一年级上语文教学实录共同的家北京版.docx

一年级上语文教学实录-共同的家北京版一、图画导入，激发兴趣师：同学们呀，今天老师给同学们带来了一些小伙伴。想不想看啊？生：想。师：看看他们是谁？（出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿图，学生齐声同步念）师：这些小家伙可调皮啦！偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗？生：能。师：请几个小朋友把它们送回家。（四位学生把以上图片帖上黑板）师：谢谢这些有爱心的同学们，谢谢他们。二、揭题：师：（出示卡片“家”）同学们再看，这个是什么字呀？生：家师：你是怎么认识的？生：我是学拼音认识的。-师：刚学的拼音马上就会用了。真棒！我们一起来。（师领学生齐拼-）师：张老师帮它找个好朋友“大家”。你们能帮它找个好朋友吗？（伸手向一位同学）你来。生1：共同的家生2：我们的家生3：大家生4：回家生5：鱼儿的家生6：地球是我们的家师：今天啊。我们就要学习一首非常非常优美的诗歌。它的名字叫作共同的家。请小朋友一起读课题。（师板书课题：共同的家）生齐读2遍课题三、初读课文师：我们一起来看看，家里都有些什么？请同学们自己读读课文。遇到不认识的字问问同桌，问问老师。学生自由读课文。师：要把每个字音读准了。生再自由读。师：想不想有更大的进步啊？再读一读，把句子读流利了。生再读课文师：把你喜欢的句子练一练。生再自由练读师：觉得自己进步很大的同学请举手。现在老师检查生字。（出示卡片。“同、家、球、地、林、树、苗、禾、土”教师一个个教读。遇到翘舌音的提示：“把舌头翘起来。”学生跟读。）师：直接读出来。（师一个个出示卡片，生齐读。）师：好拉。老师想检查一下大家的生词。（师出示生词卡片。）师：还有谁想来领读的？把你的手大胆的举起来。一生领读“土地、共同、大海”全班再齐读“鱼儿、小鸟、蓝天、地球、禾苗、树林”（师随机纠正读音并范读。师着重指导“鱼儿”的儿化读音：“儿”读得轻一些短一些，这样的鱼儿才可爱。师：想不想开火车来读啊。哪列火车想开起来？生开火车读（学生一纵排读）最后一生读“地球”不准。师范读。第二列“火车”，第三列“火车”读时。（“鱼儿”不准）师：（纠正“儿”的读音）“鱼儿”的“儿”再读得轻一些短一些。全班齐读这些词语。四、理解感悟，指导朗读师：哪位同学想读读你最喜欢的句子？你喜欢哪句就读哪句？生：“地球是我们共同的家”。师：（纠正“我们”的读音），“我们”的“们”是轻声，要读得轻一些短一些，men。生:“地球是我们共同的家。”(这次学生读准了)。师：还有谁想读？生：“土地是禾苗的家”。师:(纠正“是”翘舌音)生1：“树林是小鸟的家”。生2：“大海是鱼儿的家”（师再次纠正“鱼儿”）生3：蓝天是白云的家，再次纠正“是”师：还有哪位同学想读？生：“地球是我们共同的家”。师：哪位同学能把这首诗完整地读出来？一生读全诗，读得很好。师：（高兴地）：给点掌声给他。全班齐读共同的家师：那么首先，我们到白云的家里去好不好？白云的家怎么样啊？生：蓝蓝的。师：谁还想说？生：有点白有点蓝。师：哦又白又蓝。生：白云住在蓝天上。师：那谁想读？，生：“蓝天是白云的家”。师：张老师也想读，好不好？生：好。师：(深情地)“蓝天是白云的家”张老师读得好不好？生：（高兴地）好。师：那能不能给我点掌声啊，（全班同学热烈鼓掌）。师：张老师为什么能读得那么好啊。想不想知道？生：（大声地）想。师：因为啊，张老师一边读的时候就一边想，好象就看到了蓝蓝的天，白白的云在飘。然后就能读好了。你们想不想试一试？自己试一试，一边读一边想着蓝天白云。生自由读师：谁来读给大家听。生：“蓝天是白云的家”（读得不错，可惜白云读得重了点。）师：哦。我好象看到了白云轻轻的在飘。谁能读得再轻一点。一生再读，这次读得比上次好多了。也注意到老师给的提示语“ 白云”。师：哦。白云在轻轻地飘，你们看见了没有？生：看见了。师：（鼓励地）你能不能把蓝天读得更广阔一些，能不能？生拖长声音读。师：谁能把又宽又广阔的蓝天读出来。（一生再读，但效果不大。）师：（耐心地）张老师还想读一读，谁想跟张老师一起读？师有感情地领读，学生跟读。师：白云轻轻的飘，蓝天可蓝拉。喜欢蓝天吗？生：喜欢。师：我们再来夸夸我们的家，好不好？生：（高兴地）好。师：地上禾苗长起来了。我们一起来做做动作好不好？我看谁长得最高。师：（走到一个把手伸得最高的同学面前）你怎么能长得那么高，小禾苗？（生轻笑）生：吸收营养。师：你从那里吸收营养的啊？生：土地。师：你为什么能长那么高啊？你们的营养从那里来啊？生：土地。师：喜欢不喜欢土地啊？生：喜欢。师：谁来夸夸你们的家？生：“土地是禾苗的家”。师：这个小禾苗很乖巧，还有谁来夸夸？另一生美美地读师：这个小禾苗很棒！我想问你，你夸你的家的时候啊，你想到了什么？生：想到了禾苗师：你是小禾苗是不是，这样很好，试试。我是小禾苗，我在生长拉。长得高拉生自己试读：“土地是禾苗的家”。师：谁来？一生一边读一边在“长高”拉。师：还有谁想夸？另一生读得也很棒。师：这株小禾苗也在健康的成长。我想听这一片禾苗来夸一夸（师伸手向第一组，第一组齐读）师：这一片小禾苗你们来读一读（第二组大声地齐读）师：这一片小禾苗，你们也来读一读。（第三组配上了动作齐读）第四组齐读，但声音不够响亮，不太整齐。师：恩，这一片禾苗好象吸收养分不够，再吸收点营养再读一次，第四组再读，这次整齐响亮多了。师：我们再一起读一边长高，加上动作，一起来。全班兴致高昂地边配上动作边读。师：我们看一看，蓝天的家很美丽，禾苗的家很温暖，那么小鸟和鱼儿在家里面干什么呀？生：小鸟的家里飞。师：他们飞着干什么啊？生：一边跳舞一边飞师：为什么会这样，他们心里面怎么啊？生：觉得家里很漂亮很美丽、很高兴。师：我还听见了它们在唧唧喳喳、唧唧喳喳的在说话，你知道他们在说什么啊？生：知道。生1：好开心啊，好开心啊生2：它说他们的家很漂亮师：你觉得它们家那里漂亮啊生2：青青绿绿的树师：哪只小鸟想来夸夸自己的家呢？你在读的时候想到了什么？生：想到了小鸟在飞很高兴。师：你来读试试。生：（大声地）“树林是小鸟的家”。师：这只小鸟一定很勇敢另一生微笑着读。师：你快乐吗？生：快乐。师：那你再快乐的读一次。生：你在家里玩得很开心。师：我们这一群小鸟来夸夸自己的家。小鸟是怎么飞的啊？师生一起配上动作。师：哦，很多快乐的小鸟。师：我们快乐的小鸟一起来。生学着小鸟飞齐读。师：鱼儿的家在哪？生：大海。师：它在家里干什么啊？生：游来游去很高兴。师：你自己在大海里是怎么游的啊？生做动作师：我们的教室就是一片大海拉，我们一起来游一游好不好？可以游出来，我看哪只小鱼儿最快。这就是你们的家，可以站起来游，游到我这来。（生做小鱼状游向老师）（学生积极响应，课堂气氛很活跃）师：你们在大海里快乐吗？生：快乐。师：让我们一起来夸夸我们的家好不好？生：好。师生一起做动作读“大海是鱼儿的家”。师：小鱼儿可以休息拉。还有那位小鱼想来，试试。生：“大海是鱼儿的家”师：这一条小鱼在散步悠闲呢？另一生读。师：这一条小鱼也在散步呢？这两条小鱼一起来。（一桌学生读。读得一般。）师：你们读的时候想到了什么啊？生：鱼儿在里面游很高兴。师：可是老师觉得你们还不够高兴，能不能再高兴的读一次？生再读，师：再高兴地读一次生再轻快地读，这次听起来感觉比前面两次高兴。师：开心的小鱼一起来读一读好不好？生：好。师：有家真好啊！这四行一起来读一读，好不好啊？生：好。全班一起读，边配上动作。生：“蓝天是白云的家土地是禾苗的家树林是小鸟的家大海是鱼儿的家”师：那么，我们共同的家在哪啊？生：地球 。师板上“地球是我们共同的家”生齐读师：为什么说地球是我们共同的家啊？生：因为地球什么地方都有，而且连非洲和大海都有，所以才说地球是我们共同的家。（众大笑）师：不仅有大海，还有陆地是吧？地球上还有什么？你说。生：地球上有空气，人们都需要呼吸空气。师：哦，我们在这里生活呢！生：因为有美国，西班牙，还有很多雪山（众又笑）师：因为有蓝蓝的天空，白白的云，还有我们茂密的树林和快乐的小鸟，还有我们肥沃的土地和冲率的禾苗，还有我们浩瀚的大海，快乐的鱼儿。（生跟老师一起说）地球上还有许多许多。喜欢地球吗？生：喜欢。师：我们一起来赞美我们的家生：（高兴地）“地球是我们共同的家”师：我们生活在地球上可幸福拉，我的地球可美啦！让我们幸福的说一次。生幸福地读。师：我们生活在地球上可自豪啊，我们的环境可美拉，让我们再自豪地说一次。生自豪地读。我们在地球上，真是我们的骄傲，让我们再骄傲的说一次。生骄傲的读。师：所以啊，我们这首诗的题目就叫做，共同的家。师：让我们把这首诗美美地读一次，好不好？生：好。生读全文，边读边配上动作。师：这首诗可美拉。如果能背下来就好拉。他们试着背一背好不好？生：好。师：能背的小朋友闭上眼睛，实在不记得了可以偷看一下。生背诵全文师：地球是我们共同的家，我们是不是应该爱护地球呢？生：是。师：我们要怎么爱护我们的地球呢？生：不要乱仍垃圾，乱摘树叶。生：不要乱仍垃圾多多的，弄得地球臭臭的。师：我们班的教室，我发现一点点纸片。不要乱仍，马上拣起来。生低头拣树叶。师：请坐好，我们要怎么保护地球？生：不要乱摘花。生：爱护大自然。师：还有吗？生：不要乱踩草。生：不要乱扔垃圾到大海，那里就不漂亮了。会好臭的。师：那里的鱼儿就生：死拉。生：要爱护树木。生：要保护我们的小鸟。生：保护环境。师：我们能不能像今天说的那样做啊？生：（大声地）能！师：老师相信你们一定能。五、说话练习师：还有位小诗人，他也做了小诗。可是呢，他没写完，我们一起来帮他看看。师板书。生读：“树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，蓝天是（ ）的家，（ ）是羊群的家，泥土是（ ）的家，（ ）是（ ）的家”师：蓝天除了是白云的家，还是什么的家？生：太阳。师：说完整。生：蓝天是白云的家。太阳的家，星星月亮的家都在里面。哦。那么多，他们家都是在蓝天那里。师：你说。生1：蓝天是小鸟的家。生2：是小鸟的游乐场。生3：那里是羊群的家。生4：草原是羊群的家。师：羊群在那里生活，对把？生5：羊圈是羊群的家师：它晚上在那里睡觉呢是把？泥土是谁的家？泥土上面还住着谁？生：禾苗。师：说完整。生：泥土是禾苗的家。师：谁能和书上的不同的吗？你说。生：泥土是种子的家。生：泥土是蚯蚓的家。师：在里边钻洞呢？是吧？生：泥土是小树的家。生：泥土是大白菜和青菜的家（众笑）师：那么还有哪里是哪里的家？这样把。你们分成四人小组，在四人小组里。一人说一句那里是谁的家。然后把它们连起来就可以变成一首小诗拉。然后再诗上给它加上个题目，。那么你们组最棒拉。好不好，来。四人小组开始讨论师巡视指导师：请坐好。生：我坐好。师：刚才小诗人在热火朝天的做诗，现在我请四个小诗人，把你做的一首诗读给大家听。那四人小组一起举手，把你们的手举起来。张老师最喜欢举手的人啦。你们四个好不好？四人小组A上台生1：土地是青草的家。生2：蓝天是月亮的家。生3：（该生说不出，估计没想好。下面的同学帮助他。）草原是羊群的家。生4：泥土是蚯蚓的家师：安个什么题目？四人小组A低头冥思苦想。师：（小声地）我们题目叫共同的家，那你们的题目叫什么？生：（豁然开朗）题目叫是谁的家