《学习科学与技巧 》教室 学习总结 .doc

学习科学与技巧 教室 学习总结 第一堂学习科学与技巧 的场景至今还记忆犹新，教室 给我的第一感到 就是很特其余 教授教化 教室 ，很新颖，是我从没有接收 过的教授教化 教室 。学习科学与技巧 的教室 叫教会了我许多 ，可以说有许多 感悟，尤其是开端 郑先生 就引用了石头汤的故事，三个僧人 来到一个饱经魔难 的村落 ，村民们终年 在困难的岁月中煎熬，心肠变得坚硬，不肯 意回收 任何人。可是僧人 们用煮石头汤的办法 让村民们不自觉地支付 了许多 ，更明白了支付 越多回报越多的事理 。幸福就像煮石头汤一样简单 ，这个绘本故事令我忍不住一读再读，并慢慢品味书傍边 更深更有价值的器械 。如果我们的先生 都用石头汤为诱饵，让学生来添油加醋，配合 烹折衷 享受石头汤的美味，就一定能分享到比我们的支付 还要多的功能 。真是赠人玫瑰手有余香!用智慧挖掘人性深处的美，让学生的潜力获得 激发!学习科学与技巧 是一门注重在信息时代年夜 学生学习能力的培养，它笼罩 了许多 领域的知识。第一堂课郑先生 就已经引导我们要反思学习真的在你的身上产生 了吗?确实我应该好好反思，学习真的在我的身上产生 了吗?所谓学习，就是求知获能。就是在学习实践中获得知识。学习心理学中有一句话：学习是人和动物凭借经验引起的倾向或能力的相对持久性的变更 历程 。就说明了学习是人终生的事情，俗话说活到老，学到老。然而，这门课教我们如安在 信息时代下学习，学会学习的人在群体中才会脱颖而出。一个学期下来，在郑先生 这门课真的学到许多 ，郑先生 带给我许多 新的理论、新的思维、新的学习方法 似乎先生 教给我们这些都是新的知识，比如 第一堂课中的元认知、六顶思考帽，还有后面的责任疏散 效应、无脑抗衡 回声、割草机悖论和团队消耗如果不是上郑先生 的课，我应该不会知道五脑抗衡 回声是团队知识整合常见的障碍之一，更不明白人数跨越 5人以上的集体中，积极斟酌 每个成员的意见便开端 显得艰苦 而低效，而对于任何意见的疏忽 或退让又将直接导致团队成员介入 热情的降落。还有割草机悖论让我明白，配合 从事体力劳动通常对照简单 ;配合 从事脑力运动 则相当艰苦 。聚拢 多人的力量 对照容易，但聚拢 多人的智慧就对照艰苦 了。我们一直都懂团结就是力量 ，可是从没有思考过真的是所有的事都是吗?有些事真的是团结就能做的更好吗?有时候团结反而会带来不该 有的效果 。所以处置惩罚 事情就应该合理应用 劳动力。一种新的学习方法 在这门课孕育而生博客学习，博客转变 了教授教化 理念，带来教授教化 方法 的转变 。我对当初郑先生 介绍博客是漫不全心 认为 忸捏 ，现在才深感博客学习的重要，博客学习可以学习许多 领域的知识，有知名的专家、学者等等。我认为，如果能保持 不懈的应用 好博客平台的话，博客所带来的知识力量 是无法估计 的。在郑先生 的博客里许多 研讨话题都是值得我们思考的，主动一点，多想一点，你就有了思考力和主见;多了解一点，多问一点，多学一点，你就有了知识面和经验;勤快一点，多做一点，你就有了行动力和能力。就拿制作微课程来说，如果我们许多 的技巧 性的操作都不懂又不主动问，又不主动去寻求网络和其他的赞助 。问问自己：我能做出有技巧 含量的微课吗?不消 说都知道的回复不会。我知道自己对这门课许多 的知识都还不是明白，最多只是懂一点皮毛。我知道自己没有学姐学长们优秀，然则 我会赓续 的改进 自己的毛病 ，提高自己的能力。在这门课，我许多 方面的思路都不敷 清晰，学习也不敷 主动。我认为在往后 的学习我应该认认真真地学好制作微课，多多去学习关于思维导图的知识，让思维导图在我们的学习中推广!在往后 学习中我要慢慢学会用思维导图