护理美学.doc

护理美学一单选题：1、科学美，是美的一种高级形式，包括（ ）和实验美。其含义有三，即和谐、简单和新奇。A 技术美2、技术美，就其美的客观形态而言，是指工业产品的形式美，就其主观方面而言，是指设计者在产品设计中所遵循的（ ）。D 审美原则3、基础护理工作中的审美原则，是以( ) 为首要目标，以作为护理美学的基本特征，体现高尚的护理职业道德美。B 维护患者的身心健康4、马克思主义美学诞生于（ ），它的开创者和奠基人马克思、恩格斯批判地继承了人类文化的优秀成果，并运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，建立了一个崭新的美学体系。B 19世纪中叶5、德国古典主义美学家（ ）建立了西方美学史上从未有过多的庞大完整的美学体系，在他的多卷本美学巨著中，对美的本质、自然美、艺术美、艺术发展的类型，乃至当时存在的几乎所有的艺术种类，都作了详尽的阐发，构成了一个严谨的美学理论体系，使美学的独立地位进一步巩固下来。C 黑格尔6、 下面对护理审美客体的描述正确的是A 是被审美主体内化的一种认识对象 7、 中国古代的文人都很欣赏菊花、莲花，认为它们能够和自己的生活、思想、品格和精神相契合，这表明了自然美的（ ）D 象征性和寓意性特征8、心理性医学审美环境，着重满足的是人的() 方面的审美需求，即感性和伦理方面的美感需求。C 感觉人性9、 事物的形式美诉诸于听觉的是（ ）D 声音10、 护理活动中真善美关系的描述正确的是（ ）A “真”是护理美的基础11、社会美一般都是具有（ ）的时代特征、民族特征和阶级特征。D 明显12、1735年，德国出版了关于诗的哲学默想录，有史以来第一次提出了“美学”这一概念，这本书的作者是 （ ）A 鲍姆嘉通13、护理美学研究的根本任务是在新的医学模式下，探索和研究一切生物、心理、社会因素对人的健康和疾病的影响，寻求科学有效的护理方式，消除各种不利因素，以增进人们的（ ）。C 审美素质14、作为形式美规律的比例，指形式整体各部分之间的（ ），现实生活中，影响最为广泛的比例关系是被称为“神奇比例”的黄金分割，即5:3或8:5。B 数学关系15、色彩具有审美特性的原因之一在于它能给人一种特殊的（ ）效果，在人的生理上产生影响，不同的色彩往往给人不同的感受。A 视觉16、 人们在观看各种色彩的时候，会产生不同的情绪，因此色彩具有（ ）B 表情性17、美的具体形象性，是说美总是显现为具体、生动的，能为人的感官所接受的，具有一定观赏价值的（ ）。D 感性形象18、形体是指事物具体可感的外在形态，也是视觉感官所能感知的空间性的美，形体要素中最基本的元素是（）A 点19、社会美指的是那些包含着（）本质规律，体现人们理想愿望，并能给人以精神愉悦的社会生活现象。C社会发展20、 审美心理中最为活跃，最富有创造性的因素是A 想象1、南丁格尔时期，护士职业形象的内涵不包括 （）A 殷勤慈祥、无微不至的母爱形象2、人体的（）包括容貌结构美和形体结构美两大类。 （ ）C 结构美3、美学做为一门相对独立的学科出现是在（ ）B 18世纪中叶4、护理审美评价是人们依据一定的审美原则、审美观念、审美程序等，对护理审美对象进行美的 （ ）A价值判断5、形体美是指以人的形体作为审美对象所表现出来的美，它包括两方面的含义：一是作为自然美的范畴，是人体在正常状态下的形体结构、生理功能和心理过程的协调、匀称、和谐的统一；二是指形体美作为社会美的范畴，充分显示出人类蓬勃向上的（ ）。C 生命活力6、护士的表情属于（）A 护士的外饰形象 7、护理美学是运用美学的基本原理、原则和观点，从护理的角度研究人们在维护和提升（ ）的活动中所体现出的护理美的现象及护理审美规律的一门新兴的、交叉性的应用学科。D 人类身心健康8、与色彩的表情性相联系，通过联想的作用，色彩还获得了一定的 （ ）A 象征意义9、护理审美能力是指在护理实践中，审美主体表现出的对各种护理美感的（ ），以及对护理美的体验和认识水平。B敏锐性10、下列描述不属于自然美特征的是（）C 内容美胜于形式美11、社会美就是社会生活中的美，是社会生活中客观存在的社会事物、社会现象的美，它指的是那些包含着社会发展本质规律，体现人们理想愿望，并能给人以精神愉悦的（ ）现象。B 社会生活12、在医疗护理审美实践中，预防疾病和促进健康以维护（ ）是医护人员的天职。A 人体美13、护理感性美是相对于护理理性美而言的，它是在护理审美实践中（）所呈现出的形象美的总和。B 审美主客体14、社会美的核心是 （ ）B 人的美15、护理人员的护理行为是一种（），它依赖于社会，并受社会制约。C 社会现象16、第一次把中医护理和美学结合起来，从而确立了护理美学在中医护理中的地位的是 （ ）C 黄帝内经17、对“美的感染愉悦性”描述正确的是（）C 美的感染愉悦性，是一种普遍的社会价值18、护士的心理形象是以护士的（ ）为基础表现出来的行为形象。A 心理素质19、“在人们贫困的时候，苦于缺医少护；温饱时，除了要求有医有护外，还要求就近、就便、省时、省钱的便民服务；小康时要求好医好护，且不满足于单纯的身心护理，还要求得到健康信息和健康指导；富裕时更是要求健康长寿，要求高质量的护理和高水平的生活质量。”这一段话说的是护理审美的 （ ）D 时代性特征20、德国古典主义美学家（ ）建立了西方美学史上从未有过的庞大完整的美学体系，在他的多卷本美学巨著中构成了一个严谨的美学理论体系，使美学的独立地位进一步巩固下来。D 黑格尔1、下列审美对象，不属于自然美的是 （ ）D 精美的冰雕2、构成审美对象外部感性形式的自然物质材料是色彩、形体和声音，这也是人们借以感知客观事物美的形式和形式美的 （ ）D 物质基础3、“阴阳消长”表现的是中国传统护理美学思想内涵中的 （ ）A 平衡之美4、病房外环境设计是对医院（ ）的总体安排。D 建筑和环境5、护理审美环境的研究和建设是为了给患者最大限度地输入有利于身心康复的良性信息，避免恶性信息的侵害，从而使其产生（ ）。C 愉悦的感受6、对美的客观社会性描述正确的是（）B 美是客观的社会存在7、护士审美修养的目的在于不仅能够培养护理人员的（ ），而且能将护理工作升华到较高审美境界，以满足人们日益增长的保健和健美的合理愿望。C 理性人格8、被称为西方美学之父的是 （ ）B 鲍姆嘉通9、狭义的美感，指的是审美主体对审美客体所产生的美的 （ ）C 主观感受或心理反应10、通过健康教育，有助于患者主动地参与和配合医疗护理活动，更好的促进其（D ）的康复和转归。D 身体和心理方面11、医学审美环境指的是那些有利于产生和丰富人类的医学审美感受，增进其身心健康的和谐的（）。A 客观环境 12、下列不属于美的特征的是（）D 美的抽象逻辑性13、中国古代的文人都很欣赏菊花、莲花，认为它们能够和自己的生活、思想、品格和精神相契合，这表明了自然美的（）D 象征性和寓意性特征14、下面对护理审美客体的描述正确的是（）A 是被审美主体内化的一种认识对象 15、护理审美环境的研究和建设可以有效地促进患者的康复，提高其疾病治愈率，从而加快医院的病床周转率，进而增加医院的经济收入，促进医院的建设，这是直接（ ）的体现。C 经济效益16、护士不把患者癌症的诊断结果直截了当地告诉其本人，是遵守了护理语言的 （ ）A 保护性原则17、生理性医学审美环境着重满足的是患者（）方面的审美需求。 （ ）C 五官感觉18、下列属于护士外饰形象的是 （ ）A 表情19、护理自然环境是护理审美主体和护理审美客体共同合作完成护理过程的活动空间，是护理环境中（ B ）的集中表现。B 硬件美20、护理审美修养是指护士通过学习护理美学理论和参加审美实践活动等途径，在审美意识、审美能力、审美品质、审美创造等方面进行（ ）的过程。D 自我教育和自我改造1、护理审美教育的特点是客观性、感染性、愉悦性、深邃性和（）D 创造性2、护理审美教育的（）可以理解为在实施护理审美教育的过程中，各环节、各要素之间的相互影响与相互作用。B 场效应3、护理美育就是指通过一定的方式、设施，培养护理人员正确健康的审美观和审美情趣，提高护理人员（）和创造美的能力的育人的过程。C 鉴赏美4、护理审美评价作为人们认识和把握客观世界的方式之一，与美学和护理学有着（）的必然联系。C 内在5、护理审美教育的（）是指按照个体审美发展不同阶段的特点而采取不同方式，实施不同内容的审美教育。B阶段性6、护理审美教育的（）是指在护理美育的实施过程中，必须注意与德育、智育、体育等其他教育相互关联，以求达到美育与其他教育之间的协调。A 协调性7、美育是指运用一切美的形式所进行的美化身心的教育，包括美感教育、美学知识的普及教育和按照美的规律进行的（）。B 普通教育8、护理审美洞察力是指护理人员通过观察、感觉和知觉，使自己同外界联系起来，从而认识（）的能力。A客观世界9、护理审美教育阶段性原则的实施是遵循护理审美教育的有序性和（）。D 渐进性10、护理审美超越精神是指（）将其自身已有的自然科学素质、社会科学素质、美学素质以及经验结合在一起，在护理活动中发现美、鉴赏美和创造美，融合了审美感性与审美理性，呈现出了忘我的精神状态。C 护理审美主体二判断题：1、护理审美评价就是指人们依据一定的审美原则、审美观念、审美程序等，对护理审美对象进行全面的判断。错误2、自然美的本质是指主观世界中的自然物与自然现象的美；自然美的形式与种类异常丰富，多姿多彩。正确3、社会美就是社会生活中的美，是社会生活中客观存在的社会事物、社会现象的美。正确4、“美”在日常语言中有相互联系又有区别的含义，即表示感官愉快、伦理评价以及专指的审美对象。正确5、审美修养是指审美意识在长期的审美实践中所达到的一定水平和逐渐养成的对待美好事物的正确态度。正确6、美的感染愉悦性，是一种特殊的社会价值。它不依赖于某一个人或某一些人的主观感受和判断，而依赖于客观的社会实践。错误7、所谓的真，指功利；所谓的善，指客观规律。在生活中，真善美常常是结合在一起的，是统一的整体。错误8、柏拉图建立了西方美学史上从未有过的庞大完整的美学体系。错误9、在春秋战国时代，卓越的思想家老子、孔子、孟子、庄子、荀子和韩非子等从各自不同的哲学观点出发，触及到美学问题。正确10、科学美的本质，指的是美的本质是人类在改造和征服自然的理论实践中所获得的自由。错误11、艺术美作为美的一个存在领域，具有美的一般特征。但与自然美、社会美相比，又有其独特的美学特征。正确12、美学是研究美的存在、美的感受和美的表现的科学。错误13、美学的研究对象包括美的存在，也就是人们通常所说的“美”，属于审美关系中的主体方面。错误14、美就是以宜人的物质形式显现出对人的本质力量的肯定和确证。正确15、科学、技术是人们认识自然、改造自然的一般产物，也是人类智慧水平与文明状况的客观尺度。错误1、现实世界是以形象的方式存在的，可分为自然体形象、社会体形象和艺术形象三大类。正确2、护理美感是护理审美主体对护理审美活动中存在的美的事物、美的行为、美的理念及美的操作手段都不带有情感性、实践性的认识。错误3、美感是接触到美的事物时引起的一种心理感受和心理状态。正确4、护士职业形象的塑造是以培养良好的礼仪规范为起点，以圣洁、仁爱的心灵，锻炼和造就坚强的意志和宽容豁达的职业个性。正确5、所谓审美就是人（审美客体）通过感官对审美对象（审美主体）的体验与感受，并从中获得精神享受和启迪。错误6、整体护理作为一种护理理念，是指导护理工作实践的哲学思想，它强调的是以人为本，以患者为中心，把护理人员视为有思想、有情感、有个人需求的人。错误7、审美关系是由审美主体、审美客体和审美实践三要素构成的。正确8、人体美的基本特征是指人的审美价值。越符合美的规律的人体就越美，其审美价值越大。正确9、审美是一种全身心的活动，即审美客体的生理和心理都投入于活动之中。错误10、心理健康可直接影响人体美，因为人是一个有机整体，其生理、心理以及各系统、各组织间互相联系、互相影响，心理健康与否对人的部分躯体活动起着至关重要的作用。错误11、审美主体是以自己独特的审美心理结构的方式感知审美客体。错误12、所谓的护理环境是指护理人员为患者提供的能满足患者生理、心理需要的，有利于患者治疗、修养和康复的环境。正确13、审美情感是指审美主体对审美对象是否符合其审美需要，所产生的客观意识倾向。错误14、“护理”一词来源于英文（nutricius），原意是养育、保护、维持生命和对老幼病残的照顾行为。错误15、在护理审美关系中，护理审美主体处于主导地位；护理审美客体是具有护理审美性质的对象。正确1、生理性医学审美环境，人与环境之间不断地进行着物质、能量、信息的交换，以维持人体内环境平衡和稳定。正确2、护士审美修养的涵义：“修”的本意是整治、提高；“养”的本意是培育、涵养。两个字合成一个词，就有切磋琢磨、涵养提高的意思。正确3、护理人员应该用艺术的心灵去营造良好、优美的病房环境。错误4、学校教育是加强护士审美修养的根本途径，丰富的实践活动课是加强护士审美修养的必由之路。正确5、护理美感的体现孕育于护理实践中，基础护理工作的实施过程，也是进行护理监护的过程，感受护理中所蕴含着的美的过程。错误6、在护理工作中，护士积极主动和充满创造性的工作，会使护理审美主体发现、鉴赏和创造无限多样的美。如何使护理工作更加完美，则有赖于护理人员对其审美原则的自觉维护。正确7、加强护士审美修养是美育对德育的表现，是护士真、善、美的统一。错误8、病房内环境包括医疗供应保障区、行政管理区域、绿化区域、科研区、患者康复和健身休闲活动区等。错误9、护理人员在进行基础护理的过程中，应帮助患者进行饮食治疗，建立良好的饮食习惯，调节饮食中营养素的配比，促进患者进食时的舒适，使形象美的破坏降低到最低程度。错误10、整体护理工作中的美主要体现在秩序性、规律性、对称性、和谐性及完美性等方面。错误11、病情观察中的“美”体现在护理人员诚挚、和悦、美好的语言；轻柔、熟练的操作；观察敏锐、反应敏捷、求实、求精。这些也是维护护理人员职业心灵美的要求。错误12、开展批评和自我批评、学习先进护士优秀品质是加强护士审美修养的重要方法。正确13、医护人员在与患者交往，实施具体的医护措施的过程中，亲眼目睹患者健康的恢复，也会从中感到自我价值的实现。正确14、医院的医疗环境是影响患者身心舒适的重要因素，环境性质决定患者的心理状态，它关系着治疗效果及疾病的转归。正确15、加强护士审美修养是陶冶护士情操、形成护士高尚道德品质、培养高素质护理人才的必要前提。正确1、护理审美教育协调性原则的实施是部分地利用护理审美教育与德、智、体三育的相互联系。错误2、护理审美评价，是指人们依据一定的审美原则、审美观念、审美程序等，对护理审美对象进行美的综合评价。错误3、护士美的姿态应是文雅、健康、庄重和富有朝气的。正确4、护理操作中的审美评价主要是以护理审美理想是否给患者提供了安全、有效的护理为前提。错误5、由于护理审美教育具有客观性、感染性、愉悦性、深邃性、创造性等特点，因此要求护理审美教育可以采用说教、灌输的方式，而必须采取引导、启发的方式。错误6、护理美育是护理教育的一个重要组成部分，是具有鲜明职业特点的审美教育。正确7、个性是指具有不同素质基础的个体，在不尽相同的现实生活中所形成的独特的、带有倾向性和比较稳定的的综合素质的总和。错误8、护理审美认同意识是指通过护理审美教育，培养护理人员的认同意识，使他们认识到人类在情感生活上的相通与一致。正确9、在护理审美教育工作中，培养护理人员的审美感性构成能力包括护理人员主体感性美和护理操作技能理性美两方面。错误10、审美感兴中的“兴”开始以“回味”方式表现出来。正确11、护理审美情感是护理人员在护理实践活动中对自己所履行的护理道德义务及行为的一种爱憎或好恶的行动。错误12、护理审美评价的作用是有利于提高护理人员的素质和提高护理质量。正确13、感觉是人的大脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是认识的高级形式。错误14、护士的形象，是指护士全部内涵的整体形象。正确15、护理语言是护患沟通及实施整体护理的重要工具。正确三简答题：1、简要回答护理审美评价标准的基本内容。答：1.真、善、美相统一； 2.护理内容与形式相统一; 3.护理效果与审美效果相统一;4.同一性与差异性相统一。2、结合工作谈谈如何对护理审美进行相应的评价？答：1.真符合事物的客观规律。在护理工作中要实是就是，坚持护理工作的科学性和真实性。2.善表现社会功利性。护理人员必须具有职业美德和高尚的情操。3.美内容与形式相统一。护理技术的娴熟流畅，护理结果的有效实用，护理环境的优美温馨以及护理人员的仪态美，语言美，举止美有机结合。例如静脉输液，护士根据患者的情况选择合适的血管，根据病情调节适当的滴速，并进行用药指导和宣传教育，表现了护理活动的科学美，充分体现了“真”的内涵；在行为态度上，护士对患者倾心关注理解，最大程度地减少了患者痛苦，表现了护理活动的道德美，从而体现了“善”的内涵；在操作过程中，护士动作流畅，行为优雅，语言准确，服饰得体，表现了护理活动的形式美，体现了“美”的内涵。3、请回答审美修养在工作中的运用。答：护士的审美修养有助于良好护患关系的建立：护士与患者接触的时间最长，每日每时都通过交往进行思想交流和行为交流。彼此之间自觉或不自觉地通过各种方式表露自己的身心感受，并在观察中评论对方，也就是说彼此之间产生着具有反馈性的交互影响。护士的美，就其实质而言，是让患者获得对护士的好感。因此，学会与患者交流，护士的美也就能更好的体现。比如，当护士倾听患者的陈述时，要注意倾听时所采取的适当距离，神情专注，身体应略向患者前倾，举止要大方稳健，当听完患者的话需要核对时，神态语调要温和，提问时不能质问，对患者的回答不过于抽象，应让患者感到，通过交流有信心有希望治好自己的病；当护士询问患者的病情时，要针对患者关心的问题和主要环节提问，如“是不是好多了”、“感觉怎么样”、“治疗护理后的反应如何”等；当护士告知患者治疗护理方案、健康指导等内容时，要准确无误，态度诚恳、真挚，语言清晰、简明，一次性告知的内容要适量，要耐心解答患者的提问，在特殊情况下可采用书面告知的办法。总之，护患双方就是在这一点一滴的行为、语言、举止、表情等活动中来捕捉对方美的信息、加深美感印象的。护士美好的言行、丰富的知识、熟练的技巧等，都为护士主动展示美感提供了先决条件，为护士主动建立良好的护患关系提供了机会。4、请简单叙述美学的研究对象。答：美学的研究对象定义为三个方面，即美的存在、美的感受和美的创造。1.美的存在:也就是人们通常所说的”美”,属于审美关系中的客体方面。主要内容有美的本质、美的形态、美的内容和美的形式。2.美的感受：也就是人们通常所说的美感或审美心理，属于审美关系中的主体方面。主要包括美感的本质、美感的特征、美感的心理要素，及审美判断（欣赏）的过程、机制和规律等等。3。美的创造：主要包括社会美的创造、自然美的创造、艺术美的创造，及人体和心灵美的创造（美育）。5、基础护理是对各专科和各系统疾病的患者及健康人群进行的具有共性的生活护理和技术护理服务。它是护理中最基本的工作，又是患者及健康人群非常需要的护理活动。请你结合临床护理实践，论述基础护理工作中的美感体现。答：1、护士的心灵美护士的心灵美实际上是一种精神境界，它就像一面镜子，反映护士美的心灵。这种美激发患者的美感，是保持良好的印象的关键。所以，护士要在平凡的职业中，不断升华自己的精神境界。护士的心灵美，是情感美、情操美、诚实美、宽容美的综合体现。护士每天面对的都是病魔缠身的特殊人以及与之相关联的特殊环境。在形体丑陋，因病痛折磨失去理智，或情感变态的伤病患者面前，有时连患者的至亲好友都难以忍受或不愿接近。但护士都要带着救死扶伤的天职和对病人的爱护、同情的情感，不厌其烦地为其护理、治疗，这就是护士与其它职业不同的特定的职业情感美。2、护士的语言美语言是认真做好护理工作的重要手段。在实际工作中，护士必须高度重视语言的学习与提高，提高个人修养。善于使用语言进行交流，帮助病员恢复健康。“一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”说明语言对情感产生的作用和影响。护士不但要有娴熟的操作技术，而且应具备广搏学识，要熟悉了解自己所接触的每一类患者，给予最恰当语言交流。这就要求护士一定要注意语言的艺术修养，提高自己的交流技巧，使患者的心理在最佳状态中接受治疗与护理。2.1语言的道德美护士在与病人交谈时，要根据不同的患者进行恰如其分的交流，一定要注意保护性，在交谈时都应体现同情与体贴，使患者感到安慰与鼓励，以最佳的状态接受治疗和护理。2.2语言的通俗性在向患者进行健康教育或出院指导时，要尽量做到群众化、口语化，使之通俗易懂，避免咬文嚼字或使用患者难以理解的医学术语，以免产生误解，引起不安心理，甚至影响医疗护理效果。2.3语言的文明礼貌性讲究文明礼貌是护患交谈的原则。护患关系应建立在相互平等、相互尊重、相互信任与合作的基础上。对患者的称谓要适当，不可以床号代称呼。为患者进行护理时，要以商量的口吻，避免用命令式的语气，对能配合的患者，应表示感谢，如“谢谢您的协助”。3、护士的操作美从护理美学角度来衡量操作技术美的标准，应是动作协调、准确均衡、敏捷优美。病人养病，要求有个良好、安静的环境。因此，护士在工作中，就应做到动作轻、说话轻、走路轻、关门轻。护士头脑冷静，思维清晰，忙而不乱，动作稳健，紧张有秩，才能提高操作质量和救治效果，不仅能减轻病人痛苦，避免差错事故发生，而且能给病人一种美的享受。4、护士的姿态美护士在工作中必须注意自己的姿态美。站立：端正、头微抬，目光平和、自信，两肩水平，上身挺直收腹，双手自然下垂在躯体两侧或两手交叉轻放小腹处，左右手大拇指交叉，其余四指平放，两足靠拢，足间夹角呈1520左右，重心在足弓处。坐：端正、头微抬，目光平和、自信两肩水平，上身挺直收腹，单手或双手把衣裙下端持平，轻轻坐下，臀部坐位占椅面1/22/3，两手轻握拳，放在小腹前，两膝轻轻靠拢，两足自然踏地。行走：护士步态要敏捷轻盈，显示精力充沛，切忌歪脖、驼背、耸肩、两腿叉开或弯曲，或随便倚靠在患者床边、墙壁等。持治疗盘：双手持治疗盘，肘关节靠近躯干，呈90。持病历卡：左手持卡，轻放在左胸前，右手轻托病历卡右下角或自然下垂。护士在护理工作中都要有意识注意自己的姿态及各种交流，在实践中不断自我完善，以符合社会对“护士角色”的期望，无愧于“白衣天使”的称号。5、护士的服饰美护士的服饰应当整洁端庄、大方适体、松紧适度。工作帽、袜、鞋都要干净、规范。燕尾帽不仅是护士职业的标志，且能使护士的仪表显得美观大方，衬托护士角色形象善良、圣洁，也象征护士的自信和高尚。整齐后梳短发或用发网聚扰的长发，反映护士的不俗和高雅的气质。1、简要回答护理审美关系。答：护理审美关系由护理审美主体、客体和护理审美实践三要素构成。其中，护理审美主体处于主导地位是最活跃、最重要的因素，护理审美客体是具有护理审美性质的对象，是护理审美关系产生的基础。护理审美主、客体是一种关系型概念，二者是一种认识与被认识的关系。护理审美主体与客体是相互依存、相互建构的。2、简要回答护士的职业形象美包括的内容。答：护士的职业形象美主要包括以下几个方面： 一、 护士的外饰形象：是指护士的仪表所形成的形象，它包括容貌与修饰、表情、着装等。 二、 护士的形体形象：它包括两方面的含义，一是作为自然美的范畴，是人体在正常状态下的形体结构、生理功能和心理过程的协调、匀称、和谐的统一。二是指形体美作为社会美的范畴，充分显示出人类蓬勃向上的生命活力。 三、 护士的动作形象：它实际上就是非声音语言的动作语言，所以人们又称之为“身体语言”或“体态语言”。包括：1.护士的基本姿态美。2.护理工作中的动作美。 四、护士的语言形象：语言是展现人的个体形象的重要手段，它是一个人对客观事物反应的重要标志。 五、护士的行为形象：人的行为是受思想意识支配的，美好的行为必然来源于美好的心灵，没有心灵美的原动力，就没有行为美。 六、护士的知识形象：知识形象是指一个人的知识容量与水平、经验和阅历等。护士的知识形象应该随着护理学科的发展而不断地充实和完善。 七、护士的智能形象：智能是指人的智力和能力，如记忆力、观察力、判断力、操作力、表达力、协作力、应变力、分析力、创造力、思维力等。八、护士的心理形象：护士的心理形象是以护士的心理素质为基础表现出来的行为形象。九、护士的精神形象：人的精神形象主要体现在心灵美的内容，它包括人生理想、品德和情操等方面。它是人的美的灵魂，是人最高级的形象。 3、如何理解护理美学的含义。答：护理美学是运用美学的基本原理、原则和观点。从护理的角度研究人们在维护和提升人类身心健康的活动中所体现出的护理美的现象及护理审美规律的一门新兴的、交叉性的应用学科。护理美学具有广义和狭义之分。广义的护理美学，泛指护理领域中一切理性、感性美的总和，狭义的护理美学，是指护理理论体系中所表现出来的系统化、规范化、层次化等理性美以及护理人员在护理实践过程中所体现出来的感性美。4、简要回答护理审美环境的类别。答：1.理性医学审美环境：生理性的医学审美环境一方面通过感知的信息去改善人体的生理功能；另一方面它又是通过物质的交换来坚实身体基质。生理性医学审美环境着重满足的是患者“五官感觉”方面的审美需求。 2.心理性医学审美环境:它着重满足“感觉人性”方面的审美需求，即感情和伦理方面的美感需求，它所反映的主要是医院内的社会条件和人际关系，心理性医学审美环境对康复的影响是不可估量的，它的美感价值是无限的。 3.社会性医学审美环境:社会性医学审美环境就是着重满足人生高层次的需要，即“自我实现”需求。5、简要回答人体美的含义。答：人体美从不同角度来认识，有着不同的含义。其一：人体美就是指一个人外在和内在整体所表现的美学价值。其二：人体美是一种独特的审美对象。人体美可分为广义的人体美和狭义的人体美。广义的人体美包括人的相貌、体型、神态、体态、气质、风度的美、身心健康的生命美以及文化素养、人品性格乃至服饰的美等。狭义的人体美：主要从形态上特指人的形体和容貌的美。人体美与其他美的事物一样，都必须遵循形式美的法则。从狭义的人体美来看：人体的线条美、色彩美和结构美是组成人体美的三大基本要素。1、简要回答美感产生的条件。答：美感的产生必须具备以下三个条件：1.客体：即客观存在的美的事物。在护理过程中，护理美感的客体是病人、家属、护理人员等，态度行为技能等。2.主体：即具备审美能力的人。审美主体应有与发现、识别审美对象相适应的审美感官、必要的审美修养、稳定的审美心境等。护理的主体是护理人员。可见，护理人员与病人互为主客体。3.社会实践活动：即将主体和客体相互连接的桥梁。离开社会实践活动，客体的美就无法展开，主体就无法发现美，欣赏美和创造美。因此说，社会实践是美的根源。人们通过实践活动不断地改造自然、改善生活，创造了无限多样的审美对象，使人的本质力量得到了充分发挥。审美对象之所以能给人带来美感，是因为再现了人类实践活动的本质和魅力，再现了人类征服自然、改造自然的强大力量。社会实践活动体现了人类创造美的天性，敦促人没去发现美，并给了人们鉴别美的本领。护理的美感通过护理实践活动展开。2、如何理解形体美的含义。答：形体美是指以人的形体作为审美对象所表现出来的美，它包括两方面的含义：一是作为自然美的范畴，是人体在正常状态下的形体结构、生理功能和心理过程的协调、匀称、和谐的统一；二是指形体美作为社会美的范畴，充分显示出人类蓬勃向上的生命活力。具体来讲：应该是身体健康、五官端正、结构匀称、比例适中、生机蓬勃、英姿焕发。形体美应该是健、力、美的结合。健康、匀称的体魄是人体美的首要条件，只有健康匀称的人体形象，才能表现出生命力的美。3、简要基础护理工作中的审美原则。答：1.以维护患者的身心健康为首要目标； 2.以整体观念作为护理美学的基本特征；3.体现高尚的护理职业道德美。4、简述护理美学的研究内容。答：护理美学研究的内容大致可分为护理美学基本理论、护理审美实践和护理审美教育与评价等三个部分。 1.护理美学的基本理论，护理美学的基本理论由三个部分构成： （1）护理美学的定义和性质；（2）美学的基本原理；（3）护理审美规律的研究 2.护理审美实践 3.护理审美教育与审美评价5、简要回答护理美感的两种涵义。答：护理美感有两种涵义：一是指广义的护理美感，指的是护理审美意识活动的各个方面和各种表现形态，包括护理审美趣味、护理审美能力、护理审美观念、护理审美感受、护理审美理想等。二是指狭义的护理美感，是护理审美主体在护理审美活动因美的事物或行为而产生的有利于身心健康的审美感受，这是由护理审美对象引起的护理审美主体的一种特殊的心理状态。1、结合你的工作情况，谈谈护理审美教育的任务。（只回答条目，不能得满分）答：审美教育,亦称美育,是培养正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。通过美育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,具有欣赏美和创造美的能力。护理美学是是运用美学的基本原理、原则和观点,研究护理工作中的美学问题及护理人员的审美观、护理人员美的素质培养及训练等问题的学科。南丁格尔说:“护理是最精细的艺术”,所以在护理工作中要体现美和创造美。护理与美的结合是近年来护理学科不断发展的标志之一,以美学原理指导护理实践对于提高护理水平有着重要的意义。 1.骨科加强护理审美教育的重要性 1.1提高审美修养,增强医疗和护理质量:在骨科护理继续教育中,审美教育的对象是有一定道德感、理智感和美感的护士,她们一般有较好的护理基础知识,并在工作中有一定的经验。由于目前美育在护理基础教育中的局限性,加之不同社会文化因素和个性特征的影响,她们对美的观察和领悟能力又具有一定的片面性和主观性,从而影响了对医疗的内在认识,因此有必要在工作中不断进行审美教育来提高审美鉴赏力和审美创造力,应用审美修养提高医疗过程中的护理质量。审美教育有助于他们从审美角度优化骨科手术前后的护理措施,倾注爱心,珍爱生命,创造人体美,全面提高护理服务质量。 1.2提高审美素质,塑造健康人格:审美教育首先是一种审美情感的教育,可以陶冶、激发其高尚的情感,摒弃低级趣味。审美教育不仅是艺术教育,还是思想教育、道德教育,是培养和谐发展个性为目的共产主义教育的组成部分。在市场经济条件下,骨科行业的“拜金主义”较医学其他专业更为明显,通过审美教育,培养骨科护理人才高尚的情操和健康的人格,树立正确的人生观,克服和抵制金钱的诱惑,对从事骨科护士的思想品德和人生观念的正确引导和培养,有着十分重要的意义。 1.4促进智力开发,提高学习工作能力:骨科是一门艺术,骨科工作者更需要用艺术来提高自己的专业水平。人的大脑右半球主司形象思维,左半球主司抽象思维,科学的发展创造主要靠抽象思维。但大脑左、右半球的功能是互相联系,相辅相成,互相促进的。形象思维能力增强,有助于抽象思维,反之亦然。审美教育能促进人的智力发展,开阔视野,增长智慧,训练思维,促进和提高人的想象力和创造力。进行审美教育,对于骨科护理专业的人员的智能发展,调节护理人员的生活,提高学习工作质量是有很大益处的。 2提高骨科护士美学修养的原则 2.1强化人性化服务意识,塑造护士的心灵美:在护理全过程中,护士要以人为本,为服务对象提供精神、心理和情感的服务,把患者或求美者看作是有思想、有情感且生活在特定环境之中的完整的社会人,最大限度地满足其需要,让他们感受到护理中充满人性的温暖,同时也使护理人员的内在品质得到提高。人性化服务应以端正服务态度、强化服务意识为前提。因此,在护理工作中,应强化护理人员的人性化服务意识, 培养高尚的职业道德和情操,只有把护理工作升华为一种艺术性工作时,对护理工作的认识就会产生一种全新的意义,爱与美的情感油然而生,工作的辛劳必将成为创作中的欣慰,达到一种崇高的爱与美的境界,实现医学美容的真正价值。 2.2注重内在美与外在美的统一:内在美是是思想、品德、情操在实现美的过程中的升华,是外在美的根基。护士的外在美是指仪表美、语言美、行为美、表情美等,外在美是内在美的转化。如果内在美不能转化为外在美,人们就无法感受美,无法实现对美的完美追求。护理人员只有具备了美的心灵,高尚无私的品质,才会视患者如亲人,全心全意为患者服务。在以塑造人体美为目标的医学美容技术,以外在形象美、语言美、行为美与内在心态美、气质美相结合的方式进行护理,势必产生更为理想的治疗效果。 2.3注重护士仪表形象教育:护士作为美的化身,应努力把生活中美好的一面充分展示在患者面前,给患者以美的享受,积极配合护士的各项护理措施,保证护理的效果和质量。护士审美教育,必然要求护士注重自己衣着、服饰、语言、动作、姿态、气质、风度,讲究个人卫生,穿戴整齐干净,语言亲切温柔,姿态优雅大方,精神饱满,富有活力。护士岗位种类较多,有咨询护士、病房护理护士、手术室护士、治疗室护士,各类护士的服饰外观要与不同护士角色相适应,自然、大方、健康、高雅,使患者感到亲切、和蔼、可信,在不同的工作场合发挥产生的感官效果。 2、请结合你的工作实践，论述护理工作中真、善、美的含义及其三者的关系。 （只回答条目，不能得满分）答：美能不离开真与善，也不能违背真与善，这只是真善美关系的一个方面；另一方面，美又有自身独特的内容，它不能与真善简单等同，也不能用真善来加以取代。真善美三者统一于人类的社会实践中。人类的一切社会实践活动者是在不断地追求真善美相统一的实践过程中所积累的成果与财富。 一、“真”是护理美的基础 “真”，从哲学的角度来看，是指在客观事物运动、变化、发展中所表现出来的规律性及人们对这种规律性的正确反映。 护理过程中的任何一个环节违背了“真”，都可能使护理工作出现差错，甚至造成事故，以至人为地损害患者的形体美和功能美。 二、“善”是护理美的前提 “善”，从哲学的角度来看，是指人在与客观物质世界的实践关系中，体现客观事物对人的功利性。 护理人员的护理行为、护理操作、护理效果、护理目的等，都是对社会、对患者的身心健康有益、有利而无害的，是善的，是美的。 三、在护理工作中坚持真善美的统一 新的护理模式认为，患者是一个综合的、动态的、整体的、社会的人，在护理工作不仅要护理患者生理上的疾病，还应注意社会、心理等因素引起的生理、心理变化及其对疾病的发生、发展和转归的影响。因此，护理人员应根据患者的生理、心理、社会等各个方面的需求给予全面的、系统的整体护理，是患者在生理上没有疾病，各种生理功能保持良好，在心理上没有心理障碍，保持人格健全，并能愉快的生活，同时具有良好的社会适应能力，即人体在形式结构、生理功能、心理进程和社会适应等方面都处于健康状态下的协调、匀称、和谐与统一。3、作为一门实践性很强的学科，护理实践过程中蕴含着美、体现着美。基础护理工作，一方面通过护理实践，帮助患者获得准确、及时的诊疗护理；另一方面，基础护理工作的实践过程，也是进行护理审美活动，感受护理中所蕴含着美的过程。请结合你的工作实践，分析基础护理工作中的审美活动。（只回答条目，不能得满分） 答：1.病情观察中的敏与美敏与美是相伴的，敏锐产生美感，美感寓于敏锐之中。护士在病情观察中真正起到侦察兵作用，关键要有敏锐的观察力。护士要敏锐地观察病人每一点细微变化，尤其对诊断不清的病症，对分泌物、排泄物都要仔细过目，对病人面色、表情等更要十分留心。敏锐地观察不仅是诊断学的基础，也是美感必须具备的条件。护士用一双敏锐的眼睛，及时发现将要降临的死神，又想方设法协同医生驱走死神；耐心观察发现问题，立刻报告医生，使病情得到及时治疗；细心观察创造一个优美舒适的护理环境和气氛，有利于病人康复；及时观察准确发现烦躁、易怒、伤感的病人，能以自己的美的语言、行为、耐心细致的宣教工作使病人转怒为喜，去掉精神负担和忧伤，给病人一种亲切、和谐、机敏的美感，使病人保持较佳的身心状态，很好地配合治疗。可见，美感在疾病的预防、护理、治疗中具有特殊的作用，这种作用有时是药物所无法比拟的。2.护理技术的精与美美是艺术之精华，精与美是密不可分的。护理技术上精益求精与护理艺术性统一于护理实践之中。护理技术中的精美表现在：严格、细致、熟练、轻柔。(1)严格。护士工作的严格表现在执行三查七对制度，即使给一片维生素，做一个微小操作，决不马虎，不凭经验，不凭印象，认真严格查对，三查七对缺一不可。护士既要认真、及时、准确地执行医嘱，又要检查医嘱，发现问题及时汇报，查清再执行。对诸如注射、服药单也要严格核对，做到接班后查心中有数；工作中查，及时发现问题，及时处理；下班前查，堵塞漏洞。严格的工作作风才能做到技术上精益求精。(2)细致。护士要仔细处置每一件事，做到精细、美观。口腔、头发、褥疮等护理要干净、利落；饮食护理要细心观察病人食欲，耐心喂食，适当调剂；给药要细心、准确、及时；采集标本要留心异常细微变化；重危病人护理要加强巡视，细致观察，及时与医生联系等等。精中有细，细中有精，细刻精雕才能显现出护理艺术之美。(3)熟练。刻苦钻研技术，熟中生巧，巧中有美。熟练掌握基本功，才能有精巧的操作之美。如静脉注射要做到一针见血，肌肉注射“两快一慢”(进、出针快，推药慢)，静脉输液轻巧、迅速，膀胱冲洗轻捷、利落，抢救重症病人紧张有序，操作准确、熟练等等。(4)轻柔。无论是基础护理、专科护理还是特殊护理，护士的动作不仅要有使病人可接受的适应性，而且要轻快、温柔，给病人以舒适之感，减轻、缓解病人的痛苦和思想负担。 3.重危病人护理中的爱与美护士对重危病人的护理充满了艰辛，更充满了深沉的爱。在丑、脏、臭的重危病人形体面前，连病人的亲友都不敢接近，不愿动手照料，然而护士却以“天使”的形象出现在病人面前，耐心细致地擦、洗、换，使病人身心舒适、健康、清洁，就象在家里一样温暖、亲切、方便。许多神志不清、濒临死亡的病人，已经辨认不清自己家里的亲人了，可是当经常在生活上、精神上无微不至照料他的护士亲切呼唤时，他却慢慢的睁开了眼睛，朝着护士欣然地点头，这正是爱的交流，一种高尚的人道主义精神的升华。有的身患绝症的病人在人世的时间已经不多了，求生欲强，内心矛盾冲突，护士却置身在这些身心都不健康的病人之中，和他们朝夕相处直到最后时刻，以自己心灵最美好的东西和爱的力量温暖每一颗心，让病人从护士这里不仅得到良好的护理，还能得到真情，受到人道主义启迪，从而把这种人道主义的爱带到各个方面，影响着每个人的心灵，这是一种爱与美力量的作用。护理工作是集医术、医德、情感为一体，合真、善、美为一身的创造性劳动。只有护士把护理工作升华为一种艺术性