西 刮得人不能走路 3 从风与雨的交织 风携带着雨 雨裹着风 2 本文在写景时是按照怎样的顺序进行的 本文在写景时总体上按照由远及近 又由近及远的顺序来描写景物变化的 比如第一 第二段写远处的树林 垂柳 第三段视角又回到了近处 写家里的羊与牵羊女孩 第四五段仍然写近处的葡萄藤 苍蝇 鸟巢 鸟儿等 第六自然段又延伸到了巷道 第七段又回到了远处的池塘 第八段则又回到了近处的屋内 风