技工学校生源短缺问题的思考.doc

技工学校生源短缺问题的思考 摘要：目前，技工学校面临最突出的问题是生源短缺，招生面临困境。本文认为走出困境的措施有：一是学校应加强自身的推销；二是要改变办学理念，服务地方经济发展；三是采取激励措施，加强师资建设。 关键词：生源短缺教学改革自身推销就业导向实习力度教师“充电” 一、技工学校生源困难的主要原因 技工学校的生源主要是农村的初中毕业生。在祖祖辈辈面向黄土背朝天的生活经历中，大人们总渴望让孩子脱离农村，考上大学，将来能够找一份“正式”工作，因而成绩好的初中毕业生都到县城读普通高中去了；加上市场经济大潮的冲击，导致部分毕业生外出打工等因素的影响，能上技工学校的学生就更少了，同时技工学校没有吸引力。 二、技工学校生源短缺的几点对策 1、技工学校应加强自身的推销 技工学校自身要做好宣传工作，把自己多年的办学成果展示给社会，通过报纸、电台、电视台进行宣传；还可将学校的师资力量、实习设备、办学特色、毕业生升学及就业情况、所开设的专业等及时通报给社会及家长，及时向社会反馈我们所取得的成绩，让社会、学生及家长放心选择技工学校就读。 2、学校改变办学观念，服务地方经济发展，坚持以就业为导向，实现三个转变 （1）转变办学指导思想，进一步明确技工学校的定位和方向。技工学校学生求学目的排在第一位的就是为了能够就业，技工学校要坚持以就业为导向，坚持面向社会、面向市场办学，深化教育教学改革，增强面向就业市场的核心竞争力，提高服务经济社会发展的水平，把用人单位满意不满意、学生满意不满意、学生家庭满意不满意作为衡量技工教育质量的最终标准。 （2）转变办学模式，按照“订单培养”的方式推动技工学校办学模式的改革。要根据劳动力市场的变化，推动技工学校瞄准就业岗位需求，主动做好市场调研；要把做好学生的就业服务工作作为办好技工教育的核心环节之一。技工学校的办学要与职业中介紧密结合，建立稳定、有序、灵活的毕业生就业渠道和网络；要按照就业需求设置专业和配置教学资源，根据地区和学校的优势，在就业市场上打造有影响力的学校和骨干专业品牌。 （3）转变办学机制，按照市场经济的要求促进技工教育的开放性和多样化。 重点是要实行产教结合、校企合作，进一步完善职业资格证书制度，继续大力推进双证书制度，加强双师型教师队伍建设。要加大实践教学力度，大力提倡“工学结合”、“半工半读”，逐步推行学分制，便于学生工学交替、分阶段完成学业。 实现三个转变，有利于推动技工教育与经济社会发展和劳动力市场的结合，增强服务能力；有利于促进技工学校挖掘潜力，拓展办学空间，扩大办学规模；有利于提高教育质量，对技工教育的快速健康发展必将产生积极的推动作用，具有深远的影响和重要的现实意义。 3、以就业为导向，调整培养目标，适应人才需求 要创新思路，办好特色专业。专业特色是办好技工教育的关键，因此，要围绕市场设置专业，依据市场需求培养学生，实现专业设置与市场的对接。要从经济结构调整、产业结构调整、生产技术进步和产品更新换代对劳动者素质的要求中，从对缺少一技之长的下岗失业人员再就业培训中，找到技工教育新的着力点和增长点，使职教的层次结构、类型结构和人才培养模式与社会人力资源的需求结构相适应，不断增强专业的吸引力和生命力。对近年来增长较快、趋于成熟、市场需求逐步上升的专业，如汽车、电子等，要加快建设，提高规模效益。同时，面对就业难的严峻形势，学校要切实做好毕业生就业安置工作,在抓好教育教学的同时,要加强与用人单位的沟通与联系,广辟学生就业渠道,确保学生招得进、留得住、学得好、就业率高。 4、加大实习力度，把学生锻打成实用型劳动者“毛坯” 技工学校培养学生的目标，应使学生初步掌握所学的专业理论知识，更重要的是培养学生动手的实际操作技能，让学生熟悉了解什么是企业、企业职工应遵守哪些规章制度，规范他们的行为，以便使得这些学生能够适应将来就业上岗的工作环境。因此，学校在教学安排中，侧重点应放在对学生技能的培养上，要加大学生实习的力度，抽出一定的人力、物力和财力，加强学生的实习锻炼。学生只有掌握了一定的专业理论知识，并具有一定的实际操作技能，即用人单位认可了实有水平，才能有更广阔的就业空间。 5、采取激励措施，加强师资建设 教育大计，教师为本；提高质量，师习先行。办好技工学校，专业课教师起着举足轻重的作用，教师要不断给自己“充电”，补充“新鲜血液”，以适应社会的发展。为此，学校可以采取各种激励措施，积极鼓励支持教师通过自学、函授或脱产进修等途径提高自己的业务能力和学历层次；利用高校资源选派专业教师到“对口”高校跟班学习，培养一专多能的教师或使部分非专业教师专业化。 总之，