电子信息工程技术专业人才培养方案.doc

电子信息工程技术专业人才培养方案 目 录一、专业名称1二、专业代码1三、招生对象1四、学制与学历1五、就业面向1（一）人才需求分析1（二）就业岗位群61.初始岗位82.升迁岗位8六、培养目标与规格9（一）素质结构91.思想政治素质92.文化科技素质93.专业素质94.职业素质95.身心素质9（二）知识结构101.工具性知识102.人文社会科学知识103.自然科学知识104.专业技术基础知识105.专业知识10（三）能力结构101.职业基本能力102.职业核心能力113.其他能力11七、毕业条件12八、课程体系12（一）课程体系设计12（二）教学计划进程表15（三）专业核心课程描述161.单片机应用技术162.数字通信技术193.嵌入式系统与应用224.电子线路综合调试245.信号控制与处理26九、课程说明29（一）通识课程（必修）29（二）专业课程321.通用技术平台课程322.专业技术平台课程333.专业技术课程374.专业方向课程41（三）专业实践环节421.入学教育422.军事技能训练433.综合实训与生产性实训434.毕业设计455.顶岗实习45（四）通识课程（选修）451.必选课程452.文化育人系列通识任选课47（五）专业创新实践项目48十、办学基本条件和教学建议49（一）专业教学团队491.专业师生比492.师资队伍配置与要求49（二）教学设施501.校内实践教学条件配置与要求502.校外实践基地建设要求523.信息网络教学条件52（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源531.教材及图书532.数字化（网络）教学资源53（四）教学方法、手段与教学组织形式建议54（五）教学评价、考核建议551.引入行业企业标准，突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价552.多方独立测评教师教学质量，加强实践课程的监控与评价553.不断完善多元化教育质量监控体系，保障人才培养质量持续提高56（六）教学管理56十一、继续学习及深造建议5657一、 专业名称电子信息工程技术。二、 专业代码590201。三、 招生对象1.2.3.普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）。四、 学制与学历4.三年/专科。五、 就业面向一、二、三、四、五、（一） 人才需求分析“十二五”时期是北京提出建设世界城市，全面实施“人文北京、科技北京、绿色北京”发展战略后的第一个五年。电子信息产业是北京工业的支柱产业，推动电子信息产业再上新台阶，实现跨越式发展，对拖动北京经济社会发展至关重要。随着电子信息产业的飞速发展，新型电信设备的市场不断开发与应用，对电子信息产业链中信息系统设备的生产制造、技术服务、管理、运行、维护和维修岗位的人才需求将大大增加；近年来，北京轨道交通飞速发展，到2015年北京市将实现“三环、四横、五纵、七放射”总长561公里的轨道交通网络的宏伟蓝图，轨道交通的快速发展，急需大量的信息系统设备维护检修人员。经走访信息行业有代表性的公司如北京地铁通号公司、北京丁典电子设备公司、大唐集团、联想集团、华为技术有限公司、北京诺基亚公司、北京数码探梦科技发展有限公司、北京机械工业自动化研究所、北京电信规划设计院、北京电信信元维护公司、北京电讯盈科公司、北京电信工程局等企业，了解高职毕业生的就业岗位。北京地区的信息系统设备运行维护、测试维修行业每年将产生约4000个高技能人才的就业机会。作为首都工业的支柱产业，近10年一直保持快速增长态势。“十一五”时期，北京市电子信息制造业总产值由2005年的1775.5亿元增至2010年的2229.1亿元。信息产业出口交货值由2005年的801亿元增长到1148亿元，占全市工业出口的70%。2012年电子信息产业增加值占全市gdp比重达到15%。电子信息技术技能型人才缺口较大，是中央财政重点扶持5个专业领域建设之一，从专业需求来看，电子信息类人才需求约为2.8万人次。从学历要求看，本科学历以上的需求约为55%，大专及以下学历的人才需求约为45%，人才缺口还很大。根据国内权威招聘网站发布的职位需求信息，平均每月对电子信息类人才需求量约为41395人，北京市二季度对大专类电子信息人才的需求量约为1.26万人。为准确定位本专业的人才培养目标和规格，我们对相关行业内知名企业作了调研。通过毕业生接收单位的需求、专业等分析，获取了大量的、真实可靠的调研数据，对本专业人才培养方案的制定起到了至关重要的作用。岗位群对本专业高职毕业生的就业岗位的职业能力要求如图1所示。图1 毕业生职业能力要求分布岗位群要求毕业生必须具备的专业能力依次是设备维护能力、设备电路调试测试能力、设备维修能力、设备安装能力、工程项目文档编写能力。岗位群对本专业高职毕业生的综合素质要求如图2所示。用人单位对高职生的职业道德方面的要求最高，其次是团队意识、沟通能力和专业能力。图2 毕业生综合职业素质经过企业调研，专家研讨及毕业生回访等方式调研，总结毕业生初次就业岗位及能力素质要求如表1所示，经过35年晋升岗位及能力素质要求如表2所示。表1 初次就业岗位任务及能力要求初次就业岗位工作任务能力要求素质要求设备测试人员1根据产品需求，负责测试用例和测试数据的设计以及测试用例的实施和执行；2对设备进行功能测试、性能测试以及系统测试，保证产品质量；3执行测试，跟踪缺陷状态，保持与研发人员的沟通，积极推动测试中发现的问题，使问题能够得到及时合理的解决；4撰写测试报告，并对发现的缺陷进行跟踪分析和报告；5熟悉各种测试仪器和测试技术、方法。1.熟悉信息系统的基本理论知识；2.能够熟练使用各种测试仪器；3.具有较强的分析问题解决问题的能力。4通过自学获取新技术的能力；5利用网络、文献等获取信息的能力；6制定工作计划的能力。1爱岗敬业，工作踏实；2工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力；3具有吃苦耐劳的精神；4自我控制与管理能力；5评估工作结果（自我、他人）的能力；6社会责任心和环境保护。设备维修人员1按工作单要求进行工作，检查并确定维修方案；2完成设备维护、检查、器件管理、故障诊断与修复工作并对工作质量承担责任，及时反馈工作情况；3. 负责设备大修工作，做好相关记录；4. 撰写维修报告，观察设备运行中出现的故障情况进行分析，总结设备故障原因。1能熟练使用常用电子仪器与检测设备；2正确选择和使用维修工具、检测仪器和维修技能；3使用正确维修设备和工序方法维修终端设备。3.具有较强的分析问题解决问题的能力。4通过自学获取新技术的能力；5利用网络、文献等获取信息的能力。1爱岗敬业，工作踏实；2工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力；3具有吃苦耐劳的精神；4自我控制与管理能力；5评估工作结果（自我、他人）的能力；6社会责任心和环境保护。设备生产与调试人员1根据产品要求进行元器件识别与检测；2根据产品要求进行电子产品的焊接、装配与调试；3需要进行设备生产流水线的操作管理；4需要进行现场工艺管理；5根据实际需求编写电子产品工艺文件。1能熟练使用常用测试仪器；2能正确理解和编制产品工艺文件；3熟悉工艺要求和标准；4具备产品工艺管理能力。5具有较强的分析问题解决问题的能力。6通过自学获取新技术的能力；7利用网络、文献等获取信息的能力。1爱岗敬业，工作踏实；2工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力；3具有吃苦耐劳的精神；4自我控制与管理能力；5评估工作结果（自我、他人）的能力；6社会责任心和环境保护。设备安装工程督导1.熟悉工程施工方案，协调设备厂家供货；2.根据现场环境核对方案设计是否有误，沟通技术部门相关人员更改方案；3.监督检查工程物资的使用和管理；4.检查施工工艺，并做好记录文档；5.核对实际工程量统计是否属实；6.最终建成确认各环节是否完全具备开通条件。1.熟悉信息系统的基本理论知识；2.熟悉工程安装流程；3.具有较强的分析问题解决问题的能力。4通过自学获取新技术的能力；5利用网络、文献等获取信息的能力；6制定工作计划的能力。1爱岗敬业，工作踏实；2工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力；3具有吃苦耐劳的精神；4自我控制与管理能力；5评估工作结果（自我、他人）的能力；6社会责任心和环境保护。设备维护人员1负责设备维护工作，执行上级下达的维护作业计划；2做好设备的日常巡检和预防性维护，确保设备运行稳定安全；3及时处理设备故障或用户投诉问题。1.熟悉信息系统的基本理论知识；2.具有较强的分析问题解决问题的能力。3通过自学获取新技术的能力；4利用网络、文献等获取信息的能力；5制定工作计划的能力。1爱岗敬业，工作踏实；2工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力；3具有吃苦耐劳的精神；4自我控制与管理能力；5社会责任心和环境保护。表2 晋升岗位任务及能力要求初次就业岗位工作任务能力要求素质要求设备测试工程师1.设计测试电路，编写；测试方案2.编写测试用例、施测，并对测试结果进行分析；3.开发相关硬件测试工具，对现有测试规范、流程、方法、技术进行改进；4.编写测试文档，并完成相关产品的说明书等；5. 指导测试人员进行测试工作； 6. 协助开发人员参与开发。1.熟悉信息系统的基本理论知识；2.能够熟练使用各种测试仪器；3.具有较强的分析问题解决问题的能力。4通过自学获取新技术的能力；5利用网络、文献等获取信息的能力；6制定工作计划的能力。1爱岗敬业，工作踏实；2工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力；3具有吃苦耐劳的精神；4自我控制与管理能力；5评估工作结果（自我、他人）的能力；6社会责任心和环境保护；7具有一定的管理能力。设备维修工程师1按工作单要求进行工作，检查并确定维修方案；2完成设备维护、检查、器件管理、故障诊断与修复工作并对工作质量承担责任，及时反馈工作情况；3. 负责设备大修工作，做好相关记录；4. 撰写维修报告，观察设备运行中出现的故障情况进行分析，总结设备故障原因。5.负责设备维修记录统计汇总工作，分析故障原因，制定改善措施，统计设备故障率；6.指导维修人员完成复杂的设备修理工作。1能熟练使用常用电子仪器与检测设备；2正确选择和使用维修工具、检测仪器和维修技能；3使用正确维修设备和工序方法维修终端设备。3.具有较强的分析问题解决问题的能力。4通过自学获取新技术的能力；5利用网络、文献等获取信息的能力。1爱岗敬业，工作踏实；2工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力；3具有吃苦耐劳的精神；4自我控制与管理能力；5评估工作结果（自我、他人）的能力；6社会责任心和环境保护；7具有一定的管理能力。质量管理工程师1.根据生产计划，制定相应的生产质量记录表；2.监督工艺状态，对工艺参数及时改变，提高生产能力；3.根据生产的要求，对生产设备进行改进，确认设备的改进方法及处理工作；4.制定新产品试作计划，使新产品质量水平达到预期目标；5.分析新产品试制过程，提出改进方案并实施；6.指导并管理生产测试调试人员工作。1能熟练使用常用测试仪器；2能正确理解和编制产品工艺文件；3熟悉工艺要求和标准；4具备产品工艺管理能力。5具有较强的分析问题解决问题的能力。6通过自学获取新技术的能力；7利用网络、文献等获取信息的能力。1爱岗敬业，工作踏实；2工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力；3具有吃苦耐劳的精神；4自我控制与管理能力；5评估工作结果（自我、他人）的能力；6社会责任心和环境保护；7具有一定的管理能力。工程项目经理1.组织制定项目总体规划和施工设计；2.严格质量管理，保证施工质量达到国家规定的标准；3.合理的组织协调生产；4.负责施工现场管理，合理使用物料、机械，冬至各工程项目的施工成本；5.组织好各阶段工程的竣工验收与结算工作；6.处理解决施工中出现的各种技术问题和技术分歧。1.熟悉信息系统的基本理论知识；2.熟悉工程安装流程；3.具有较强的分析问题解决问题的能力。4通过自学获取新技术的能力；5利用网络、文献等获取信息的能力；6制定工作计划的能力。1爱岗敬业，工作踏实；2工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力；3具有吃苦耐劳的精神；4自我控制与管理能力；5评估工作结果（自我、他人）的能力；6社会责任心和环境保护。7具有一定的管理能力。维护工程师1负责设备维护工作，执行上级下达的维护作业计划；2做好设备的日常巡检和预防性维护，确保设备运行稳定安全；3及时处理设备故障或用户投诉问题。4对重大故障能够及时处理；5撰写维护报告，观察设备运行中出现的故障情况进行分析，总结设备故障原因；6负责指导管理维护人员工作。1.熟悉信息系统的基本理论知识；2.具有较强的分析问题解决问题的能力。3通过自学获取新技术的能力；4利用网络、文献等获取信息的能力；5制定工作计划的能力。1爱岗敬业，工作踏实；2工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力；3具有吃苦耐劳的精神；4自我控制与管理能力；5社会责任心和环境保护；6具有一定的管理能力。（二） 就业岗位群电子信息工程技术专业面向的职业岗位群包括：信息系统设备测试岗位、信息系统设备维修岗位、信息系统设备生产与调试岗位、信息系统设备安装岗位、信息系统设备维护岗位、信息系统设备运行岗位，如图3所示。图3 就业岗位分布本专业高职生的就业岗位集中在“信息系统设备维护人员、信息系统设备设备维修人员、信息系统设备测试人员、信息系统设备安装工程督导”岗位，占就业人数的90%。图4 电子信息工程技术专业面向的职业岗位示意图1. 初始岗位学生毕业初始在生产一线从事信息系统设备安装、调试、维护与管理和检测与维修，具体岗位如图4所示。学生在第六学期进入企业顶岗实习，经过半年时间的实习，毕业时能够顺利转为正式员工。在这些岗位上薪酬大约是3000-5000元/月。2. 升迁岗位学生毕业后借助企业岗位锻炼和学校提供的继续教育模块，35年后可承担企业生产设备的技术改造、生产管理、工程项目管理等工作，具体岗位如图4所示。这些岗位对员工的综合知识应用能力要求都比较高，也需要不断积累工作经验才能达到，经过3至5年约70%学生能够升迁到这些岗位，在这些岗位上薪酬大约是5000-10000元/月。六、 培养目标与规格依托首都经济，培养具有良好职业道德和专业素养，在生产一线从事信息系统设备安装、调试、运行、维护与管理和检测与维修，具有较强技术综合能力、可持续发展能力和一定自主创新能力的高端技术技能型人才。在校期间可获得学历证书和嵌入式工程师或高级电信机务员等高级职业资格证书。毕业后借助企业岗位锻炼和学校提供的继续教育模块，35年后可承担企业生产设备的技术改造、系统设计、生产管理、工程项目管理等工作，取得相关的技师或高级技师证书或达到工程师水平，成为企业核心技术骨干。（一） 素质结构1. 思想政治素质热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有科学的世界观、人生观和价值观，践行社会主义荣辱观；具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感；具有法律意识。2. 文化科技素质具有合理的知识结构和一定的知识储备；具有不断更新知识和自我完善的能力；具有持续学习和终身学习的能力；具有一定的创新能力；具有一定的人文和艺术修养；具有良好的人际沟通能力。3. 专业素质热爱本专业，注重职业道德修养； 掌握科学思维方法、工程设计方法，具备良好的工程素养；具有创新、创业精神；具有严谨的科学态度和务实的工作作风。4. 职业素质具有良好的职业道德和职业操守；具有较强的组织观念和集体意识。5. 身心素质具有健康的体魄和良好的身体素质；拥有积极的人生态度；具有良好的心理调适能力。（二） 知识结构1. 工具性知识具备一定英语词汇量，能够简单使用英语交流，能够翻译专业英文文献，掌握计算机基础知识，能够熟练使用常用计算机软件。2. 人文社会科学知识人文社会科学知识包括政治学、社会学、法学、思想道德、职业道德、沟通与演讲等。3. 自然科学知识掌握一定的数学基础，能够利用数学知识进行推导演算。4. 专业技术基础知识（1）策划、组织和撰写专业技术报告及文档的技巧与方法。（2）电子信息工程专业技术资料的阅读。（3）基本的编程思想、程序设计基础知识及编程规范。（4）电子基础知识。（5）电路分析基础知识。（6）信号分析基础知识。5. 专业知识（1）电子产品生产工艺及规范的基础知识，理解电子产品生产的一般过程。（2）掌握电路制图一般知识，能够正确识读、分析电路原理图。（3）熟悉电信网络构成，电信设备原理。（4）熟悉电信信号传输的流程，能够对信号进行控制及处理。（5）掌握电子产品的原理结构，设计思想及方法。（6）掌握网络工程设计一般原理，能够绘制工程图纸。（三） 能力结构1. 职业基本能力（1）良好的沟通表达能力（2）计算机软硬件系统的安装、调试、操作与维护能力。（3）利用office工具进行项目开发文档的整理（word）、报告的演示（powerpoint）、表格的绘制与数据的处理（excel）的能力，利用visio绘制流程图的能力。（4）阅读并正确理解需求分析报告和项目建设方案的能力。（5）阅读电子信息工程专业相关中英文技术文献、资料的能力。（6）熟练查阅各种资料，并加以整理、分析与处理，进行文档管理的能力。（7）通过系统帮助、网络搜索、专业书籍等途径获取专业技术帮助的能力。2. 职业核心能力（1）对于测试工程师而言，应能使用电子绘图软件绘制原理图，熟练掌握常用电子芯片原理及功能，独立完成信息系统设备产品黑盒测试和白盒测试，并完成测试文档书写。（2）对于生产管理工程师而言，应熟练掌握电子产品生产工艺，能对电子产品焊接及组装进行产品质量检验，能诊断并解除产品故障，能够对生产线进行管理维护。（3）对于维修工程师，应熟练掌握信息系统设备的结构及原理，能够对信息系统设备进行检测维修并解除产品故障，并能够完成检修报告书写。（4）对于工程项目经理，应熟练掌握信息系统设备的结构及原理，熟知工程的工作流程，审核工程图纸，负责掌握项目实施过程中的进度，包括对质量事故分析整改处理，能够对整个项目进行统一规划和管理。（5）对于维护工程师，应该熟练掌握信息系统设备的结构及原理，能够对信息系统设备进行日常技术维护，保证设备的正常运行；定期检查设备维护技术指标，对于不符合要求的项目采取具体改进措施；发现重大故障能够采取维护措施等；随时掌握设备运行情况，检查，并完成维护报告书写。3. 其他能力（1）方法能力。这包括分析问题与解决问题的能力、应用知识的能力、创新能力。（2）工程实践能力。这包括人员管理、时间管理、技术管理、流程管理等能力。（3）组织管理能力。七、 毕业条件l 毕业前修满150学分。l 至少获得一个相关专业职业资格证书（中级）表3 毕业前应获取的职业资格证书 序号职业资格证书名称证书等级取证时间证书颁发机关取证要求1嵌入式助理工程师中级第四学期中国电子学会必取（二选一）2电信机务员中/高级第四学期工业和信息化产业部3应用电子技术工程师高级第五学期国家信息计算机教育认证可选4电子设计工程师高级第五学期中国电子学会可选l 获得全国高职高专英语应用能力考试b级。l 获得全国计算机信息高新技术考试（osta）证书，或全国计算机等级考试（一级）证书。八、 课程体系（一） 课程体系设计在设计课程体系时，采用“平台+模块”的方式，系统设计“平台递进、模块并行、通识贯通、工作导向”的课程体系（图5）。“1-4-1”的内涵是：“1”是突出知识应用性的“通识课程”贯通文化知识素养培养，“4”是突出理论及技术应用性的“通用技术平台课程”、“专业技术平台课程”、“专业技术课程”和“专业方向课程”的专业课程实现迭代递进的技术应用能力培养；“1”是突出技术应用与创新性的“专业实践与创新”实践环节全程展开“一技之长”的培养。 “1-4-1”从职业出发，以技术应用与创新为主线，纵向并行，横向交叉，构建了基于职业、技术和技能的能力目标课程体系，实现职业素养、理论知识、实践能力和一定的创新能力的全过程培养。图5 “平台递进、模块平行、通识贯通、工作导向”课程体系课程体系设置从职业教育特点着手，按专业所面向的岗位群所需要的知识和能力来进行。开发课程的依据采用“倒推法”，依托行业发展，根据就业岗位群确定专业培养目标，从而确定学生应掌握的职业技能以及需要取得的职业资格证书，以此为主线来开发课程，并确定教学目标和教学要求。在课程体系开发过程中，我们以认知学习，迭代增量，设计通用技术平台课程，专业技术平台课程，专业技术课程，最后根据工作岗位的实际情况设置专业方向课程。实践环节根据实训项目复杂度设置综合性实训和生产性实训。并且设置专业创新项目，拓展学生的专业知识，培养学生独立创新精神。从而构建了 “平台递进、模块平行、通识贯通、工作导向”的课程体系（见图6）。专业创新顶岗毕业设计、顶岗实习生产性实训电子产品生产工艺与管理实训专业技术课程专业英语通识课程公共选修课程综合实训单片机实训专业技术课程网络技术应用综合实训数字电路与eda实训专业技术课程数字通信技术通识课程公共选修课程综合实训电子技能实训专业技术平台课程电子线路绘图protel专业技术平台课程模拟电子技术应用专业技术课程信号分析基础通识课程公共选修课程通识课程公共基础课程通识课程公共基础课程第五学期第六学期第一学期第二学期第三学期第四学期图6 电子信息工程技术专业课程体系结构专业技术讲座职业与专业电信前沿技术专业方向课程电子线路综合调试专业方向课程信号控制与处理专业技术课程无线信号测试通识课程公共基础课程专业技术课程电信工程制图专业技能大赛全国大学生电子设计大赛全国大学生电子技能大赛专业技术课程移动通信系统专业技术课程传感器应用技术专业技术课程电子测量专业技术课程嵌入式系统与应用职业资格认证电信机务员（高级）认证嵌入式工程师认证专业技术课程可编程逻辑设计技术与应用专业技术课程高频电子线路专业技术平台课程单片机应用技术科研创新项目大学生科学研究与创业计划小型电子研发创新平台杨才胜大师工作室专业调研电信市场调研电信企业调研专业技术平台课程电路分析基础通用技术平台课程程序设计基础b通识课程公共选修课程通识课程公共基础课程专业技术平台课程数字电路（二） 教学计划进程表 （三） 专业核心课程描述1.单片机应用技术参考学时64参考学分4开设学期第3学期课程目标通过对本课程各环节内容的学习、理解、实践，学生能够掌握本专业岗位所需要的单片机应用系统的初步设计方法，具备编程能力和接口电路的应用分析能力，掌握正确安装和调试单片机系统的技能；学会针对不同的应用要求，选择最适宜的单片机并能够设计、安装、调试接口电路、应用程序；初步具备小项目自主开发，协助大项目研发的基本素质；结合本课程的特点，逐步培养学生观察分析问题和动手解决问题的能力；培养学生交流协作能力，严谨、规范的工作习惯，安全意识、协调合作的意识，学生能够初步具备单片机软/硬件工程师和单片机产品设计师的职业素质和职业能力。通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1专业能力：（1）元器件识别：单片机开发过程中各种元器件的识别，能够根据实际情况选择合适的元器件（2）工具使用：剥线钳、电烙铁、面包板等常用工具的使用；万用表、示波器、编程器等仪器仪表的使用。（3）技术应用：分析设计需求能力；电路原理图的绘制与分析； 单片机应用系统硬件设计、调试、安装与检测； 单片机应用系统软件设计与源代码编写； 单片机开发平台及仿真软件的使用；单片机应用系统集成安装与调试、测试。（4）专业理论：单片机内部资源的分析理解与运用。2.方法能力：（1）学习能力：能对工作中涉及的知识和技能进行学习；利用专业书籍、工具书和网络等渠道获得帮助信息。（2）解决问题：能解决工作工程中遇到的一些实际问题。（3）创新能力：根据已有的知识和技能进行创新性设计。3社会能力：（1）情感态度：在工作中始终具有积极向上的工作和学习态度。（2）交往能力：与其他成员进行人际交往、思想沟通、获取信息。（3）协作能力：具有责任心；具有小组协作能力。教学载体教学载体：教学用模拟智能远程抄表系统。功能：该系统包括两部分，其中下位机部分模拟用户用电及电表，包括用户的模拟用电、模拟电功率的采样、分时费率的设置，通过当前时间段的费率及当前电功率，计算出当前电费，并从当前用户金额中实时的扣掉，当金额不足时，能够切断用户供电；而上位机部分则模拟电力公司，可以完成用户的购电、用户用电情况的查询、分时费率的设置，并能根据情况手动或自动切断或连接用户供电。承载的专业知识、专业技术理论与技能点：单片机系统的硬件设计和软件开发流程；单片机系统从原理图设计到制板，从程序设计到工程建立、编译、程序下载、调试的一整套开发流程；单片机的io控制、8位并行总线控制；单片机系统常见的显示、按键、ad转换控制；rs232、rs485的串口通讯机制。学习内容单片机应用技术整个课程的教学，共分为6个学习项目。项目1 ：单片机最小系统应用任务：控制单只发光二极管闪烁1. 认识单片机最小系统2. 开发环境的介绍、使用3. 仿真软件的介绍、使用项目2：单片机并行i/o口应用实践任务1：开关控制led任务2：开关控制报警器任务3：跑马灯设计任务4：霓虹灯设计项目3： 简易频率计的设计任务1：定时/计数器控制led实现二进制计数1.单片机定时/计数器结构 2.定时/计数器控制任务2：定时/计数器控制控制流水灯1. 定时/计数器的初始化 2. 定时/计数器的编程方法任务3：数码管循环显示字符1.数码管的结构 2.数码管的字形编码 3.数码管的静态显示任务4：数码管滚动显示字符（数码管的动态显示）任务5：简易频率计的设计与仿真1.中断的概念 2.中断的编程方法 3.按键知识项目4：电子记分牌的设计 按键、定时/计数器、数码管显示综合知识应用。项目5：简易数字电压表的设计1.模/数、数/模转换接口技术基础知识2.模/数、数/模转换芯片的应用项目6： 串口通讯设计任务1：单片机之间双向通信任务2：单片机与主机通信教学方法与手段（一）教学方法将学生分成2-3人的小组，以小组为团队协作完成任务。第一步：咨询，在课前提供其他必备的学习资料（学习指导手册），在课上给学生讲授学习任务单元必需的理论知识，学生在此基础上以小组为单位展开讨论，获取必要的信息；第二步：分析，在教师的协助下，学生自主的对布置的任务进行分析，确定实施方案；第三步：实施，以学生为主体按计划实施任务，要求全员参与；第四步：检查，学生对任务结果进行检查并填写相关工作记录；第五步：总结和评价评估，选取某二组学生以汇报的形式展示任务完成情况，并提供佐证材料，通过学生和教师综合评定给出成绩。具体学习方法：l 课堂内的教学：1采取理论与实践相结合的教学模式，培养学生分析和解决问题的能力，增强学生的职业适应能力和拓展能力。2采取“讨论式”教学，提高学生的学习主动性和兴趣。l 在课堂之外的教学：1通过多媒体网络教学帮助学生课下预习、学习、复习、指导实践和自测自评，在线答疑和留言簿等方式帮助学生和教师之间顺畅的沟通和交流。2通过学习指导手册帮助学生在课下自主完成实践单元的工作，这项工作是以在管理下的开放式的实训室为支撑完成的。（二）教学手段以多媒体课件作为主要教学手段，充分利用多媒体网络教学资源帮助学生自主学习，借助录像和flash动画直观规范实践教学，不断收集新资料编成辅助讲义，建立“活”的教材体系，保证教学内容与企业现状同步。评价方法采取形成性考核和过程性考核相结合的原则，拓展考核空间，采取教师评分、学生互评和学生自评三个层次进行考核，具体如下：学业评价建议期末总成绩包括两部分：项目总成绩（60%）+期末考试（40%）。项目总成绩=项目1成绩（15%）+项目2成绩（15%）+项目6（15%）。其中项目占25%，其余5个学习项目各占15%。每个项目成绩=考勤（10%）+ 学习项目任务完成情况（55%）+学生互评（5%）、学生自评（5%）+综合素质（25%）。期末考试：理论考核（50%）+上机实践（50%）教学资源 1教材与学材教材： 单片机系统设计与实例开发msp430 北京大学出版社 顾涛 李旭编著参考书：msp430单片机c程序设计与实践 北京航空航天大学出版社 曹磊主编msp430单片机原理与应用实例详解北京航空航天大学出版社 洪利主编自编学习材料：iar开发环境的使用，单片机仿真软件proteus的使用参考网站：http:/www.21ic.com 21ic中国电子网 电子制作网 单片机自学网 中国单片机世界2教学媒体 电脑、多媒体、单片机开发环境、单片机仿真软件（proteus）、编程器3.其它说明 学习项目内容不可能一成不变，可按实际情况依据各部分学习内容和学习标准对学习项目做相应的调整，这样也有利于本课程的可持续发展。2.数字通信技术参考学时64参考学分4开设学期第3学期课程目标本课程的学习目标旨在培养服务面向设备生产线测试岗位、设备维护岗位、设备售前、售后技术支持岗位、产品研发辅助岗位的技术人员。通过本课程学生可以全面地学习数字通信系统组成与功能模块基本作用,掌握数字通信系统的基本分析方法和信源编码、信道编码、模拟信号的数字传输、基带传输、频带传输、多路复用与复接等数字信号处理技术，建立通信系统信号传输的工程概念,具备数字通信系统分析设计能力和数字通信系统信号的处理与检测能力。教学载体教学载体的名称：信号处理与控制实训平台该平台完成对通信系统中传输的信号进行控制、测试与分析处理，所涉及课程有信号处理，数字通信技术，移动通信系统等课程，并能满足信号控制与处理课程和数字通信技术课程的实训教学要求该平台涉及数字通信技术、移动通信系统、信号控制与处理等课程的专业知识和技能。专业知识：1.数字通信系统组成与特点2.信号基带传输系统3.信号频带传输系统4.信源编译码5.信道编译码6.多路复用与复接技能点：1.能够对数字通信系统的信号传输过程进行分析2.能够根据需求,利用数字信号处理技术对数字信号进行处理与变换3.能够根据数字信号的传输要求,完成数字通信系统原理框图设计4.熟练使用通信测试仪器仪表,能够对数字进行信号的测试与分析5.具有计算机软件的仿真设计知识,能够对数字通信系统进行仿真设计6.能够对数字通信系统设备进行维护与检测7.具有带电设备的安全操作能力。学习内容学习项目1数字通信概述学习项目2语声信号数字化学习项目3数字信号的基带传输学习项目4数字信号的频带传输学习项目5时分多路复用及pcm30/32路系统教学方法与手段1.教学方法（1）分组讨论教学教学中采用分组讨论教学法，课堂气氛活跃，学生的学习积极性和主动性很高，促进了学生分析问题和解决问题的能力。（2）任务驱动法教师提出本节学习任务与要求，使得学生学习目标明确，从而提高学生的学习积极性和主动性。例如，教师在教学中安排了3个利用simulink软件仿真设计数字通信系统的综合任务，根据仿真设计要求，分步骤实施，让学生以完成某个具体数字通信系统为考核目标。（3）对比分析法针对一些特殊信号的测试，把不同同学的操作方法和结果进行对比，引导学生找出最佳操作方法。2.教学手段（1）应用simulink软件进行数字通信系统仿真设计应用simulink软件进行数字通信系统仿真设计可以让学生深入理解数字通信系统中信号的传输处理过程与基本准则，有效提升理论联系实践的能力。 （2） 课堂教学采用多媒体课件辅助本课程课堂教学均采用多媒体课件辅助教学，借助于flash动画、图像、实例丰富教学内容，增加学生对课程的兴趣，对于一些抽象的概念可以用形象的动画来加深学生的理解和掌握。（3）利用网站资源扩展课堂教学，将教学延伸到课下各高职院校数字通信网络课程为学生提供了课下自主性学习，开阔学生的视野的学习环境,体现了教学活动的开放性和自主性。评价方法本课程评价指标与评分标准坚持理论与实践并重的原则，在评价上采用理论考核和实践考核相结合的方法。注重过程性考核与结果性考核相结合方式本课程考核项目分为：平时成绩和期末综合知识考核两部分 过程评价（40%）终结性评价（60%）学习项目1学习项目2学习项目3学习项目4 学习项目5 综合知识考试（理论+实操）6%10%8%8%8%60%在过程评价中每个学习项目的考核包括：学习表现65%（出勤、课堂纪律、安全意识、规范意识、学习任务完成情况和阶段考核成绩）团队表现35%（合作沟通意识、学习活动的参与情况）教学资源1. 选用教材、学材、参考书目（1）选用教材数字通信技术及应用，龚佑红，电子工业出版社， 2011全书从通信相关职业岗位的技能要求出发，以通信中信号的传输处理过程为主线，将信号的产生、信源编码、信道编码、调制、解调、信道译码、信源译码等理论知识分为7个模块进行介绍。各模块安排有“教学导航、案例导入、技术解读、案例分析、实训、知识梳理与总结、单元测试”等，内容丰富新颖，易于教学，有利于学生较好地掌握职业技能（2）学材simulink建模与仿真，姚俊，西安电子科技大学出版，2006（3）参考书目数字通信原理，李文海 毛京丽 石方文 ，人民邮电出版社，2005 通信原理，樊昌信，国防工业出版社，2010.数字通信原理，王兴亮，西安电子科技大学出版社，2007matlab入门与精通，周兴建，人民邮电出版社，2005 matlab7.0/simulink建模仿真开发与高级工程应用，黄永安，马路，刘慧敏编，清华大学出版社，20042.教学媒体（1）校园网、电子阅览室、网络教室、数据库构成网络化的教学环境（2）课堂教学采用多媒体课件辅助本课程教学可采用多媒体课件辅助教学，借助于flash动画、图像、实例丰富教学内容，增加学生对课程的兴趣，对于一些抽象的概念可以用形象的动画来加深学生的理解和掌握。 3.实践条件序号设备名称单位数量备注1matlab软件套202电脑套203信号处理与控制实训平台套14通信实验箱套203.嵌入式系统与应用参考学时64参考学分4开设学期第4学期课程目标通过本课程的学习，学生能够掌握嵌入式计算机软硬件构成，以及嵌入式系统的主流操作系统和软件开发技术。掌握嵌入式系统的开发工具、开发环境、开发过程和方法。能够运用嵌入式技术从事嵌入式系统开发测试等工作。学生的职业能力包括：能分析设计需求，熟悉嵌入式系统开发模式和开发流程；能够建立嵌入式系统开发环境；能熟练运用嵌入式系统的基本操作命令；能用编程语言编写嵌入式系统程序；能进行嵌入式设备驱动程序开发；能对嵌入式系统进行剪裁；能对嵌入式系统的故障进行检查调试；职业素养包括：能使用办公软件书写相关技术文件，能检索技术资料并正确使用；能独立学习获取新知识，能独立解决操作过程中出现的基本问题；能具备养责任感和奉献精神，为形成良好的职业道德打基础；能够团队协作组织和参与讨论；能够与团队成员沟通、协商；能够以展板或ppt形式讲解和描述自己的设计；具备扎实地工作作风、严谨的工作态度及吃苦耐劳精神。教学载体教学载体名称：嵌入式驱动程序开发功能：嵌入式驱动程序开发项目涵盖了嵌入式系统实际应用的主要内容，包括嵌入式开发系统环境的搭建，嵌入式程序开发，驱动程序开发，系统移植，调试，运行等内容。以嵌入式相关行业的软件开发助理工程师、软件工程师、销售工程师、产品检验员等工作岗位的职业能力要求为目标，以arm 微处理器和实时操作系统linux为主要对象，培养学生掌握计算机、通信、工业控制、仪器仪表等领域嵌入式系统知识、嵌入式系统硬件软件开发技术、嵌入式系统设计等方面的知识。承载的专业知识：嵌入式系统基础知识，嵌入式开发环境建立，嵌入式程序开发，嵌入式设备驱动程序开发。专业技术理论与技能点：培养学生综合知识应用、实践动手能力、创新思维方法、分析与解决实际问题能力，使学生具有独立进行嵌入式系统软硬件方面的开发能力。学习内容项目1：认识嵌入式系统包括嵌入式系统基本特点；arm处理器基础；嵌入式系统开发模式和开发流程；ads集成开发环境应用。项目2：嵌入式系统开发环境建立虚拟机和linux系统的安装和使用；linux系统相关工具、命令的使用；交叉编译器安装使用；make工具；内核编译；文件系统制作；宿主机环境搭建。项目3：arm开发板配置uboot概念及特性；uboot烧写；内核烧写；文件系统烧写项目4：嵌入式系统应用程序设计嵌入式应用程序编写、加载、调试，运行。项目5：嵌入式系统驱动程序开发嵌入式程序编写，驱动程序编写，嵌入式设备驱动程序开发。教学方法与手段（一）教学方法将学生分成4-5人的小组，以小组为团队协作完成任务。第一步：咨询，在课前提供其他必备的学习资料（工作指导手册和标准操作规程），在课上给学生讲授学习任务单元必需的理论知识，学生在此基础上以小组为单位展开讨论，获取必要的信息；第二步：决策，在教师的协助下，学生自主确定任务和大致工作方法和操作流程；第三步：计划，在教师的协作下，小组成员共同制订合理的工作计划和小组分工；第四步：实施，以学生为主体按计划实施任务，要求全员参与；第五步：检查，学生对任务结果进行检查并填写相关工作记录；第六步：总结和评价评估，选取某二组学生以汇报的形式展示任务完成情况，并提供佐证材料，通过学生和教师综合评定给出成绩。具体学习方法：l 课堂内的教学：1采取教学做一体的教学模式，培养学生分析和解决问题的能力，增强学生的职业适应能力和拓展能力。2采取“讨论式”教学，提高学生的学习主动性和兴趣。3在真实或虚拟的生产环境中开展学习，通过兼职教师的参与来完成教学。4培养学生形成良好的职业道德和责任心。l 在课堂之外的教学：1通过多媒体网络教学帮助学生课下预习、学习、复习、指导实践和自测自评，在线答疑和留言簿帮助学生和教师之间顺畅的沟通和交流。2通过工作指导手册和标准操作规程帮助学生在课下自主完成实践单元的工作，这项工作是以在管理下的开放式的实训室为支撑完成的。（二）教学手段以多媒体课件作为主要教学手段，充分利用多媒体网络教学资源帮助学生自主学习，借助录像和flash动画直观规范实践教学，不断收集新资料编成辅助讲义，建立“活”的教材体系，保证教学内容与企业现状同步或适当超前。评价方法采取形成性考核和过程