新课标下素质教育在物理教学中的实施.doc

新课标下素质教育在物理教学中的实施素质教育是培养劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。素质教育的实施，是实现科教兴国，迎接新世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革，培养创新能力是在教学向素质教学转化的基本手段，是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力。而物理学作为一门以观察，实验为基础的自然学科，在课堂上实施素质教育，是造就创造性人才的一种创新教学方法。一、素质教育是面向全体，立足未来的教育素质教育是研究每个学生的身心特点，用符合教育规律和学生身心发展规律的方法对他们进行教育和引导，因材施教，使他们各得其所，健康发展。在实施素质教育的过程中，要发展学生的个性特长，培养和激发学生的个人兴趣是不可忽视的。在愉快教学、情境教学、尝试教学的教学实践中，以引人入胜的导入，新颖有趣的设问、生动形象的电教等引发学生兴趣。近年来的物理课堂教学证明，认真做好物理实验有利于提高学生的学习兴趣和劳动技能；通过物理课堂实验，有利于培养学生动手动脑的能力，开发学生的智力，激发学生的创造欲望。特别是以实验为基础的物理学科，推进物理课堂实验教学不但有利于大面积提高教学质量，而且对学生素质教育的培养也具有非常积极的作用。二、深入教材，分析和把握知识的结合点进行适度的扩充和联系，是把素质教育贯穿于课堂教学之中的手段正确地引导学生学习物理的初步知识及实际应用，了解物理学科对科技的发展以及在社会主义建设中的作用，这是物理教学大纲的根本目的。而重视对物理知识的掌握与应用是物理学科的基本要求。培养学生旺盛的求知欲和良好的学习习惯，把所学的物理知识应用到科技和生产中去，以获得较强的观察、实验、思维、分析和解决问题的能力。因此，在物理教学中，教师要有意识地将现实生活素材渗透于物理教学中，使学生意识到物理知识就在我身边，以培养学生运用物理的意识和解决问题能力，从而全面提高了学生的物理素质。三、改革教法，加强学法指导是全面实施素质教育的根本途径随着教育教学改革的不断深化，教育思想要不断更新，传统的教学方式已经远远不能满足教育发展的需要。传统的教育严重阻碍了学生的健康发展。要使学生从传统的教学中转变，主要方法是加强学习方法的指导，改变课堂教学模式，还学生的自主学习权利。实践证明，改革教学方法，提高课堂教学效率，已势在必行。而电化教学也是对传统教学方法的沉闷代之新鲜活泼的面孔，提高了教学效率，加大了教学容量，加快了教学进程，促进了教学改革，提高了学生各方面的能力。在物理学科的教学中，通过电化教学，把抽象的物理规律形象化，加深对有关物理规律的理解，起到一定的作用。四、拓宽学生知识面，培养学生广泛的兴趣 要培养创新能力，必须要有丰富的物理知识，而拥有丰富的物理知识，必须对物理感兴趣。为提高学生学习物理的兴趣，在课堂上要介绍一些科学家成功的事例，使学生了解科学家取得成功与付出。根据物理与现实生活的联系，结合学生已学的相关学科知识，提出一些相关问题，激发学生的兴趣，从而积极主动去学习，去钻研，才有创新。五、培养学生求异创新思维能力 求异思维是一种培养学生开拓和创新的思维。在传统的教学中，教师习惯给学生一些固定不变的知识及方法，根本没有创新。教师在教学中要力求摆脱习惯认识的束缚，开拓思路，用一题多解、一解多题等多种形式，引导学生从不同角度，不同思路去思考问题。尽可能提出与众不同的新观点、新思想、新办法。对于学生的设想不管对错，教师要耐心细致地给予分析，同时要表扬敢于发表自己见解的学生，从而带动其他学生标新立异。因此，在教学中，在已形成的定势思维的基础上，注意培养学生的新奇感，多来几个假设，多问几个为什么，提供一题多解，一题多变，达到举一反三、触类旁通之境界。如在学习了物体的平抛后，问学生怎样才能测出弹簧在弹性范围内的弹性势能？根据学生的回答后分析总结：要完成实验，需要光滑水平平台、刻度尺、小金属球、天平等，弹簧一端固定在台面，一端与小球紧贴，用力压小球后放手，小球最后做平抛运动，测出小球平抛的水平位移、小球的质量和平台的高度，即可求出小球做平抛运动的速度、动能，从而求出弹簧的弹性势能。六、培养学生的探索精神和建立正确的成败观在教学中要注意培养学生的探索精神。在物理教学中，不要急着把物理规律、原理直接告诉学生，而是引导学生从一些基本事实出发，运用已有的知识，分析、归纳、总结出原理和规律。学生通过主动探索，不但能牢固掌握原理规律，更获得了主动学习的方向。如上圆周运动，先让学生回想生活中有关圆周运动的例子，再问在公园里的过山车在运行中游客为什么不会掉下？问生活中的桥梁是怎样设计的？然后才分析、归纳，从而引导学生自己摸索总结出规律。实践证明这样学生印象就很深刻，遇到此类问题错误率较低而且学生的分析探索能力得到了提高，有助于学生探索精神的培养。在探索创新过程中，要指导学生能正确面对失败。这要求教师在课堂中要适度介绍科学家伟大发现背后的艰辛，一个新的设想在开始时不遇到失败，这种情况是罕见的，发明者和创新者可能一而再地失败，最后才获得成功。所以，面对失败，要引导学生不急不躁，冷静查找原因，排除故障。七、教师自己要有创新意识 要培养有创造力的学生，教师自身首先要有创造力，才能进行创造性教学。这要求教师在课外应参阅各种资料，博览群书，丰富自身知识，积累资料，教