北师大版一年级语文下册《车的世界》说课稿【名师】.docx

车的世界说课稿一、说课与备课的区别说课，就是授课教师在备课之后，向同行系统介绍自己关于某课的教学(设想)意图及其理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。1、课着重研究解决课堂教学中“教什么、怎样教”等教学内容及实施问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。2、备课所写的教案，为适应课堂教学中师生双边活动顺利进行的需要，要求对教学方案的书写具体，详细；说课所写讲稿，为满足听说课的需要，只需对教学方案作纲目式、摘要式、理论性的叙说，课堂上对学生展现说明的问题可少说或不说。二、说课的基本环节（一）、说教材1、说教材内容：包括题目，在第几册、第几单元、单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。说教材内容时可以多说，也可以少说，可以按上面介绍的顺序说，也可以打乱顺序说，要因教材而定。2、说教材目的要求：做到正确、具体、全面。3、说教学重点、难点。4、说课时安排、教具准备等。（二）、说教法、学法1、教法和学法可以分别叙述。2、教法和学法可以合在一起说明。3、教学方法可以穿插在教学过程中说。（三）、说教学设计说教学程序的各个阶段，一般要说出教什么，接下来说怎么教。还要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习，如何训练学生获得知识以及为什么这样教这几方面说。要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。尽量避免师问、估计生答，师又问、估计生又会答。这种流水帐式的说法。如何安排教学过程的各个环节，没有固定的模式，可以把整个环节的安排先说，在逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下一个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑然一体。（四）、说教学反思新课标非常强调教师的教学（包括课后）反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析、和审视，才能形成自我反思意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。教学反思可以从这以下几个方面进行：1、反思教学行为是否达到教学目标2、反思教学过程是否迸发出“智慧的火花”（包括教师机智和学生在课堂上出现的“智慧火花”）3、反思教学过程是否存在“内伤”4、反思教学过程中的成功之处5、反思教学过程是否适应学生的个体差异6、反思教学过程是否存在“伪探究”7、反思教学活动是否“沟通”和“合作”反思可以说几个方面，也可以着重从某一个方面说。三、说课中应注意的几点1、注意说课中的语言运用（1）独白语言（2）教学语言2、注意理论依据（1）、课标是教学的主要依据。（2）、学生的实际应成为教师教学的主要考虑对象。（3）、教材和学科特点也是重要的理论依据。（4）、教育理论和名家名言也可作为强有力的理论根据。3、说课不宜过长，时间应控制在1020分钟为宜四、说课车的世界课时安排：本单元我安排四课时，下面我对第一课时进行说课。（一）教材分析1、教材内容及在整册书中的地位车的世界是北师大小学语文教材第二册八单元教学内容，为开放单元。开放单元是北师大教材综合性学习的一种途径。本单元是一册外面的世界的继续和深入，围绕主题“车的世界”，开展开放的综合学习活动，使学生认识各种车辆，大致了解它们的功用，进行交通安全教育。其间，仍以识字、写字等基础知识的学习为主。内容有两大块，一是“看图识字”，二是“在公交车里”。另外，本单元还安排了学生收集资料。2、教学目标基础性目标：（1）通过多种形式的学习，使学生认识各种车辆。（2）认识23个生字。发展性目标：（1）认识主要的交通标志，培养遵守交通规则的好品质。（2）通过学习活动，使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。（3）学会留心周围的事物，培养独立识字的能力，使学生体会到语文无处不在，无时不有，在生活中随时可以学语文。（4）收集有关车的图片资料或模型，逐步培养自主探究学习的能力。3、教学重点：创设乘车的情境，让学生在乘车的过程中轻松认识若干生字。4、教学难点：在乘车的过程中，让学生学会有礼貌的乘车，同时渗透交通安全教育。5、课前准备：学生：（1）课前让家长带孩子外出乘车，仔细观察车厢，认识车厢里的生字。（2）收集有关车的图片或模型，了解它的作用。老师：（1）在黑板上绘制出所乘车辆的路线图。（2）各种车辆的图片，生字卡片。（二）教学设计1、创设乘车情景，构建角色意识“兴趣是最好的老师”。首先开课以悬念激发学生兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多知识和秘密，你们想去吗？然后以怎样去车城引出角色分配（老师当司机，学生当乘客）和去车城的路线（两站：说一说和看一看）。最后在过渡语中渗透礼貌乘车的教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城地6路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。2、第一站“说一说”（1）我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说师贴）接着就让学生一边记车名一边识字。（在这一环节，让学生通过多种方法识字：互教、互问，问老师、问同学，看拼音、听读、猜字等。重点指导“轿”“救护”、“拖”、“摩托”的字形。）（2）课标指出（合作和资料）安排了让学生在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型，教师巡视各小组交流情况，随机启发引导，（在这一环节延伸课本容量，增大识字量。）（3）抽个别学生汇报，师补充并板书。（4）过渡：各位乘客你们好！这里是去汽车城地6路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。3、第二站“看一看”首先，创设情景，认识交通信号：咦，车怎么停了？（贴出信号灯和名字）谁知道车为什么停了？你在什么地方见过红绿灯？你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（这一环节对学生进行交通安全教育）然后司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了，请各位乘客仔细看车厢内的标语，请按要求去做（培养学生仔细观察的习惯、）。先找找车厢（墙壁）贴的字，接着认一认，再说一说（教师相机进行道德行为规范的教育）。又创设情景，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路对面，我们怎么过去？（贴出人行横道线和名字）过马路为什么要走这条线？你记住它的名字了吗？读给同桌听。4、复习总结（1）我们终于到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有