《黄山奇松》说课稿设计.doc

黄山奇松说课稿设计 师：者即可我们继续学习黄山奇松一起读课题 生：读 师：上节课老师带着大家初读了课文谁来读一下这些词语：潇洒挺秀遒劲郁郁苍苍 生：读 师：你读的字正腔圆遒劲的劲也读对了后鼻音大家一起来读读这些都是描写什么的 生：黄山奇松的 师：你能用一个或几个词语说说你对黄山的了解 生：千姿百态 师：那一小节告诉我们黄山千姿百态 生：第三小节 师：你来读 生：读 师：你清秀的声音也让我们感觉到 生：潇洒挺秀 师：你从里感受到 生：第一小节 师：你读 生：生读 师：声音真好听刚才两个同学用了两个词语说了对黄山奇松的了解剩下的词语谁来说 生：郁郁苍苍的迎客松 师：你来说谁是郁郁苍苍谁是 生：读句子 师：遒劲和盘踞谁来说 生：迎客松枝干遒劲黄山松枝干盘踞 师：但是作者为什么偏偏把目光聚焦在这三大代表身上呢 生：因为他们姿态优美而且这三个代表的姿态太奇特了 师：走进文本具体读读你从些地方感受到他的语句 生：默读圈画 师：巡视指导 师：你从些地方读到了这三大名松的奇 生：读句子 师：这是你眼中的奇 师：谁再来 生：“热情欢迎宾客的到来” 生：陪客松的句子 生：送客松的句子 生：送客松的句子 师：这么多的奇归根结底是他们的什么的奇 生：形态 师：快速浏览第二自然段找出这些名松奇特姿态奇的句子 生：读画 师：交流你找到迎客松具体的姿态是样的 生：读“如同好客的主人” 师：所以让你们叫他 生：迎客松 师：谁来读陪客松的句子 生：读 师：你的声音很有穿透力正因为如此人们叫他生：陪客松 师：那送客松呢 生：读所以让你们叫他 生:送客松 师：他们之间有什么联系呢 生：说好像比作 师：因为有这样的姿态所以人们给他起了这样的名字他们的名字也是这样的由来当你来有人迎接你走时有人送你你的感觉样 生：还想多留下一会 师：正是以为有来了这样的丰富的形象才有了这些名松的情感你来读 生；读 师：从你的表情中我看到了你的幸福陪客松呢 生：读 师：我感觉到了陪伴那送客松呢 生：读 师：我听出了不舍 师：你听着这样有情有义的姿态你有什么问题想问大家呢 生：为什么能长在石峰里 生：为什么长得这样奇 师：再读第二自然段会有一个此乃让你怦然心动 生：饱经风霜 师：让我们怦然心动板书这个词饱你理解 生：多 师：在字典中有三种解释这个词中的饱在这里是第几种解释 生：第三种 师：你想象长在陡崖边的送会有什么样的经历 生:风霜雪打 生：大风雪 生“被山上落下来的岩石砸着 生：狂风暴雨” 师：再读这段话读完之后你肯定有话想说 生：自由读 师：读完这份资料你想说什么 生：一生很艰难 生：生命力很强这样的精神的确很奇特 师：这样顽强的生长只是一年两年三年五年是六百年是八百年啊这就叫做“饱经风霜” 生：读词 师：其实陪客松送客松也都有四五百年的历史了他们都 生：饱经风霜 师：引读本段话迎客松饱经风霜却陪客松饱经风霜却送客松饱经风霜 生：读 师：假如你现在就在黄山你现在就是游人你一定会陶醉其中那你就把这种陶醉读出来吧 生：自由读 师：谁来做黄山第一游人 生读 师：我听出了你很幸福很温馨你们也行道黄山当游人那我们就是游人游人就是我们让我们一起到黄山去感受名松的热情好客吧 生：齐读 师：老师看出了你们很自豪这么温馨的场景此时此刻我们都在黄山中我想你们一定也愿意做一棵松谁愿意都想做一棵礼仪之松 师：谁想做迎客松 生：读 师：多好谁想做陪客松把文中的换做“我”来读 生：读 师：有你的陪伴游客一定会很安全的谁来做送客松 生：读 师：从表情中我看出你们也想当这三棵松了对我们一起来读 生：齐读 师：大家看那我们这些迎客松已经舒展双臂正对游客热情的说 欢迎你到黄山来 生：欢迎你到黄山来我会陪你游览皇上 生：欢迎你到黄山来我一定会好好招待你们的 师：那位陪客松想向有人介绍一下黄山呢 生：那就是我们黄山的怪石了 师：宾客已经伸出常常的手臂说 生：欢迎你到我们黄山来 生：再见朋友你下次一定要再来看看我呀！ 师：还只是松 生：已经像人了 师：这样的朋友这样的人是不是已经铭记在我们的心中呢放音乐展图片：师引读 生；如今它向如今这课迎客松当你留恋山间一棵陪客松正当你浏览黄山而下枝干盘踞依依不舍地告别 师：这么有情有意的黄山松形态如此奇特精神令人敬仰