湖南省师大附中高中语文 囚绿记课件 新人教版必修2.ppt

囚绿记 陆蠡 教学目标 1 梳理文脉 了解文章缘情叙事状物的手法 2 解读文旨 探讨作者入境随感寄意的情怀 作者对于自然 人生的丰富感受和深刻思悟 学习作者以小见大 观物致思的审美体验和生命感悟 学法指引 重点探究 了截 明了简截 急不暇择 过于急切而无闲暇选择 移徙x 这里指搬移 缘引 顺着牵引 揠y 苗助长 比喻违反事物的发展规律 急于求成 婆娑su 盘旋舞动的样子 猗y 郁 茂盛的样子蕈x n菌 蘑菇 字词积累 学习导入 陆蠡在他最早的散文诗 黑夜 中说 怀着无限的希望 从心灵一点的光辉中开始进取 巴金回忆陆蠡时说 他有 优美的性格和黄金的心 同他谈话 仿佛听完一曲贝多芬的交响乐 因为 我是和一个崇高的灵魂接触了 李健吾在 陆蠡的散文 一文中说陆蠡 生命真纯 节奏美好 陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心灵 陆蠡 1908 1942 浙江天台人 早慧 有 神童 之称 1919年 作者简介 就读浙江基督教蕙兰中学 1926年考入之江大学 后转学上海劳动大学 1930年任教于杭州中学 一度曾南下福建在一中学任教 1942年4月 日本宪兵查抄文化生活出版社 搜去有关抗日的书刊 他亲去巡捕房交涉 被关押 坚贞不屈死于日寇酷刑之下 死时34岁 开篇为什么从选房写起 文章为什么要插叙乡间草屋的往事 作者为什么以 囚绿记 为题 根据文意 说说被囚的绿的象征意义 阅读 囚绿记 梳理其行文思路 行文思路 阅读梳理 阅读 囚绿记 梳理其行文思路 核心意象 得绿赏绿囚绿释绿怀绿 绿 开篇为什么从选房写起 交代房子的简陋 炎热 以引出小圆窗和常春藤 点明我放弃择房的自由 以凸显我被 绿影 所吸引的喜悦 开篇为常春藤绿枝条的出场提供一个背景 且这个背景是寒伧的 有些潮湿 炎热 但有了绿枝条 就顿然有了生气和活力 开篇从选房写起 正是作者匠心所在 阅读探究 文章为什么要插叙乡间草屋的往事 文章所叙乡间草屋的往事 重在交代 床下茁出嫩绿的芽苗 意在表现 绿色 的生命其实是无处不在 非常顽强的 这就印证了上文作者从一株常春藤而解语到 生的欢喜 可知我恋绿 亲绿的情感真是由来已久 这个小故事还铺垫了下文的我对绿的 囚系 从前我连草屋内的野草都不忍剪除 现在也就不会轻易放走解语的绿枝 根据文意 说说被囚的绿的象征意义 常春藤 的特点 生命 希望 追求光明 自由 坚贞不屈的抗敌精神 象征手法 蓬勃 向阳 固执 1937年11月上海沦陷 1942年4月 日本宪兵查抄文化生活出版社 搜去有关抗日的书刊 他亲去巡捕房交涉 横遭关押 日本人提审陆蠡 问 你爱国吗 陆蠡答 爱国 赞成南京政府 指汪伪政权 吗 不赞成 依你看 日本人能不能征服中国 绝不可能 日本人给他上了酷刑 陆蠡死时34岁 绿囚的性格 囚绿 是把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞处牵进房中书案上 与文章想要表现的主题有关 文章的五个层次中 囚绿 写绿枝条最艰难的状况 这暗示着艰难的国运家运 但绿枝条不屈服 永远向着阳光生长的品格正是作者极力追求的 而这也是中华民族在日寇的铁蹄下坚贞不屈的精神的最好写照 囚绿 是怎么一回事 为什么命名 囚绿记 囚绿记 通过讲述我与窗前常春藤的一段交往以及彼此的解语 描写了窗外常春藤的生长包括它柔软的卷须 舒放的枝条 繁密的藤叶